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Consigue resultados 10 veces mejores en los estudios¿Te cuesta ponerte a estudiar y cuando lo haces te distraes fácilmente? ¿Hay alguna asignatura que se te hace bola? ¿Piensas incluso que no vales para los estudios?Repetir y repetir hasta memorizar no funciona: te tiras un montón de horas y se hace muy aburrido. Estudiar no es una fiesta, pero puede ser llevadero. El mundo ha cambiado y hay que enfocar el estudio de forma distinta, con el objetivo de aumentar el rendimiento para que te cunda y sientas que avanzasExiste un método mejor que consiste en organizarse de otra manera, adquirir nuevas técnicas de estudio y cambiar el chip.Este libro te proporcionará las herramientas para llegar donde te propongas. Con motivación, con objetivos claros, concisos y alcanzables, planificando y evitando distracciones... ¡sin frustrarte y disfrutando del viaje!No dejes que nadie te diga lo que puedes o lo que no puedes lograr.Y más importante aún, aprende a decirte «Yo puedo, ¡soy capaz de conseguirlo!».

Cómo dejar atras los suspensos

Desarrollo del lenguaje está escrito para cualquiera que este interesado en saber cómo adquieren los niños el lenguaje y cómo se desarrolla el mismo a lo largo de toda la vida. Este libro descubrirá al lector cosas como qué puede oír el feto antes de nacer o qué ocurre con el lenguaje en un cerebro envejecido y todo lo que acontece entre tanto.  Demostrará, basándose en los desarrollos de la neurociencia cognitiva, como el lenguaje una vez adquirido, no es estático, sino que atraviesa una continua reorganización neuronal. Damos la bienvenida a autores cuya investigación fundamental se centra en el aprendizaje del lenguaje y su utilización en las comunidades de habla hispana. Aportan una perspectiva multicultural añadida al texto.  Presentamos muchas nuevas conclusiones en el capítulo sobre el desarrollo típico del lenguaje (capítulo 9), incluyendo nueva información sobre los resultados que consiguen los niños con implantes cocleares, así como la investigación acutal sobre las causas y los tratamientos adecuados de los desórdenes del espectro autista. También se presentan líneas directrices para la práctica basada en la evidencia del trabajo con niños que tienen pérdidas auditivias, discapacidades intelecturales, trastornos específicos del lenguaje y desórdenes del espectro autista.  Seguimos poniendo el énfasis en los temas que son de interés contemporáneo. Por ejemplo, informamos sobre los recientes descubrimientos en el campo de la comunicación animal que tienen relevancia para la comprensión del desarrollo del lenguaje humano. También analizamos estudios que están proporcionando nuevas perspectivas sobre la posible naturaleza de las bases biológicas del lenguaje, incluido el papel de las neuronas espejo.  Somos conscientes del creciente papel que desempeñan los ordenadores e Internet en nuestras vidas. Hemos ampliado la información sobre el sistema Child Language Data Exchange System, que funciona en la actualidad en la red e incluye tanto transcripciones como archivos de audio reales con datos del lenguaje para que los utilicen los alumnos y los investigadores y dirigimos a los lectores a numerosos recursos y referencias adicionales en Internet, tanto en el texto como el manual para el profesor.

Desarrollo del lenguaje

Hipatia, Resolución de problemas es un material de refuerzo en el aula y material complementario a las Adaptaciones Curriculares Básicas Serapis. Su objetivo es implementar el plantemiento, estrategias, mecánica y operaciones de la resolución de problemas. La competencia que trabaja cada cuaderno está graduada con los contenidos que se trabajan en cada curso.n los cuadernos del mismo curso se mantiene la progresión evolutiva de los contenidos a través de los diferentes cursos escolares.stá basado en la experiencia de colectivos directamente relacionados con la educación, como el colectivo CIDEAS.as dos líneas de trabajo de la Colección Hipatia son: Resolución de problemas, y Cálculo y numeración.

Resolución de problemas 3.1. Proyecto hipatia.

Dislexia 2. Adultos

Partiendo de la convicción de que las matemáticas son una disciplina que aporta grandes beneficios a todas las personas, ¿cómo podemos poner en práctica un enfoque que permita a los niños y las niñas con discapacidad intelectual ponerse en juego para disfrutarlas?Con más de 60 actividades, se muestra un camino de aprendizaje para que todos los niños y las niñas ?incluidos los que muestran algún retraso en el lenguaje, la comprensión y la relación con su entorno? pueden jugar, pensar, crear e investigar retos relacionados con la geometría y con los números, en un ambiente alegre y confiado.Los profesores y las profesoras de infantil y primaria encontrarán en esta guía propuestas y ejemplos válidos para todos los alumnos y las alumnas, de aplicación inmediata gracias a la descripción detallada y las imágenes. Es un material flexible que se puede adaptar a aulas de diferentes edades y contextos educativos.

Todos en juego con las matemáticas

¿Aburrimiento o alto potencial? Descubre qué hacer (y qué no) para que el talento de tu estudiante brille.Con un estilo claro, visual y cercano, este libro ofrece orientaciones prácticas para responder a sus necesidades cognitivas y socioemocionales. Una guía útil para docentes y familias que desean comprender a estos estudiantes y acompañarlos de manera respetuosa en el desarrollo de su potencial. Escrito por Lara Milan, especialista en educación y altas capacidades, con amplia experiencia en formación de docentes.Porque las altas capacidades no son un problema, sino una riqueza.

Altas Capacidades. Que Hacer (Y Que No)

Este cómic, impreso a 4 colores, trata sobre algunas cosas que todos conocemos bien: trata sobre emociones, sobre sensaciones y sobre sentimientos (esa cosa invisible pero que tanto duele cuando hace daño...). Y también trata sobre otras que apenas si conocemos: el síndrome de Asperger.&#65279; En un mundo que tiende a la uniformidad y la homogenización, no siempre somos capaces de ver las diferencias con el interés, el respeto y la valoración que debiéramos. Piensa entonces lo valiente que está siendo tu compañero o compañera al salir a compartir en voz alta contigo todas sus peculiaridades, tanto las buenas como aquéllas en las que necesita más ayuda.

El síndrome de asperger. Cómic

Pictogramas: Jorge y el dragón

[embed]https://youtu.be/w8tacEJJyAk[/embed]

Progresint integrado 1

Leco 07 - leo, escribo y comprendo

Este cuaderno trabaja: n- s- b- c &#65279; LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:  Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previa a la lectura en la que no es necesaria la interpretación del código escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo.  Léxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortográficas. El niño aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto.  Fonológico: se hace hincapié en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo específico en esta área es muy importante, pues los alumnos a los que se dirige el método presentan grandes dificultades, en la discriminación e integración auditiva, así como en la memoria secuencial auditiva. Al final de su instrucción con el método de lectura Leer con Pipe, los alumnos alcanzan un nivel lector que les permitirá desenvolverse con autonomía en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilización de herramientas de comunicación básicas como la prensa, Internet o el correo electrónico. Así mismo, serán capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonación y pronunciación adecuados.

Método de lectura pipe. Lectura 3

Leco 09 - leo, escribo y comprendo

Nivel escolar: Preferentemente 4º Curso de Educación Primaria. Hipatia, Resolución de problemas es un material de refuerzo en el aula y material complementario a las Adaptaciones Curriculares Básicas Serapis. Su objetivo es implementar el planteamiento, estrategias, mecánica y operaciones de la resolución de problemas. La competencia que trabaja cada cuaderno está graduada con los contenidos que se trabajan en cada curso.

Ciencias De La Educacion Preescolar Y Especial

Resolución de problemas 4.3 - hipatia

Nivel escolar: 6 a 12 años.Proyecto ACBáSERAPIS tiene como objetivo contribuir a la adquisición de las competencias básicas.Puede ser utilizado comoáadaptaciones significativas o no significativasáácon un alumnado que precise Adaptaciones Curriculares Básicas:alumnado con nee.retraso escolar.dificultades de aprendizaje.Si lo desea puede ver páginas interiores de la obra:[fusion_button link="https://editorialcepe.es/do wnload/77591/" title="" target="_blank" link_attributes="" alignment="" modal="" hide_on_mobile="small-visibility,medium-visibili ty,large-visibility" class="" id="" color="custom" button_gradient_top_color="#607d8b" button_gradient_bottom_color="rgba (96,125,139,0.64)" button_gradient_top_color_hover="rgba(96,125,139,0. 64)" button_gradient_bottom_color_hover="#607d8b" accent_color="" accent_hover_color="" type="" bevel_color="" border_width="" size="medium" stretch="default" shape="" icon="fa-cloud-download" icon_position="left" icon_divider="yes" animation_type="" animation_direction="left" animation_speed="0.3" animation_offset=""]P áginas interiores[/fusion_button]? y también la Programación:[fusion_button link="https://editorialcepe.es/download/77 605/" title="" target="_blank" link_attributes="" alignment="" modal="" hide_on_mobile="small-visibility,medium-visibility,large-visi bility" class="" id="" color="custom" button_gradient_top_color="#607d 8b" button_gradient_bottom_color="rgba(96,125,139,0.64)" button_gradient_top_color_hover="rgba(96,125,139,0.64)" button_gradient_bottom_color_hover="#607d8b" accent_color="" accent_hover_color="" type="" bevel_color="" border_width="" size="medium" stretch="default" shape="" icon="fa-cloud-download" icon_position="left" icon_divider="yes" animation_type="" animation_direction="left" animation_speed="0.3" animation_offset=""]C ONTENIDOS Y OBJETIVOS[/fusion_button]

Ingles 1p- adaptaciones curriculares basicas serapis

Mediante los sentidos y los movimientos rítmicos que hace el bebé -balanceo, rotación, levantamiento de cabeza, movimientos de manos, ojos (se lleva la mano a la boca, coge cosas calculando distancias y regulando la vista), gateo y, por último, andar- se hace posibles las conexiones neuronales entre las diferentes partes del cerebro. Si, por cualquier causa, no se realizan estos movimientos, no habrá suficientes conexiones neuronales, ocasionando problemas de aprendizaje de todo tipo, que se reflejan en el comportamiento y en las habilidades motoras gruesas o finas, así como en la visión, el oído o la articulación de palabras y el lenguaje del niño. Desde el nacimiento el bebé se está programando como, por así llamarlo, el disco duro de nuestro cerebro, y con esa información procesará los datos necesarios para el desarrollo óptimo de todas sus capacidades. De esto se deduce la gran importancia de los primeros años de vida. Los niños que no han sido estimulados debidamente en su niñez tendrán más problemas de aprendizaje más adelante (en el plano emocional, psíquico y físico) que los niños estimulados adecuadamente. La sociedad de hoy en día (con problemas de tiempo y espacio) obstaculiza muchas veces el crecimiento natural del niño, pues se limita el movimiento (se les coloca en el cochecito, sillitas anatómicas, taca-tacas, muy seguros, eso sí), y se les deja horas medio inmovilizados en vez de dejarlos en el suelo o en una superficie donde pueda moverse libremente. La reacción del cerebro ante el estrés se manifiesta en el movimiento y en la postura corporal; esto es, cuando estamos estresados nos bloqueamos y nos ponemos rígidos, no estamos flexibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas: se bloquean, no podemos concentrarnos, no vienen nuevas ideas y soluciones. Mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el núcleo vestibular (encargado de equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajación y equilibrio emocional y obteniendo mejores resultados.

Mi hijo no es un problema, tiene un problema

Este libro pretende ser un soporte para que el entorno educativo sea un espacio inclusivo para todas las personas con TEA de las Baleares.

Azulinante

Cuaderno de trabajo para desarrrollar estrategias de regulación y motivación para el aprendizaje. Nivel secundaria.Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador...El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva.-Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial.- Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia.- Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula.- Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas...- Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos...- Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.

Progresint 31. Estrategias de regulación y motivación para aprender

Vocabulario fotográfico elemental - animales 1 (granja)

Esteÿmaterialÿes elÿresultadoÿde unÿtrabajoÿsobreÿdificultades enÿelÿaprendizajeÿde laÿlecturaÿyÿescritura queÿtuvoÿcomoÿobjetivoÿfinalÿbrindarÿaÿlos profesionales deÿlaÿeducaciónÿmaterialesÿdeÿintervenciónÿque sirviesen deÿayudaÿenÿlaÿtareaÿde recuperaciónÿde estas dificultades.ÿ
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Ale 1. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cuaderno de evaluación inicial.

Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos... Este es el sentido de la colección Pictogramas: ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo, claro y asequible, que explican las palabras difíciles, evitan conceptos abstractos, que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración... Tanto su cuidado diseño como la letra empleada y el número de páginas buscan asimismo la adecuación a estos lectores noveles.

Pictogramas: Jesús

Con el trabajo que presentamos en este libro de preescritura se pretende desarrollar y ejercitar la motricidad fina, fundamental para poder posteriormente realizar los trazos de los grafemas. &#65279; Se busca también la consecución de una buena coordinación óculo-manual que facilite la expresión de la grafía que, paulatinamente, se va aprehendiendo. Así mismo, la situación, estructuración y percepción espacial, la discriminación perceptiva entre color, la figura-fondo, la forma y el tamaño, son aspectos contemplados en los distintos ejercicios que configuran los libros. Se considera que es entre los 3 y 5 años de edad, el momento en que el alumno se encuentra preparado para inciar los pasos que le permitirán, finalmente, comenzar el aprendizaje de la escritura. Los alumnos se irán adentrando paulatinamente en esta de manera fácil y motivadora. Para ello, se trabaja con láminas ilustradas y trazos ordenados según el grado de dificultad en su ejecución, alcanzando así la madurez necesaria para comenzar el aprendizaje de la escritura. En este libro de Preescritura 2 podremos encontrar: - Trazos: en cruz, en aspa, quebrados, curvos, ondulados, verticales, horizontales, bucles, espirales y circunferencias. - Coloreado de figuras. - Fichas de repaso&#65279;

Método de escritura pipe. Preescritura 2

Un llibre fanta?stic i inspirador que ha captivat el cor de milers de lectors i lectores, recordant-los la importa?ncia de cuidar-se i tractar-se amb amabilitat. Acompanya aquesta granoteta en un viatge cap a l'equilibri i el benestar emocional. Amb il·lustracions molt suggerents, afirmacions positives i consells pra?ctics, aquest llibre et convida a descansar, establir li?mits i tractar-te amb afecte en el teu dia a dia.Ideal per a qui busca una dosi de tendresa i motivacio? per millorar el seu benestar.Il·lustracions entranyables i missatges inspiradors que fomenten l'autocura amb senzillesa i calidesa.Consells propers i accessibles per millorar el benestar mental i emocional.Perfecte com a regal o lectura personal per a qui vol cuidar-se de manera natural i sense complicacions.

Reverte Management (Rem)

Guía de la granota per estimar-te mes cada dia

Nada nos aporta más información sobre el desarrollo de un niño que observarle jugar en libertad en una sala de psicomotricidad. Esa situación nos ofrece una perspectiva integral sobre sus competencias motrices, cognitivas, emocionales y sociales. Además, la dinámica generada y reconstruida continuamente por los propios niños a lo largo de la sesión nos aporta ricos matices difícilmente accesibles por otros medios. El principal obstáculo para poder rentabilizar en la escuela el juego espontáneo en la sala de psicomotricidad es disponer de unas referencias que nos permitan ser capaces de realizar una lectura apropiada de lo que los niños nos expresan en esa situación y saber ofrecerles una respuesta adecuada. Este material nos ayuda a organizar esas situaciones, comprenderlas y evaluarlas a fin de descubrir aquellos matices que nos permitirán ofrecer al niño un apoyo apropiado a su desarrollo y necesidades

Guía de actuación y evaluación en psicomotricidad vivenciada

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Proyecto

Lengua 0 - adaptaciones curriculares básicas serapis

Cómo dejar atras los suspensos (2024)

Desarrollo del lenguaje (2003)

Resolución de problemas 3.1. Proyecto hipatia. (2020)

Dislexia 2. Adultos (2019)

Todos en juego con las matemáticas (2023)

Altas Capacidades. Que Hacer (Y Que No) (2026)

El síndrome de asperger. Cómic (2009)

Pictogramas: Jorge y el dragón (2013)

Progresint integrado 1 (2014)

Leco 07 - leo, escribo y comprendo

Método de lectura pipe. Lectura 3 (2009)

Leco 09 - leo, escribo y comprendo

Resolución de problemas 4.3 - hipatia (2021)

Ingles 1p- adaptaciones curriculares basicas serapis (2021)

Mi hijo no es un problema, tiene un problema (2009)

Azulinante (2018)

Progresint 31. Estrategias de regulación y motivación para aprender

Vocabulario fotográfico elemental - animales 1 (granja) (2015)

Ale 1. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cuaderno de evaluación inicial. (2008)

Pictogramas: Jesús (2010)

Método de escritura pipe. Preescritura 2 (2013)

Guía de la granota per estimar-te mes cada dia (2025)

Guía de actuación y evaluación en psicomotricidad vivenciada (2015)

Lengua 0 - adaptaciones curriculares básicas serapis (2017)