La educación de los niños desde los 45 días hasta los 2/3 años implicó siempre la búsqueda da propuestas y estrategias específicas y complejas, plagadas de contradicciones y confrontaciones. Pensar en la inclusión de los niños más pequeños en instituciones u organizaciones implica indefectiblemente mirar lo educativo pero desde ámbitos diferenciados y diversos. Preocuparse por lo educativo implica de alguna manera pensar en la enseñanza, en los aprendizajes, en el ser alumnos, en el lugar de los docentes/educadores, en definitiva, en la didáctica, reconociendo la influencia fundamental de los vínculos pedagógicos en las instituciones para los más pequeños y el lugar contundente de las propuestas que se desarrollan, su preparación, su dinámica, sus materiales y las intervenciones que se ponen en juego. Desde una actitud de análisis crítico y de búsqueda en relación al trabajo escolar sostenido en una mirada respetuosa de los encuadres y de la diversidad, nos proponemos en este libro reconocer e incorporar nuevos aportes didácticos como instrumentos que encuadren y favorezcan la tarea cotidiana, alentando a los educadores y valorando la indiscutible fortaleza de las propuestas educativas que se realizan en las instituciones que educan a los más pequeñitos. (Fuente: www.libun.edu.pe).

Tapa blanda

Homosapiens Ediciones

Las propuestas educativas y las secuencias didácticas en el jardín maternal..? Desafíos de enseñar desde diversos espacios de calidad.

A pesar de los efectos que produce la corriente globalizadora, tales como el resquebrajamiento del Estado y otras entidades institucionales; el autor afirma que sólo en el fortalecimiento de la labor educativa hallaremos los mecanismos adecuados para evit 
A pesar de los efectos que produce la corriente globalizadora, tales como el resquebrajamiento del Estado y otras entidades institucionales; el autor afirma que sólo en el fortalecimiento de la labor educativa hallaremos los mecanismos adecuados para evitar que la acumulación y propiedad del conocimiento precipiten desequilibrios insalvables entre quienes lo generan en sus centros de investigación y quienes lo aplican en su vida cotidiana.

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Fce - Mexico

Fondo De Cultura Economica

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Educación y Pedagogía

Educar en la sociedad del conocimiento

Argentina

La educación puede ser una poderosa herramienta para luchar contra la pobreza y la desigualdad. Pero, ¿es posible educar en cualquier contexto?, ¿es siempre la educación una vía para la inserción socio-laboral?, ¿qué condiciones se requieren para que las prácticas educativas se puedan desarrollar con unas mínimas garantías de éxito? Para responder a éstas preguntas es imprescindible atender a la complejidad de las relaciones entre educación y pobreza. Y ello requiere, entre otras cosas, invertir el orden de la ecuación, para preguntarse por los efectos que genera la pobreza sobre la educación.Ser pobre en la escuela explora precisamente las condiciones de pobreza de los niños y niñas que habitan en entornos de favela para observar cómo afectan al desarrollo de su experiencia educativa. El libro recoge el testimonio de alumnos, familias y docentes que viven y trabajan en condiciones de extrema pobreza, y a través de sus narraciones nos muestra las múltiples caras de la pobreza y sus repercusiones sobre la experiencia, las prácticas y las oportunidades educativas. Porque ser pobre no es sólo no disponer de bienes y dinero; ser pobre es también carecer de un soporte emocional y afectivo en la infancia; es la ausencia de espacios de ocio, juego, diversión o simplemente protección; es la obligación de abandonar prematuramente la niñez. Todas estas expresiones de la pobreza son las que se reflejan cotidianamente en la escuela, en sus prácticas y sus relaciones. Son las que explican las posibilidades de los diferentes agentes educativos, niños, familias y profesorado, para hacer frente a las expectativas y exigencias de la práctica educativa.

Miño y Dávila Editores - Esp

Ser pobre en la escuela

"En este volumen se recopilan las 'opiniones sobre política educativa' que Juan Carlos Tedesco publicó, en distintos medios, a lo largo de los últimos años. Todas ellas revelan la presencia de un mirada global y estratégica que se manifiesta ante cada uno de los problemas que nos plantea la coyuntura. Organizadas cronológicamente, abarcan temas esenciales como el del acceso a los estudios superiores, la distribución democrática de los conocimientos, las crisis educativas en el país y América Latina, el papel de la tecnología en la escuela, la capacitación docente, la deserción de alumnos, y los fines de la alfabetización, entre otros. Lejos de los que podría suponer un análisis puramente teórico, el autor presenta propuestas muy interesantes para cambiar la realidad, lo que hace de este libro un testimonio útil para todos aquellos que se preocupan por los problemas educativos en la Argentina y la región"--Back cover.

Granica

Ediciones Granica

Opiniones sobre politica educativa

Los fenómenos analizados en esta obra -la globalización, los cambios en la estructura social y la evolución de la tecnología, entre otros- se caracterizan por su novedad y responden a una época en la que la economía se articula a partir de la utilización intensiva de saberes. Educar en la sociedad del conocimiento aborda los procesos que afectan la educación y sus consecuencias, así como el papel de la escuela, de las llamadas industrias educativas y de otras agencias de socialización tales como las empresas, la familia y los medios de comunicación.

Las propuestas educativas y las secuencias didácticas en el jardín maternal..? Desafíos de enseñar desde diversos espacios de calidad.

Educar en la sociedad del conocimiento (2000)

Ser pobre en la escuela (2010)

Opiniones sobre politica educativa (2005)

Educar en la sociedad del conocimiento

Educación y justicia social en america latina (2013)