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El presente libro ofrece una propuesta para el Trabajo Social con Familias desde la perspectiva del empowerment. Para ello, en primer lugar, se delimita el concepto de empowerment, señalando sus principales características y analizando las diferencias entre el enfoque del empowerment y otros enfoques que se aplican en el trabajo social en general y con las familias en particular. En segundo lugar, se hace operativa la idea del empowerment, diseñando un trabajo guiado por ocho principios que se ponen en práctica a lo largo de una dinámica de intervención en tres fases. Por último, en las conclusiones, además de resaltar las principales ideas, se ofrece una guía clara que favorece la aplicación práctica de esta propuesta por parte de los trabajadores sociales. Con ella se intenta contribuir al desarrollo de actitudes y de modelos de organización e intervención que permitan elaborar planteamientos integrales e integradores como respuesta a los retos de nuestras sociedades contemporáneas.

Editorial Trotta, S.a.

Estructuras y Procesos - Ciencias Sociales

Nuevas tendencias en trabajo social con familias

El Enfoque Centrado en la Persona (ECP) basado en la obra de Carl Rogers, es el enfoque humanista más extendido, del que resaltamos el continuo empeño en la búsqueda de la libertad y de la liberación de las fuerzas del ser humano, como motor de actualización de sus potencialidades, a partir de la confianza y el respeto a la persona. Se trata de una manera propia de entender la vida que inspira el desarrollo humano, las relaciones con los demás, la ética para la convivencia, las relaciones de poder, la resolución de conflictos, y que es aplicable a los diversos campos de la vida humana. Estas páginas pretenden ser una ayuda que acompañe al lector en su acercamiento al pensar y sentir desde el ECP. Sin dejar de ser un texto exigente en su exposición y fundamentación, quiere ser una guía ágil sobre cómo vivir la relación interpersonal y cómo deben manifestarse las actitudes facilitadoras. Además, se proponen actividades prácticas, que junto con la aportación de varias experiencias, servirán para apoyar y motivar a una conciencia que quiere algo diferente.

Facilitar las relaciones grupales y resolver los conflictos

El libro que tienes en tus manos es el resultado del proceso de supervisión realizado en ocho centros de protección de Mallorca. Recoge el marco teórico y la metodología que se desarrolló, las experiencias de buena práctica que se implementaron en los centros y la evaluación de los equipos educativos sobre las dificultades que tuvo el proceso y la transformación que ha supuesto, tanto del modelo educativo de los centros como de su trabajo cotidiano con los niños, las niñas y los adolescentes. Se trabajó para lograr una mirada consciente en los equipos educativos. Una mirada desde la relación afectiva, no desde la distancia profesional. Una mirada de aprendizaje mutuo, de calidez y de cercanía, que en ningún momento implica perder el rol educativo y protector, pero permite la transformación del niño, de la niña o del adolescente a través de la vivencia. Los autores promueven un cambio de la intervención desde el marco teórico de la teoría del vínculo, la psicología del trauma, la psicología sistémica y gestáltica; desde el trabajo personal y la toma de consciencia de los equipos educativos y desde la incorporación de diversas metodologías de trabajo corporal, especialmente la biodanza. Todo ello supone un aprendizaje vivencial que transforma a quienes lo viven: profesionales, niños, niñas y adolescentes.

La mirada consciente en los centros de protección. Cómo transformar la intervención con niños, niñas y adolescentes

? La educación del niño pasa por nuestra reeducación continua. ? No podemos culparle de no aprender, sino aprender a enseñarle. ? La lectura es un privilegio y no un deber. ? La atención y la memoria no son mejores que la creatividad y la imaginación. ? La risa es algo crucial: un regalo inesperado, más allá de la protección y la seguridad. ? El niño, cualquier niño, es un hecho nuevo. Y con él el mundo empieza de cero.  Estos textos de Gianni Rodari, el maestro de la fantasía, fueron escritos en los años setenta, pero su apuesta insobornable por una enseñanza más plena y creativa sigue siendo totalmente moderna.

Escuela de fantasía

El cambio de época que estamos viviendo reclama con urgencia nuevas claves críticas y creativas que nos ayuden a repensar y transformar el mundo. Si el saber y la experiencia propios del universo femenino siempre fueron algo marginado por el orden androcéntrico imperante, hoy se nos desvelan como un apasionante modo de vinculación con la vida y lo social que anuda el pensar, el sentir y el hacer. Este libro reivindica esa revolución paciente y silenciosa que busca feminizar el mundo y que, lejos de ser una utopía, está sucediendo aquí y ahora, cada vez que el saber femenino abre anchos y profundos surcos en la realidad, por los que brotan y discurren las razones del corazón, las prácticas de libertad y creación, la labor del vínculo, el latir del deseo, la esperanza y lo poético, la experiencia abierta de par en par al acontecimientoà Se trata por ello de un saber convertido en el arte de vivir y laborar lo social alumbrando siempre lo nuevo, el porvenir. Dibujan estas páginas una geografía imaginaria con rostro y alma de mujer que esconde el tesoro, esperando ser descubierto, del legado de tantas mujeres sabias, dueñas de un modo de pensar en grande, tan subversivo y comprometido con su época como plenamente actual en nuestros días. Recuperarlas y darles voz es una deuda y un orgullo, y la oportunidad de conquistar un territorio vital y social donde los límites se disuelven, los horizontes se multiplican y la vida renace a cada instante.

Saber femenino, vida y acción social. Dar a luz experiencias creadoras

España

Limpieza doméstica. Procedimiento y organización del trabajo de limpieza en domicilios particulares. Caracterización de elementos en la limpieza del domicilio particular. Técnicas y productos de limpieza de superficies suelos y cristales en viviendas.

Empleo doméstico: Limpieza doméstica

Intervención Cultural

Nos quieren más tontos

La radio se reinventa una vez más. En la era de internet, es un medio expandido,transmite por ondas hertzianas y busca su lugar en redes sociales, telefonía, televisión por suscripción, prensa digital y portales de música. Desde múltiples configuraciones, la radio va en contra de las previsiones más pesimistas, y emerge, cada vez más, como banda sonora de la vida cotidiana, como un espacio de manifestación social, cultural y político donde no solo podemos escuchar los sonidos del mundo, del país y de la ciudad, sino que debemos trataráde hacernos oír.

Editorial Uoc

Radio y medios sociales

La universidad tiene un compromiso con la sociedad y, por eso, ha de buscar canales a través de los cuales transferir su conocimiento a la ciudadanía. Como institución dedicada al saber, tiene la misión y el deber de acercar la ciencia en distintos formatos a la sociedad. En este sentido, y en el actual contexto interuniversitario, tienen un papel fundamental algunas de sus estructuras comunicativas, como son las unidades de cultura científica y su vinculación con la radio universitaria.  En esta obra se realiza una radiografía del papel que interpreta la universidad como instrumento de democratización científica y de altavoz para diferentes colectivos (ONG, mujeres, presos, etc.) y se analizan casos de buenas prácticas entre el maridaje ciencia y radio. Especial atención se presta en este libro a un proyecto de divulgación científica llevado a cabo por internos de la cárcel de Badajoz. Se trata de la iniciativa «La Ventana de la Ciencia», una actividad que ha puesto de manifiesto la utilidad de la radio y la comunicación científica como herramienta de reinserción social, formativa y terapéutica.

Piramide

Divulgación científica y función social en las universidades

Los niños suelen estar inquietos o estresados, ya sea en la escuela o en casa. Eline Snel ha elaborado un método de meditación sencillo para enseñarles a estar calmos y atentos. De esta forma, toman conciencia de su cuerpo, de las emociones y pueden abrirse a los demás.Esta es la primera guía de serenidad para niños de entre 5 y 10 años, con 80 actividades lúdicas y útiles para practicar solos o en familia. Se trata, en suma, de una guía para ayudarles a crecer y acompañarlos a lo largo de su infancia.

Editorial Kairos Sa

Tranquilos y atentos como una rana tu guía practica de sere

Desarrollo socioafectivo e intervención con familias mf10323. Educación infantil

La presente obra colectiva, en la que han participado profesores de diversas universidades españolas, es fruto de la celebración de la II Jornada de Investigación en Ciencias Sociales de ESERP. En esta Jornada se han analizado las cuestiones más actuales y relevantes de las diversas líneas de investigación del Observatorio de Investigación de ESERP, dando difusión a los resultados obtenidos y compartiendo la actividad desarrollada con otros investigadores colaboradores.Esta obra colectiva se publica un año después de la primera publicación de la Colección del Observatorio de Investigación de ESERP en la prestigiosa editorial J.M. Bosch Editor, a la que agradecemos especialmente su profesionalidad y buen hacer en el mundo editorial.Asimismo, este libro colectivo constituye un destacable resultado del Observatorio de Investigación, que es la principal herramienta con la que cuenta ESERP Digital Business & Law School para promocionar la investigación entre el profesorado. El Observatorio desarrolla su actividad en diversas líneas de investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas, que se concretan en las áreas de conocimiento de la Empresa, la Publicidad, el Marketing, las Relaciones Públicas, el Derecho y la Criminología.

Derecho la empresa y la comunicación en la sociedad de la I

El hecho de que la familia, sobre todo en la infancia, sea la principal ventana desde donde percibimos la realidad y donde aprendemos a relacionarnos con el mundo que nos rodea, no ha pasado desapercibido para los profesionales de los centros socioeducativos, que han mostrado un creciente interés por la posibilidad de incorporar el contexto familiar a su práctica profesional.Por este motivo, estas páginas pretenden aportar ideas y orientaciones que pueden ser útiles para el desempeño de su actividad socioeducativa: orientaciones sobre cómo enfocar la intervención, tipología de actividades aparentemente lúdicas, pero con un fondo e intencionalidad profundamente educativas, así como criterios para evaluar el desarrollo de su trabajo con las familias.El contenido se estructura en dos bloques: uno en el que se interrelaciona el ocio educativo y la familia desde un plano eminentemente teórico y otro en el que se desarrollan algunas propuestas prácticas sobre cómo abordar el trabajo con las familias desde los recursos, servicios y equipamientos de ocio educativo, que ofrecen a los niños y a las niñas nuevas oportunidades para desarrollarse como personas y para adquirir habilidades que les permitan relacionarse de una forma significativa y saludable con los demás y con su entorno.

Intervención con familias desde los centros socioeducativos. Una propuesta pedagogica

El libro -dirigido a trabajadores sociales, estudiantes y profesores de Trabajo Social- promueve la idea de que la escucha consciente, amable y compartida de las propias emociones, mejora las intervenciones de ayuda al aumentar la pasión por este trabajo. A través de numerosos testimonios recogidos entre profesionales del sector y la aplicación de algunas estrategias de reflexión, en estrecha relación con su propia experiencia, el lector es conducido a una mejor comprensión del mundo de las emociones. Hay que escuchar las emociones, en lugar de ignorarlas. Las historias de ira, asco, miedo, tristeza y alegría compartidas valientemente por personas de distintas nacionalidades y presentadas en el texto, son la prueba no solo de que se puede hablar de las emociones, sino también de que tienen mucho que enseñar.

Las emociones en el servicio social. Recursos para reflexionar y actuar

No hay época que no se perciba a sí misma con una experiencia de malestar, incertidumbre y desconcierto. Un síntoma inequívoco de ese malestar es la reaparición de los discursos sobre la familia: uno de los espejos de la sociedad donde buscar y constatar esa potencial vivencia crepuscular colectiva. Sin embargo, la familia no está en crisis y, debido a que es una construcción social dinámica que se resiste al cambio y se adapta a él, tampoco se puede hablar de «la familia», sino de formas de vida familiar en creciente diversificación a causa de los comportamientos privados de las personas. La sociedad española ha cambiado en veinticinco años de forma profunda y sin crisis social y la idea de familia se ha transformado radicalmente con ella. El significado e influencia de la cultura, la salud, los hijos, el ocio y la tecnología son abordados en esta obra también desde la perspectiva de los jóvenes adultos que se enfrentan al momento de abandonar la juventud y ser una familia con su primer hijo. Los discursos más o menos apocalípticos sobre la familia son muestra de una visión nostálgica de certezas y verdades ùnormativas, estables e impuestas al individuo externamenteù que suponían una significativa restricción y, al mismo tiempo, un camino evidente a seguir. Aquellas normas son sendas perdidas en una sociedad global dominada por un nihilismo sin tragedia. Lo que las formas de vida familiar y los individuos vivimos hoy es el resultado de nuestra versión privatizada de la modernidad, en la que toda responsabilidad sobre el acierto y el fracaso recae sólo sobre nosotros mismos.

Retos para la intervención social con familias en el siglo XXI

¿Ha perdido su trabajo? Qué gran oportunidad de cambiar su trayectoria. ¿Tiene una grave enfermedad? Quizá a partir de hoy disfrute de su vida como nunca antes. ¿No le gusta su casa? Recorte de una revista el hogar soñado, mírelo a menudo yà pronto estará viviendo allí. O pida un préstamo y cómprese todo lo que desee. Y sobre todo, no deje de sonreír, agradecer a la vida sus regalos y sentirse lleno de optimismo.  Alguien tenía que decir íbasta! Y ha sido Barbara Ehrenreich, aguda e incisiva, protestona y escéptica, quien diga que el pensamiento positivo, la psicología positiva y hasta la economía positiva son una dictadura. Y una broma de mal gusto. Y un peligro.   En este libro desmitificador y realista, Ehrenreich pasa revista a la influencia que esta corriente de pensamiento ha tenido en la sociedad, la economía y la vida privada la ômoda positivaö.

Turner Publicaciones S.l.

Sonríe o muere

Sumérgete en «Economía y Estado del Bienestar», una obra imprescindible que analiza los pilares que sustentan las economías modernas en su búsqueda por un equilibrio entre eficiencia, equidad y sostenibilidad. Coordinado por el Dr. Fernando Pinto Hernández y la Dra. Anabell Fondón Ludeña, este libro reúne a expertos de prestigio indiscutible para explorar los grandes retos del bienestar social en un mundo cada vez más complejo y globalizado.Desde el envejecimiento de la población hasta la creciente desigualdad y los desafíos de la digitalización, los capítulos de esta obra ofrecen un análisis exhaustivo y multidimensional. Descubre cómo los sistemas de pensiones, la sanidad, la educación y las políticas de empleo pueden reformularse para garantizar su viabilidad en el siglo XXI. Además, se presentan casos prácticos y lecciones aprendidas de modelos de bienestar alrededor del mundo, con propuestas basadas en evidencia empírica y un enfoque crítico.Dirigido tanto a académicos como a formuladores de políticas y lectores interesados en comprender los retos del estado del bienestar, este libro no solo es un manual de referencia, sino una invitación a repensar el papel del Estado en la promoción de una sociedad más equitativa y cohesionada. Una obra esencial para quienes buscan respuestas y soluciones en tiempos de cambio.

Economía y estado del bienestar

Tiran Humanidades

Antropologia y sociologia. Prolegomenos antropologicos para la teoria social

Este manual persigue como finalidad convertirse en el instrumento necesario para la formación de los trabajadores sociales en una perspectiva internacional. Como es habitual en nuestra Universidad (UNED) las asignaturas se apoyan en textos básicos que comprenden sus contenidos y por este propósito se ha realizado esta publicación, con el fin explícito de aunar los análisis de diferentes autores sobre el origen, desarrollo y evolución del Trabajo Social en sus respectivos países. Gracias a la colaboración de la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social y la Asociación Europea, cuyos presidentes participan además en este texto por medio de sus respectivos capítulos, hemos podido contar con autores de reconocida formación en nuestra disciplina para llevar a buen puerto este empeño. Todos ellos poseen una dilatada experiencia en el ejercicio profesional y algunos ejercen sus funciones hoy como docentes en la Universidad o en puestos de representación. La asignatura Trabajo Social en Perspectiva Comparada ofrece al estudiante una oportunidad para aproximarse a las realidades de la profesión de otros países. La evolución y desarrollo del Trabajo Social como profesión y como disciplina ha recorrido inevitablemente el mismo trayecto por el que la historia política de cada país ha atravesado, por tanto la historia, la economía, la sociedad, sus valores culturales y religiosos han marcado el destino de la profesión. Y estos mismos elementos que han contribuido a su identidad también presentan y dibujan en el horizonte sus principales desafíos y retos a los que tendrá que enfrentarse a lo largo de todo este siglo XXI. Es, por consiguiente, una gran ocasión para conocer a los pioneros de otros países, a los combates iniciales por el reconocimiento de la profesión, a la honda tradición desconocida de algunos de ellos, al nivel de desarrollo alcanzado en sus servicios sociales, en particular, y en el conjunto de sus políticas sociales a nivel estatal. Pero junto a este conocimiento y análisis, esta publicación ofrece al estudiante además introducirse en la apasionante polémica sobre el modelo de identidad que debe prevalecer en aras de garantizar su proyección de futuro. Trabajo Social posee un indiscutible origen como movimiento social, el de las reformadoras sociales, las cuales sentaron las bases de una organización social más justa y solidaria. Un camino que recorrieron en paralelo con la batalla por el espacio que consideraban propio como colectivo profesional, primero, y como disciplina después. Pero esta batalla última, lejos de haber finalizado, continúa nutriendo la cuestión ancestral sobre su propio ser como profesión. La identidad, siempre cuestionada, y siempre en el centro del debate, se ve afectada además hoy día por las consecuencias de una crisis económica y financiera de graves perversiones en el campo laboral. La figura del asistente social, como mero gestor de recursos y tareas puramente burocráticas, persiste en el consciente colectivo de gran parte de la sociedad, a pesar de los incuestionables avances realizados. A los trabajadores sociales les gusta que su actividad sea relacionada con determinados valores cuyo fundamento se encuentra en los derechos humanos. Muchas otras profesiones podrían también realizar esta misma afirmación. Sin embargo, no todas ellas atraviesan por el mismo circuito histórico sobre el cuestionamiento de su ser. Tal vez, porque la esencia de sus orígenes como movimiento social, su lucha reivindicativa, y a veces incluso política, sigue muy presente latiendo en cada profesional de la intervención. Quizá también esta actitud reivindicativa, al trascender ciertos parámetros ideológicos y políticos, contribuya a la desconfianza que suscita en el seno de las Ciencias Sociales. ¿Debe un profesional saltar a la escena política de la reivindicación? ¿Y este salto en cuál dirección ideológica debe hacerse sin asumir el riesgo de la politización de la propia actividad profesional? ¿Posee Trabajo Social una carga ideológica identificada que trasciende la defensa de los derechos reconocidos? Este es el debate al que se invita también al lector y al que los propios autores contribuyen con sus líneas. Alfredo Hidalgo Lavié(coordinador

Trabajo social y servicios sociales. Una perspectiva comparada de la historia y los desafios de la profesion

El presente texto nos ubica en un campo de conocimiento ùla Pedagogía Socialù a la que se exige ocuparse de una profesión cada vez más visible en nuestra sociedad: la Educación Social. Para ello se sirve de nuevos enfoques, capaces de crear conceptos y lenguajes, e impulsa estrategias que desvelan los intereses, deseos y conexiones entre los campos orientados al conocimiento y aquellos otros, como el profesional, orientados a la acción.

Pedagogía social. Pensar la educación social como profesión

Este libro reivindica al profesorado como un poderoso referente cultural y social, al tratarse de un colectivo que debería tener mayor influencia y visibilidad. Aquí se analiza la ciudad como un elemento de interés común para todo el colectivo docente, tanto para maestros de infantil y primaria, como para profesorado de secundaria y universidad. Se presentan los resultados de un estudio basado en experiencias llevadas a cabo en Buenos Aires, Lima, Montevideo, Santiago de Chile y Valencia. La formación artística y la trayectoria del autor como profesional de la educación le impulsan a indagar en aquello que experimentamos de forma directa, es decir, el pálpito de la ciudad y su potencial educativo y artístico. Desde una perspectiva multidisciplinar que tiene en cuenta las aportaciones de la sociología, el urbanismo, la estética, la semiótica, y evidentemente la educación artística, se trata de averiguar si existe realmente una mirada propia de los docentes hacia lo urbano.

La ciudad y sus docentes

Este libro contribuye a la capacitación y la mejora de la empleabilidad para atender a las personas en situación de dependencia. Tanto en el ámbito institucional como en el domiciliario, mediante la realización de intervenciones asistenciales, psicosociales, no sanitarias y de apoyo a la gestión doméstica. A través de un trabajo interdisciplinar e integral, centrado en la persona y teniendo como finalidad mantener y mejorar su calidad de vida, mediante el acompañamiento en el desarrollo de su proyecto de vida, desde el principio de la promoción de la autonomía, prevención de la dependencia, empoderamiento y dignidad de la persona.  Este libro constituye una herramienta clave y rigurosa en el desarrollo profesional de los estudiantes del ciclo Técnico en Atención a personas en situación de dependencia.

Editorial Síntesis S.a.

Organizacion de la atención a las personas en situacion de dependencia

El ámbito afectivo y social cada vez cobra más relevancia, sobre todo de los más pequeños, en la etapa de educación infantil. Para dar respuesta a esta necesidad de una educación más emocional se incluye, como módulo profesional en el perfil profesional de los educadores infantiles, el desarrollo socioafectivo, que abarca los ámbitos afectivos, sociales, morales y sexuales que se van desarrollando en esa etapa tan crucial. En este manual se trabajan los contenidos más relevantes relacionados con las áreas o ámbitos del desarrollo socioafectivo y se ofrecen al educador los conocimientos teóricos junto con los aspectos más prácticos, como pueden ser las herramientas o las pautas para su adecuada intervención educativa. El texto pretende ser una guía a la hora de comprender los procesos evolutivos más relevantes dentro de este ámbito, al mismo tiempo que proporciona estrategias para una intervención en general y ante posibles dificultades relacionadas con dichos procesos.

Desarrollo socioafectivo

La percepción del medio que rodea al bebé le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, la exploración de dicho medio será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo. En este libro se estudian los principales hitos en el desarrollo sensorial, motor, psicomotriz y cognitivo de los pequeños con edades comprendidas entre 0 y 6 años de edad, haciendo uso de una metodología didáctica y amena, basada en la investigación.  Este manual reúne los aspectos teóricos indispensables para la comprensión del desarrollo intelectual y motor que se da en la infancia, pero los aborda desde un punto de vista más amplio, con ejemplos, ejercicios de investigación, situaciones de aplicación práctica y recursos multimedia. Hay que tener en cuenta que el desarrollo infantil debe entenderse como un hecho global que se ve influenciado por factores de carácter biológico, psicológico y social.

Desarrollo cognitivo y motor

Nuevas tendencias en trabajo social con familias (2011)

Facilitar las relaciones grupales y resolver los conflictos (2017)

La mirada consciente en los centros de protección. Cómo transformar la intervención con niños, niñas y adolescentes (2017)

Escuela de fantasía (2017)

Saber femenino, vida y acción social. Dar a luz experiencias creadoras (2017)

Empleo doméstico: Limpieza doméstica (2012)

Nos quieren más tontos (2016)

Radio y medios sociales (2017)

Divulgación científica y función social en las universidades (2018)

Tranquilos y atentos como una rana tu guía practica de sere (2022)

Desarrollo socioafectivo e intervención con familias mf10323. Educación infantil (2018)

Derecho la empresa y la comunicación en la sociedad de la I (2023)

Intervención con familias desde los centros socioeducativos. Una propuesta pedagogica (2022)

Las emociones en el servicio social. Recursos para reflexionar y actuar (2022)

Retos para la intervención social con familias en el siglo XXI (2011)

Sonríe o muere (2018)

Economía y estado del bienestar (2025)

Antropologia y sociologia. Prolegomenos antropologicos para la teoria social (2023)

Trabajo social y servicios sociales. Una perspectiva comparada de la historia y los desafios de la profesion (2023)

Pedagogía social. Pensar la educación social como profesión (2006)

La ciudad y sus docentes

Organizacion de la atención a las personas en situacion de dependencia (2016)

Desarrollo socioafectivo (2016)

Desarrollo cognitivo y motor (2016)