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Español para extranjeros

Puede que os sorprenda, pero no se puede hablar de lenguaje inclusivo sin hablar de las madres.Tú querías ir a una excursión, o salir hasta un poco más tarde, o dinero para ir a un concierto. Insistías y te decían que no. E insistías.-Que no.-Por favor, mamá.-He dicho que no.-Porfa, mami.-Que he dicho que no y es que no.-Porfavor, porfavor, porfavor, porfavor.-Ni por favor ni por favora.Y ahí acababa la discusión. Tú sabías que tras el por favo¡ra había un punto final del tamaño de la catedral de Burgos. Habías perdido.Puede que nuestras madres no hubieran leído nada de Foucault, de Giddens, de Bengoechea o Lledó. Quizás la palabra feminismo les sonaba a chino. Pero tenían ese conocimiento intuitivo del idioma en el que somos cons¡truidas: el masculino se forma con la o. El femenino se forma con la a. Si quieres que estén uno y otra, los nom¡bras. Y punto. ¿Qué es el lenguaje inclusivo? ¿Es lo mismo que lenguaje "políticamente correcto"? ¿Cómo expresarnos de forma precisa, amena y comprensible sin dejar fuera del discurso a la mitad de la población? ¿Es nuestro lenguaje sexista? ¿Y las autoridades encargadas de darle esplendor? En este libro no encontrarás propuestas extremas ni definitivas, pero sí muchas herramientas para comenzar a utilizar el lenguaje inclusivo de forma sencilla, con multitud de ejemplos y mucho humor. Porque la solución está en la punta de la lengua.

Catarata

Ni por favor ni por favora

Este volumen se centra en una familia de estructuras gramaticales del español que siempre ha despertado gran interés teórico y descriptivo. Los múltiples fe nó - menos que entrañan las conectan con muchas otras construcciones, y los problemas que suscitan han desafiado a los análisis clásicos y a las explicaciones teóricas más avanzadas. Por primera vez en el ámbito del hispanismo se recoge en un solo volumen un conjunto de elaboradas propuestas, todas recientes e inéditas, que dan convincente respuesta a algunas de estas complejas cuestiones. El libro contiene asimismo un actualizado estado de la cuestión. Luis sáez y Cristina sánchez López son profesores del Departamento de Lengua Española y teoría de la Literatura y Literatura Comparada de Madrid

Visor Distribuciones

Las construcciones comparativas

Cooperacion Editorial

Editorial Popular

Gramática abreviada de la lengua italiana

Las palabras moribundas tienen un poder evocador que lleva hacia nuestra memoria el recuerdo de personas queridas que ya no están, épocas de nuestra vida que pasaron, utensilios perdidos, tareas superadas, antiguas modas divertidas. Este libro puede ser una especie de álbum de fotos familiares para muchos lectores que algún día utilizaron términos como chipén, pasquín, pickup, chiticalla, romadizo, almazuela, córcholis, mandil, encetar, garrotillo, mancar... o elepé o tomavistas. Pasaron por nuestras bocas y nuestros oídos, pero ¿cuánto tiempo hace que usted no oye, lee o pronuncia la palaba desgalichado? Leyendo estos vocablos y recordando sus usos aparecerán de nuevo muchas imágenes que no sospechábamos tan lejanas; y tal vez lamentemos que sus ecos se estén perdiendo. Lo que pretende este libro es que esas palabras no mueran, y que al menos revivan en la memoria de miles de lectores.

Palabras moribundas

Pablo Aparicio Durán es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura porcla Universidad de Almería. Licenciado en Filología Inglesa e Hispánica por la Universidad de Granada, ha sido profesor de español como lengua extranjera en el Departamento de Educación Continua de la Universidad de Oxford desde 2014 a 2016. Su tesis doctoral, titulada Ideología y literatura del canon aplicada a la enseñanza de E/LE. Teoría y propuestas didácticas (2016), es un estudio de las bases ideológicas en las que se sustentan las distintas teorías de enseñanza-aprendizaje de lenguas, cuya especial propuesta de secuencia didáctica supone, a la vez, una enseñanza de la lengua y una pedagogía crítica del discurso. Actualmente es profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. No se trata de señalar el lado ideológico del fenómeno de la "comunicación". Pretendemos algo mucho más básico (pero no por ello menos complejo): hablar de los presupuestos que encierran las nociones mismas de fenómeno y de comunicación; y, en concreto, del sentido último (esto es, histórico/inconsciente) del concepto de "competencia comunicativa" en el ámbito de la enseñanza. Se tratará, pues, por un lado, de desustancializar el concepto de ideología; o lo que es lo mismo, de disolver las fronteras teóricas y políticas que segregan, en sus lados o aspectos específicos, la realidad en una serie de "objetos de estudio" (la cultura, el lenguaje, la literatura, el conocimiento, etc.) considerados fenómenos en sí por la ideología dominante que, sin embargo, concibe la comunicación como lo común a todos ellos. Para desentrañar esto, habrá que hablar, pues, de discursos particulares (y, en especial, de los discursos de la lingüística, la literatura y sus didácticas), precisamente para dejar constancia de su condición social (y, por tanto, ideológica) en bloque. En definitiva, hablamos ùcon Juan Carlos Rodríguezù de la "producción ideológica" propia del sistema o modo de producción capitalista, pues es aquélla la que hoy recubre el hecho de que las relaciones sociales (de explotación) sean intersubjetivas y se legitimen mediante el lingüisticismo inherente al término "comunicación". Por lo tanto, queremos llamar la atención de que la práctica educativa parte de esta norma (y no de otra); y es más, significa la institucionalización de dichos presupuestos.

Ideología y competencia comunicativa

¿Un jugador equivoca un tiro? ¿Existen las finales a cuatro? ¿Puede un equipo ser más líder en una jornada respecto a la anterior? ¿En el mundo del deporte se utilizan metáforas como en la poesía? La lengua en el deporte da mucho juego. Entre 2016 y 2019, Álex Grijelmo publicó en As una serie de artículos sobre la lengua española en el deporte de los que ahora pueden disfrutar todos los lectores interesados en el idioma y en su tratamiento en los medios de comunicación. En ellos el autor muestra cómo el léxico utilizado por deportistas, comentaristas y periodistas se mueve entre la tradición, la innovación y los extranjerismos, y los usos incorrectos que empobrecen el lenguaje o le privan de eficacia y belleza. Pero también le reconoce hallazgos léxicos, metáforas brillantes y frases memorables. En este libro hay propuestas de mejora del estilo junto con elogios hacia aportaciones certeras. Se habla de fútbol, de baloncesto, de balonmano, de boxeo, de tenis, de los deportes de motor... Pero sobre todo, se habla de la lengua española. Un tema que da mucho juego. «Píldora tras píldora, constituía un tratamiento que en el tiempo fue haciendo efecto. Comprobé cómo poco a poco redactores descuidados dejaban de serlo, se ahorraban latiguillos, sustituían barbarismos por su adecuado equivalente en castellano. Y cuando alguno no lo hacía, no faltaba quien se lo decía con las tablas de la ley en la mano, como se llegó a conocer en la redacción aquella serie de instrucciones-reconvenciones que Grijelmo desarrollaba [...]. El deporte tiene un alto consumo y todo lo que se haga para que no envicie sino limpie el castellano es justo y necesario. Eso le da un valor único a estas píldoras medicinales que Álex Grijelmo escribió, según él, con la lengua fuera.»Del prólogo de Alfredo Relaño La crítica ha dicho:«Nuestros textos se enriquecerían si prestáramos atención a las reflexiones de Álex Grijelmo.»Soledad Gallego-Díaz, El País «Un libro didáctico que se lee con la pasión de una novela.»Gabriel García Márquez, sobre El estilo del periodista «Grijelmo viaja a los orígenes de nuestra lengua y de sus asuntos de género para evitar confusiones y expresiones tan políticamente correctas como ridículas.»Laura Revuelta, ABC, sobre Propuesta de acuerdo sobre el lenguaje inclusivo «Si alguien aúna con esmero periodismo y preocupación por el lenguaje, es Álex Grijelmo.»El País

Con la lengua fuera

Los estudios de gramática se han considerado frecuentemente como inventos de los gramáticos; los estudiantes no identifican la lengua que se estudia con la quie ellos usan para comunicarse. Aquí presentamos un manual de gramática completo, expuesto con sencillez, en el que se propone el estudio de nuestra lengua a través del análisis, de la observación y de la experimentación de los usos normales.

Edaf

Gramática práctica

Los hablantes nos enfrentamos a menudo con vacilaciones y dudas cuandoápretendemos usar de manera correcta la lengua española: ¿los nombresápropios tienen una forma ortográfica fija?, ¿se dice horas extras u horas extra?,á¿los apodos van entre comillas?, ¿veintiún personas o veintiuna personas?,á¿los asuntos a tratar o los asuntos por tratar?, ¿dudo que venga o dudo deáque venga?, ¿significa lo mismo islamista que islámico?, ¿está bien usadoáen español el verbo linkar?, ¿se puede utilizar la @ para referirse a los doságéneros a la vez?, ¿tú eres el que decides o tú eres el que decide?...Estructurado en forma de pregunta y respuesta, Las 500 dudas más frecuentesádel español aborda una amplia gama de temas: las nuevas normas de acentuación,álos signos de puntuación, las abreviaturas, la concordancia en la oración, el usoáde las preposiciones, el queísmo y el dequeísmo, el leísmo, el laísmo y el loísmo,álos extranjerismos, los errores en el significado, etc. Por su orientación práctica,ála obra va acompañada de abundantes ejemplos junto con las explicaciones deálas causas de los errores.El libro ofrece respuestas claras, directas y ajustadas a la norma académica actual.áEn definitiva, Las 500 dudas más frecuentes del español pretende convertirse enáuna herramienta que ayude al lector a resolver sus incertidumbres.

Booket Divulgación

Las 500 dudas más frecuentes del español

¡El diccionario más pequeño para dominar el portugués!Este diccionario resuelve las dudas (léxicas, ortográficas y gramaticales) más frecuentes al hablar o escribir en portugués o al traducir desde el español al portugués. Sus principales características son:- Por su reducido formato se puede tener siempre a mano.- Incluye tanto los términos más frecuentes de las dos lenguas como neologismos y palabras de uso frecuente.- Las acepciones aparecen ordenadas según la frecuencia de uso, para agilizar las consultas.- Transcripción fonética de todos los términos.- Guía de conversación que recoge expresiones usuales en situaciones típicas (medios de transporte, restaurantes, centro de salud, etc.).- 25.000 palabras y expresiones.- 31.000 traducciones.

Diccionario mini portugues espanhol español portugues

A pesar de que nos defendamos más o menos en inglés, todos, en mayoráo menor medida, tenemos dudas a la hora de elegir la palabra, expresiónáo construcción adecuada de una frase. «¿Cuál es la diferencia entreáspecially y especially?», «¿Es further o farther?», «¿En serio que en inglés noáse dice footing?», «¿Por qué los ingleses dicen sorry todo el tiempo?»,á«¿Los phrasal verbs son demasiado informales para un texto escrito?»,á«¿Qué demonios es un phrasal verb?»...El British Council, familiarizado desde hace varias décadasácon las dudas que se plantean a los estudiantes que acuden a sus centros,áha recopilado las más frecuentes para que las resolvamos de unámodo claro y para siempre, con ejemplos que ilustran los usos correctose incorrectos. Además incluye las formas de expresión más actuales,áindicando cuáles están ya aceptadas y cuáles debemos evitar.Estructurados en forma de pregunta y respuesta, se tratan una granávariedad de temas: escritura, puntuación, verbos, preposiciones yápartículas, expresiones, construcción de frases, corrección y estilo, etc.Las 500 dudas más frecuentes del inglés pretende ayudar al lectoráhispanohablante a resolver sus incertidumbres y a manejar con solturaáel inglés, seguramente el idioma más hablado del mundo, convertidoáen el idioma internacional de nuestro tiempo.

Las 500 dudas más frecuentes del inglés

La evaluación en el contexto educativo sirve para una serie de propósitos variados, desde la evaluación del alumnado con fines de ubicación, diagnóstico o certificación, hasta la evaluación del personal docente y del programa de aprendizaje en su totalidad. Este libro adopta un planteamiento ecológico de la evaluación, destacando la relación que existe entre distintos niveles de evaluación e introduciendo distintos aspectos del diseño y administración de métodos de evaluación para alumnos y programas de español como lengua extranjera (ELE). El volumen presenta una muestra de métodos de evaluación externa, internacional y estandarizada, medios de evaluación tradicional y alternativa en el aula, y evaluación de la eficacia de programas de lenguas en su totalidad. Un objetivo principal de esta obra es familiarizar al profesor/evaluador de ELE con distintos formatos de evaluación y con conocimientos básicos de la teoría de la evaluación y sus implicaciones sociales, de manera que pueda reflexionar críticamente sobre la práctica de evaluación para así seleccionar y ajustar el tipo de evaluación a objetivos específicos de enseñanza y aprendizaje.

Arco Libros S.a

Métodos de evaluación de ele

Este libro describe las múltiples formas de expresión con las que la lengua española cuenta para manifestar la reciprocidad, con el objetivo de ofrecer un novedoso análisis de estas estructuras tan poco abordadas por los estudios lingüísticos. Cada uno de sus capítulos está dedicado a desentrañar el significado básico de la reciprocidad, así como a mostrar cada uno de los aspectos léxicos, morfológicos, sintácticos y semánticos que caracterizan estas construcciones, especialmente las construcciones recíprocas con el controvertido clítico se. Su carácter netamente descriptivo hace que el presente libro esté dirigido tanto a alumnos de últimos cursos de bachillerato, como a estudiantes de primeros años de facultad, y extranjeros que quieran conocer mejor la expresión de la reciprocidad en español. También los profesores de lengua española podrán beneficiarse de la detallada descripción y los ejercicios a la hora de explicar su uso.

Construcciones recíprocas

El manual El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textos orales y escritos representativos de la actividad académica. Se inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y sus relaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio de transmisión y de generación de conocimiento; y la configuración textual, con la exposición y la argumentación como marco expresivo fundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para su comprensión y su elaboración, los géneros académicos más frecuentes: los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual; y los expositivo-argumentativos, como el artículo de investigación, la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la clase magistral y la exposición oral del alumno; la comunicación, la ponencia, la mesa redonda y la presentación de pósteres en congresos y reuniones científicas. Finalmente, se detallan los procedimientos de cita y de elaboración de la bibliografía. Sin afán de exhaustividad, esta obra intenta proporcionar pautas precisas de forma comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido elaborado pensando especialmente en el alumno universitario y en los múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco académico; pero también en los profesores responsables de su orientación para facilitar su tarea.

El español académico

La Lingüística clínica constituye un ámbito interdisciplinar de estudios de reciente desarrollo en el que participan investigadores, de diferentes áreas de conocimiento, implicados en la evaluación y rehabilitación de las alteraciones patológicas del lenguaje. Como es común también para otros ámbitos académicos de carácter interdisciplinar, el desarrollo de la Lingüística clínica requiere de una atenta labor crítica de fundamentación sobre presupuestos compartidos (o no compartidos) entre las diferentes tradiciones que convergen en el estudio de las alteraciones del lenguaje, cuya etiología puede ser -por otra parte- muy compleja y variada. Resulta en este sentido crucial tratar de establecer un marco conceptual, terminológico y metodológico que haga viable un diálogo fructífero entre los investigadores y profesionales interesados en el complejo espectro de las alteraciones del lenguaje. Todo ello constituye el objetivo central que se fija en la obra aquí presentada, y que no está reñido con el particular enfoque funcional que se nos propone. En cualquier caso, no se pretende aquí ofrecer un manual que recoja de manera ecléctica diferentes tradiciones de estudio en su despliegue histórico, ni tampoco se pretende realizar una descripción pormenorizada de síndromes o alteraciones patológicas del lenguaje. Se trata en lo esencial de articular críticamente los objetivos e intereses que deben presidir una lingüística aplicada al ámbito clínico, y ello desde una posición que se sustenta en el trabajo previo desarrollado por los autores de este libro durante al menos la pasada década. La propuesta puede entenderse, en este sentido, como punto lógico de convergencia de líneas precedentes de investigación, pero también -al mismo tiempo- como punto de partida desde donde deberían orientarse futuras investigaciones

Lingüística clínica

Una de las dificultades de hablar correctamente una lengua radica en saber cuál es el verbo que se combina con un nombre dado cuando se trata de verbalizar el sentido que ese nombre expresa. Así, sustantivos con un sentido cercano toman verbos diferentes para cumplir el mismo papel: dar un paseo pero hacer un viaje; hacer una proposición pero tomar una resolución; echar una siesta pero tomar un descanso, etc. Este estudio está dedicado a la descripción de estas combinaciones, llamadas construcciones con verbo de apoyo (CVA) y conocidas en la bibliografía francesa como constructions à verbe support, y en la inglesa como light verb constructions. La presente investigación está inscrita en el marco de la Teoría Sentido-Texto. Se analiza en el libro la naturaleza especial de estas construcciones desde varios frentes, dado que su estudio atañe al mismo tiempo al léxico y a la fraseología, a la semántica y a la sintaxis. Margarita Alonso Ramos es Profesora Titular de Lingüística de la Universidad de La Coruña.

Las construcciones con verbo de apoyo

MILES DE PALABRAS ESPAÑOLAS llevan una preposición más o menos fija: creer en, sediento de, paralelamente a,o se combinan con mas de una: deleitarse con/en, satisfecho con/de. Este diccionario nos informa sobre las construcciones preposicionales del castellano moderno. Los ejemplos, que siempre se ofrecen con la indicación de su fuente, son citas de textos originales, en el sentido de «no traducidos», publicados en forma impresa y/o en CDROM o a través de Internet. Emile Slager es profesor titular del Departamento de Románicas de la Universidad de Utrecht.

Pequeño diccionario de construcciones preposicionales

Bernd Kormann, en el título de un trabajo publicado en 1991, habla de la tríada tiempo-espacio-modo de acción. Efectivamente, en la mayor parte de los trabajos dedicados al estudio de la expresión de las relaciones temporales en las lenguas naturales se habla de estos tres conceptos. Depende del interés del investigador el centrarse en uno de ellos más que en los otros, pero parece que las estrechas relaciones que mantienen entre sí son indiscutibles. En este triángulo conceptual podemos distinguir una pareja natural: formada por el aspecto y por el modo de acción. De hecho algunos autores hablan de aspectualidad para abarcar la compleja fenomenología que se escode detrás de estas dos denominaciones. Frente a ellas, el tiempo gramatical, aún reconociendo la estrecha relación que tiene con los otros dos conceptos, mantiene una relativa independencia.

La gramática de los complementos temporales

Este libro-recordatorio le ayudará a refrescar o a descubrir la lengua inglesafácil y rápidamente. El inglés en 10 comprimidos esenciales, 1 3 reglas útiles y20 baterías de ejercicios con sus correspondientes so lucionesEl objeto de este volumen es ayudar a los estudiantes y, en ge neral, a todoslos que deseen aumentar su conocimiento del inglés ya se a hablado o escrito. Nopretende sustituir el normal estudio de la gram ática inglesa, sino que, por elcontrario, podrá ser utilizado para ref rescar los temas ya estudiados por ellector en el pasado.Usted estudió inglés en el instituto, pero ahora le resulta difícil leerlo yescribi rlo.Esta gramática le permitirá refrescar su inglés en muy poco tiempo (apenas unassemanas), y le ayudará a hacerlo por sí mismo.Usted ya no tiene tiempo para un curso avanzado de inglés.Este compendio ofrece s oluciones mágicas para las dificultades habituales en elestudio del in glés.Pero si está usted empezando a estudiar inglés, este libro tambié n le mostraráestimulantes atajos.PrólogoTiempos verbales1. Present sim ple tense2. Present progressive tense3. Present perfect tense4. Presen t perfect progressive tense5. Past simple tense6. Past progressive ten se7. Past perfect tense8. Past perfect progressive tense9. Past partic iple10. Future tenseCambios ortográficos en los plurales de algunos su stantivosAdjetivoAdverbioPronombre	Pronombres relativos	Pronombres int errogativosDiscursos directo e indirectoVoces activa y pasivaFrases co ndicionalesLa preposiciónLa forma -ing	Reglas útiles	Soluciones a los ejerciciosEste libro es de interés para toda aquella persona que desee repasar el idioma.

Herder

Gramática inglesa

Libro fundamental para el estudio de la lengua nipona que completa las dos recientes publicaciones del primer nivel de aprendizaje Libro de texto-Nivel I y Cuaderno de ejercicios-Nivel I.	Estructurada bajo los criterios propios de la gramática japonesa, Nihongo Bunpo, es una gra mática descriptiva, escrita en español que hace un especial hincapié e n aquellos temas propios de la construcción de oraciones que presentan mayor dificultad para el alumno hispanohablante.	Cubre un vacío en l a bibliografía actual en español de la enseñanza del japonés, una ense ñanza que acaba siendo en buena medida dependiente de la bibliografía editada en otras lenguas, principalmente inglesa, tanto para diccionar ios como para libros de texto y, en general, gramáticas de la lengua j aponesa con todos los inconvenientes que ello comporta.	De interés pa ra Docentes, Estudiantes y Departa-mentos universitarios de Lengua Jap onesa, Escuelas Oficiales y centros privados de Enseñanza de Idiomas, Centros de Enseñanza Secundaria.

Nihongo

El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en español es una obra pensada para ayudar a quienes se preocupan por mejorar su forma de expresarse. Escrito en un estilo claro, ameno y fluido, y planteado desde una orientación esencialmente práctica, el libro tiene como objetivo proporcionar información completa, actualizada y rigurosa sobre cómo hablar y escribir correctamente en lengua española.El contenido de la obra abarca todos los aspectos necesarios para alcanzar ese objetivo. Se proponen pautas, consejos y recomendaciones para elaborar textos biene estructurados, adecuados y eficaces; se describe la norma culta del español, ilustrada con numerosos ejemplos sobre los usos correctos e incorrectos y con las claves para solucionar las dudas; se ofrece también un muestrario de textos que pueden servir de apoyo para resolver situaciones cotidianas, desde cómo preparar adecuadamente una entrevista de trabajo hasta consejos para redactar un currículo eficaz, sin olvidar los requisitos que exigen medios y géneros textuales nuevos, como el blog, el correo electrónico o el chat; por último, el libro dedica un capítulo a describir herramientas y recursos para mejorar nuestra manera de comunicarnos oralmente o por escrito.El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en español, en definitiva, aspira a convertirse en una obra imprescindible para quienes desean comunicarse con correción, precisión y eficacia en español.á

INSTITUTO Cervantes/espasa

El libro del español correcto (flexibook)

Se presenta en este libro una descripción sinóptica y comparada de las lenguas orales que conforman geográficamente la península Ibérica en dominios o geotipos lingüísticos: gallegoportugués (portugués, gallego), asturleonés (asturiano, mirandés), castellano, vasco, aragonés, occitano (aranés) y catalán. Se adopta una perspectiva glotológica «interna» que atiende a los rasgos característicos de sus respectivos sistemas o códigos en los niveles fonológico y gramatical (morfosintáctico), combinando una visión sincrónica del estado de lengua actual con una visión diacrónica o evolutiva. Los diversos capítulos responden a una secuencia expositiva convencional: «Las vocales», «Las consonantes», «El artículo», «El género», «El número», «Los demostrativos», «Los posesivos», «Los numerales», «Los indefinidos», «Los relativos y los interrogativos», «Los pronombres tónicos», «Los verbos», «Los pronombres átonos», «Los adverbios», «Las preposiciones» y «Las conjunciones». Se abre la obra con una «Introducción» y un capítulo inicial dedicado a «La ortografía», y se cierra con una extensa bibliografía clasificada por lenguas y campos de conocimiento lingüístico. En cada capítulo se ofrece una visión panorámica a escala peninsular de cada fenómeno fonológico o gramatical, desgranando los contrastes entre dominios lingüísticos y mostrando todo aquello que comparten o que los diferencian. Las descripciones se apoyan en las formas normativas o estándares, si bien comparecen también los principales fenómenos dialectales. Como ayuda complementaria, el lector encontrará multitud de ejemplos multilingües traducidos al castellano, una buena cantidad de mapas esquemáticos sobre diversos fenómenos, así como un gran número de tablas comparativas. Esta Gramática comparada de las lenguas ibéricas pretende ser una aproximación útil para quien desee iniciarse en los entresijos la diversidad lingüística peninsular, al mismo tiempo que síntesis práctica para un público especializado.

Trea Ediciones

Gramática comparada de las lenguas ibéricas

España

Horsori Ediciones

La voz y nuestro cuerpo.

"Inmensamente entretenido. ¿Me hablas a mí? es un libro alegre, erudit o y en ocasiones muy divertido acerca de la retórica, pero también es un agudo y excepcional análisis de cómo funciona la política."	The Lit erary Review	"Además de las anécdotas, Leith proporciona una inspirad ora guía para usar la técnica. Este es un libro atractivo y apasionado ."	The Sunday Times		"Uno de los encantos de este libro es la soltura con la que Leith aborda sus contenidos, desde los más elevados a los m ás básicos. Maneja importantes textos antiguos que en bruto pueden ser irritantes con un toque deliciosamente ligero, sin sacrificar la seri edad ni la delicadeza."	The Guardian			"Sam Leith revive la poderosa d isciplina de la retórica clásica. Ya no es terreno de sofistas muertos . Ha vuelto a ser heroica."	London Evening Standard		"Leith hace gala de un grado formidable de descaro intelectual. La retórica ya no es un tema arrinconado para gente pasada de moda. Determina cómo vivimos ho y."	The Scotsman		"Leith da una relevancia actual a una antigua prácti ca. Pese a ser riguroso en su análisis de la retórica en la historia, Leith no es en absoluto un pedagogo aburrido. Lea este entretenido e i nstructivo libro y nunca volverá a confundir occultatio con occupatio. "	The Times

¿Me hablas a mí?

Español para extranjeros (2005)

Ni por favor ni por favora (2019)

Las construcciones comparativas (2014)

Gramática abreviada de la lengua italiana (2015)

Palabras moribundas (2011)

Ideología y competencia comunicativa (2018)

Con la lengua fuera (2021)

Gramática práctica

Las 500 dudas más frecuentes del español (2016)

Diccionario mini portugues espanhol español portugues (2023)

Las 500 dudas más frecuentes del inglés (2016)

Métodos de evaluación de ele (2013)

Construcciones recíprocas (2013)

El español académico (2013)

Lingüística clínica (2013)

Las construcciones con verbo de apoyo

Pequeño diccionario de construcciones preposicionales

La gramática de los complementos temporales

Gramática inglesa (2002)

Nihongo

El libro del español correcto (flexibook) (2014)

Gramática comparada de las lenguas ibéricas (2013)

La voz y nuestro cuerpo. (2016)

¿Me hablas a mí? (2012)