"Este libro es fruto de un proyecto de investigación I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación español. Es de interés para todo educador y alumno que desee afrontar con garantía científica el reto de interpretar y argumentar con textos multimodales en lenguajes y formatos propios de los ámbitos académico e informal de los estudiantes del siglo XXI. Con su guía didáctica, el comentarista es capaz de intervenir como mediador conceptual entre la intención de la obra y el sentido personal que, como lector que escribe generando conocimiento crítico, sirva para dar nueva vida hipertextual a estos textos desde su transmodalización creativa. La estructura sistémica de este libro, elaborado con precisión relojera en su matriz manipulativa, le permitirá al usuario realizar análisis de argumentos de textos tan variados como trabajos académicos (TFG, TFM), películas o fake news, así como organizar su propio discurso argumentativo e idear tareas creativas justificadas y convincentes.María Teresa Caro Valverde, doctora en Filología Hispánica y en Didáctica de la Lengua y la Literatura, es profesora titular de la Universidad de Murcia e investigadora principal del grupo internacional de investigación Didáctica de la Lengua y Educación Literaria.José Manuel de Amo Sánchez-Fortún, doctor en Filología Hispánica, es profesor titular de la Universidad de Almería y director del grupo internacional de investigación Estudios literarios y culturales."

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Sintesis

Editorial Sintesis

El comentario argumentativo de textos. Multimodalidad y transmodilizacion

El objetivo de esta monografía es el de poner a disposición del alumnado universitario un instrumento útil de cara a la elaboración del Trabajo de Fin de Estudios (TFE) y contribuya, en términos generales, a que aprenda a leer y escribir en y desde su disciplina de estudio.El ingreso del estudiante en la universidad implica su entrada en una comunidad discursiva donde sus miembros generan y difunden conocimiento científico. Comienza a familiarizarse con un conjunto diverso de prácticas letradas y un repertorio amplio de géneros discursivos: conferencias, exposiciones orales, exámenes, artículos académicos, etc. Al finalizar sus estudios, el estudiante tiene el deber de elaborar y defender un trabajo académico (el TFE) para demostrar que sabe aplicar las competencias desarrolladas. Sin embargo, su inmersión en la cultura académica no suele ir acompañada de un plan de estudios que potencie esa alfabetización disciplinar. En las aulas universitarias no suele hacerse hincapié en la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los modelos interpretativos prestigiados por las áreas de conocimiento, sus métodos de investigación, la especificidad de sus marcos teóricos, los criterios de autoridad, etc. La presente obra trata de contrarrestar esta insuficiencia con la vista puesta en el TFE.

El comentario argumentativo de textos. Multimodalidad y transmodilizacion (2023)

La alfabetizacion academica