Tapa blanda

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Fondo Editorial De La Pucp

Fondo Editorial Pucp

Universidad Nacional Mayor De San Marcos

DEBATES DE LA ÉTICA CONTEMPORÁNEA

JENETIAN. EL JUEGO DE LAS IDENTIDADES EN TIEMPOS DE LLUVIA

Desentrañar las múltiples y conflictivas relaciones derivadas de una historia de conquista y dominación, de hegemonía e incomprensión, representa una tarea aún ampliamente pendiente en América Latina. Concebir formas de ciudadanía que reconozcan derechos auténticos para todos y, a la vez, respeten las diferencias entre los pueblos (tanto en sus concepciones del mundo como en lo que toca a sus sensibilidades) es un reto aún mayor. Intentar colaborar con el desarrollo de nuevos ciudadanos interculturales desde el trabajo universitario es, tal vez, la tarea más importante de todas, la más enaltecedora y también la más difícil. En este libro, de una manera muy inicial y modesta, intentamos abordar este reto triple: dar cuenta de la realidad de la interculturalidad, teorizar sobre ella y proponer una educación ciudadana desde esa perspectiva. El volumen encuentra sus orígenes en un curso sobre Ciudadanía y Liderazgo Intercultural, ofrecido por un equipo de docentes de la Pontificia Universidad Católica del Perú y destinado a estudiantes y docentes tutores de un programa de acción afirmativa promovido por la Fundación Ford en la Universidad de la Frontera (Temuco, Chile), y en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco (Perú).

EDUCAR EN CIUDADANÍA INTERCULTURAL

Hermenéutica en diálogo. Ensayos sobre alteridad, lenguaje e interculturalidad, editado por Cecilia Monteagudo y Fidel Tubino, reúne un grupo de artículos organizados en torno a tres ejes temáticos, que dan lugar a las tres secciones del libro: el problema del diálogo y la alteridad, el problema del lenguaje y la interpretación, y finalmente, la articulación que es posible establecer entre ética, política e interculturalidad.

Pontificia Universidad Catolica Del Peru

HERMENÉUTICA EN DIÁLOGO. ENSAYOS SOBRE ALTERIDAD, LENGUAJE E INTERCULTURALIDAD

CIUDADANÍA INTER-CULTURAL CONCEPTOS Y PEDAGOGÍAS DESDE AMÉRICA LATINA

La persistencia de la desigualdad en América Latina, y en particular en el Perú, se comprende mejor si se analiza la situación de pobreza dentro de su marco histórico cultural. Desde la década de 1990 la inclusión ha adquirido relevancia como un problema de fondo en la lucha contra la pobreza que debe ser tomado en cuenta en el diseño de las políticas sociales.
Esta perspectiva nos ha llevado a entenderla como un proceso complejo y plural, y, en consecuencia, a considerar distintos tipos de inclusión, según las relaciones sociales en las que se incluyan o excluyan personas. Los artículos de este libro analizan, desde una perspectiva crítica, la multiplicidad de dimensiones que intervienen en los procesos de exclusión-inclusión. En algunos casos se trata de un diálogo con el enfoque del desarrollo humano y, en otros, de aproximaciones que articulan una diversidad de disciplinas.

Inclusiones y desarrollo humano: Relaciones, agencia, poder

Perú

Las injusticias culturales, la discriminación y el racismo son resultado de un complejo proceso histórico y de una patología social que es necesario identificar y transformar. Esta publicación pone de relieve la necesidad de deconstruir las condiciones institucionales e intersubjetivas que impiden la deliberación pública inclusiva de la diversidad para construir espacios de reconocimiento mutuo y cooperación social.La interculturalidad «crítica» como enfoque y propuesta responde a las injusticias históricas multidimensionales que persisten en los países poscoloniales. A diferencia de la interculturalidad funcional, es crítica porque parte de una lectura que busca evidenciar y desnaturalizar las asimetrías injustas, tanto interculturales como intraculturales.La interculturalidad crítica como política de reconocimiento intenta visibilizar las asimetrías socioculturales que se articulan con las asimetrías políticas y económicas. En ese sentido, examina y discute las desigualdades de categoría, que crean jerarquías que impiden a los grupos vulnerables acceder al ejercicio de la ciudadanía.

La interculturalidad crítica como política de reconocimiento

"Los conflictos interculturales en el mundo actual se agudizan cada vez más. Para Fidel Tubino, entender que en dichos conflictos se confrontan no solo intereses económicos y políticos sino también formas de pensar, valorar y sentir el mundo es empezar a comprenderlos. La interculturalidad no es solo un problema, es también una posibilidad de convivencia dignificante basada en el reconocimiento de la diversidad. Así, las nociones de dignidad y de derechos humanos no son universales por naturaleza. Pero deben serlo. Y para ello deben interculturalizarse. De allí la necesidad de crear las condiciones subjetivas y objetivas que hagan posible un diálogo intercultural sobre los derechos individuales y colectivos en contextos asimétricos.Entender la construcción dialógica de la universalidad de los derechos humanos como una necesidad ética y social de envergadura nos conduce a reformular nuestra concepción de la ciudadanía. Esta se ejerce básicamente en los espacios de deliberación pública, lamentablemente hoy colonizados por el logocentrismo, la lengua y la cultura hegemónica. Descolonizar dichos espacios para hacerlos inclusivos de la diversidad es una tarea pendiente. Para ello son necesarias las «políticas interculturales de reconocimiento», siempre y cuando se articulen a políticas redistributivas y de representación política tanto afirmativas como transformativas. En ello consiste el interculturalismo como posibilidad."

DEBATES DE LA ÉTICA CONTEMPORÁNEA

JENETIAN. EL JUEGO DE LAS IDENTIDADES EN TIEMPOS DE LLUVIA

EDUCAR EN CIUDADANÍA INTERCULTURAL

HERMENÉUTICA EN DIÁLOGO. ENSAYOS SOBRE ALTERIDAD, LENGUAJE E INTERCULTURALIDAD

CIUDADANÍA INTER-CULTURAL CONCEPTOS Y PEDAGOGÍAS DESDE AMÉRICA LATINA

Inclusiones y desarrollo humano: Relaciones, agencia, poder (2014)

La interculturalidad crítica como política de reconocimiento (2020)

La interculturalidad en cuestión (2015)

La interculturalidad en cuestión (2015)