Perú

Introducción
Ricardo Cuenca
Primera parte. NACIÓN, DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA
1. Educar al otro: ensayo sobre la construcción de ciudadanía en el Perú
Francesca Uccelli
Otredad
	Evolución y desafíos de la educación en el Perú
	“Asimilar al otro”
	“Revalorar al otro”
	“Disciplinar al otro”
	“Comprometer al otro”
	Reflexiones finales
	Referencias bibliográficas
2. Los límites de la nación: una mirada desde las escuelas de educación intercultural bilingüe
Mariana Eguren y Carolina de Belaunde
	La nación desde la escuela
	El vínculo con la nación en las escuelas de educación intercultural bilingüe
	Algunas consideraciones finales
	Referencias bibliográficas
3. Aprender la democracia desde la memoria
Tamia Portugal Teillier
	El contexto de las preguntas: las protestas de 2022 y 2023
	Las respuestas de los estudiantes
	Percepciones sobre la desigualdad
	Percepciones sobre la protesta de las madres, la represión policial y las palabras del ministro
	Cultura política posconflicto
	Intergeneracionalidad: enmarcar las tendencias políticas a partir de la memoria
	Memoria como vehículo de aprendizaje democratizador
	Sobre el currículo y respuesta de los jóvenes
	Encarar el romanticismo de la radicalidad violenta
	“Dicen que somos el atraso”
	La narrativa coral testimonial de la memoria para comprender la complejidad social
	Ideas centrales a modo de conclusión
	Referencias bibliográficas
Segunda parte. DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN
4. La cohesión social en riesgo. Desigualdad y segregación en la escuela peruana
Sandra Carrillo Luna
	Desigualdad y segregación escolar
	Efectos de la desigualdad y segregación escolar en la escuela peruana
	A modo de cierre
	Referencias bibliográficas
5. Más allá del acceso: desafíos y estrategias de integración escolar para estudiantes migrantes venezolanos
Dynnik Asencios Lindo
Migración venezolana y sus desafíos de inclusión en el sistema educativo peruano
	El rol de la escuela, el vínculo educativo y la inclusión
	Trayectorias migratorias y desafíos educativos de los estudiantes venezolanos en Perú
	El proceso de integración de los estudiantes venezolanos en Perú
	Los docentes, las dinámicas y las estrategias de integración
	A modo de conclusiones
	Referencias bibliográficas
6. Educación superior y pueblos indígenas de la Amazonía peruana: trayectorias, aspiraciones y futuros imaginados
Patricia Ames
	El contexto peruano: democratización del acceso a la educación con brechas persistentes
	Una investigación colaborativa
	Las trayectorias educativas de los jóvenes indígenas y sus desafíos
	Visualizando las aspiraciones educativas y el futuro imaginado
	La precarización de la educación superior
	Discusión y conclusiones
	Referencias bibliográficas
Tercera Parte. POLÍTICA
7. La escuela como arena política: negociación de poder y formación ciudadana en Chinchero
Macarena Moscoso Barrio
	La escuela como escenario de negociación política
	Actores de la comunidad educativa y su papel en la negociación política
	La brecha entre políticas nacionales y las necesidades específicas de Chinchero
	Implicancias a largo plazo: dinámicas de transformación socioeducativa en contextos de cambio territorial
	Algunas reflexiones finales: la escuela como escenario de negociación política en contextos de transformación territorial
	Referencias bibliográficas
8. “Prohibido rendirse”: la irrupción de la agenda conservadora en la educación
Ricardo Cuenca
	Los avances del enfoque de género en la educación: la “amenaza” progresista
	La irrupción de la agenda moral conservadora: una estrategia “exitosa”
	Fase de movilización, 2016-2017
	Fase de judicialización, 2017-2021
	Fase legislativa, 2021-2024
	Las condiciones para la irrupción: estructura, politización y alianzas
	Reflexiones finales
	Referencias bibliográficas
Autores: CUENCA, Ricardo (Ed.)
ISBN: 978-612-326-337-9

Tapa blanda

Español

Instituto De Estudios Peruanos

IEP INSTITUTO De Estudios Peruanos

La sociedad desde la educación

Prólogo
Agradecimientos
Introducción
1. Cuestiones previas
2. Contextualizando la violencia política en el Perú
3. Los hombres y mujeres del PCP-SL en Lima y la politización de las prácticas políticas
4. Algunas conclusiones y reflexiones finales
Anexos
Bibliografía
Autores: ASENCIOS, Dynnik
ISBN: 978-9972-51-582-8

Otro

INSTITUTO De Estudios Peruanos (Iep)

LA CIUDAD ACORRALADA. JÓVENES Y SENDERO LUMINOSO EN LIMA DE LOS 80 Y 90

¿Organización política, o banda criminal? ¿Revolucionarios equivocados pero legítimos, o meros sembradores de odio y destrucción? A más de dos décadas de su derrota, la sombra del senderismo sigue merodeando la vida peruana. Derrotados sus últimos remanentes, encerrados acaso de por vida sus dirigentes, de múltiples maneras emerge la memoria de su infausto accionar. De las tempranas crónicas periodísticas a los sofisticados estudios actuales, al menos tres generaciones de investigadores han explorado las diversas facetas de su irrupción. Dynnik Rodolfo Asencios intenta ahora identificar y comprender, a partir de los relatos de vida de un determinado grupo de jóvenes, las explicaciones que tuvieron para ingresar al PCP-SL. En esta perspectiva, se exponen aspectos poco conocidos, como la vida cotidiana dentro de la organización, sobre todo a partir de la incorporación de una variedad de jóvenes urbanos en la etapa 1989-1992 y que, ciertamente, fue la más convulsionada del conflicto, tal como lo señala la Comisión de la Verdad y Reconciliación.

La sociedad desde la educación (2025)

LA CIUDAD ACORRALADA. JÓVENES Y SENDERO LUMINOSO EN LIMA DE LOS 80 Y 90 (2017)

La ciudad acorralada (2016)