Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega a nuestro sistema cognoscente, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los cursos de acción que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Hecha esta constatación, por otra parte evidente, una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre identidad y Psicología de la Educación, es decir con la parcela de la Psicología que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, parece del todo justificada. Pero, dada la escasez de estudios y monografías que abordan las identidades educativas como tales, habría que decir más bien que resulta poco justificable que existan tan pocos trabajos que se hayan detenido en profundizar en ese binomio y que, en consecuencia, resulta muy necesario abordar esas relaciones.

Tapa blanda

Ediciones De La u Ltda

La identidad en la psicología de la educación. Necesidad, utilidad y límites

Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender.

Español

Alianza Editorial

Aprender en tiempos revueltos

Ediciones Novedades Educativas

Aprender a dibujar y. A. Escribir. Las perspectivas de los niños como su familia y maestros

Una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y PsicologÃ¡a de la EducaciÃ³n, es decir entre identidad y la parcela de la psicologÃ¡a que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseÃ±anza-aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que estÃ¡ hecha la identidad y sus modalidades de expresiÃ³n en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construcciÃ³n, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales; y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodolÃ³gicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad.  Extracto del Ãìndice:  I. PERSPECTIVAS TEÃ"RICAS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE IDENTIDAD, APRENDIZAJE Y ENSEÃæANZA 1. La identidad en psicologÃ¡a de la educaciÃ³n 2. La identidad en tiempos de cambio. 3. ConstrucciÃ³n de la identidad en la PsicologÃ¡a cognitiva. 4. Los heterÃ³nimos del docente: identidad, selfs y enseÃ±anza. 5. La construcciÃ³n de la Identidad de Aprendiz. II. IDENTIDAD EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR 6. El desarrollo de la comprensiÃ³n de las emociones en la niÃ±ez. 7. La aÇúmultiplicidad de vocesaÇÑ en la construcciÃ³n de la identidad minoritaria. 8. Los escenarios acadÃ©micos, las identidades de los estudiantes universitarios. 9. La voz del autor en los textos acadÃ©micos. III. IDENTIDAD Y DESARROLLO PROFESIONAL EN EDUCACIÃ"N 10. Â¿CÃ³mo representan los profesores el aprendizaje y la enseÃ±anza? 11. Identidades docentes en contextos turbulentos. 12. La identidad del docente en contextos de educaciÃ³n presencial y virtual. 13. La identidad profesional de los asesores psicopedagÃ³gicos. _________________________________________________  Son autores de este libro Carles MONEREO, doctor en PsicologÃ¡a y profesor Titular en el Departamento de Psicologia de la EducaciÃ³n de la Universidad AutÃ³noma de Barcelona, y Juan Ignacio POZO, doctor en PsicologÃ¡a por la Universidad AutÃ³noma de Madrid, de cuya Facultad de PsicologÃ¡a es CatedrÃ¡tico y actualmente Director del Departamento de PsicologÃ¡a BÃ¡sica. Ambos, impartiendo materias relacionadas con la PsicologÃ¡a del Aprendizaje tanto en Grado como en Posgrado, han editado esta obra junto con un selecto elenco de docentes e investigadores, especialistas en los temas tratados.

Narcea Ediciones

Narcea, S.a. De Ediciones

La identidad en psicología de la educación. Necesidad utilidad y limites

¿Cómo aprenden los alumnos en la educación primaria? ¿Cómo deberían enseñar los maestros para que los alumnos aprendan? ¿Cómo consiguen desarrollar competencias los alumnos? Este libro tiene como finalidad responder a estas preguntas, aportando conocimientos básicos de la psicología de la educación fundamentados en la investigación sobre este campo. Por tanto, puede ser de utilidad para futuros maestros y para formadores de futuros maestros. Y, también, puede resultar interesante para el profesorado que ejerce su docencia en la educación primaria y que desea saber más sobre cómo aprenden sus alumnos y cómo mejorar la enseñanza de competencias.

La identidad en la psicología de la educación. Necesidad, utilidad y límites

Aprender en tiempos revueltos (2016)

Aprender a dibujar y. A. Escribir. Las perspectivas de los niños como su familia y maestros

La identidad en psicología de la educación. Necesidad utilidad y limites (2011)

Enseñar y aprender en la educación primaria (2024)