España

Recopilación de artículos que hablan de niños y niñas, de familias, de maestras y maestros, de comunidad y de educación. Se propone una educación saludable, optimista, tranquila y humana sin alejarse de la realidad.

Tapa blanda

Español

Editorial Grao

Infancias

¿Cómo hacer que nuestra mirada sea de respeto, valoración y admiración ante las creaciones de cada niño? Sencillamente permitiendo que los niños prueben por el gusto de mirar, de tocar y de imprimir sus señales. Considerando el trabajo de un niño como su firma, su huella, como una muestra de su identidad, como una parte de si mismo, y por ello respetando, valorando, cuidando y disfrutando con sus creaciones.   «Me gustaría ser capaz de transmitir, a través de estos escritos sobre el trabajo artístico en la escuela infantil, a qué me refiero cuando hablo de una escuela en la que se desee estar, en la que se pueda sentir, pensar, crear y vivir con los otros, placenteramente. Lo que aquí propongo es vivir la cotidianidad en la escuela amarrando con un mismo hilo lo del pensar y lo del sentir, lo de aprender y lo de estar juntos, lo de ser inteligentes con lo de ser gente.»   Mari Carmen Díez

Arte en la escuela infantil

"... una síntesis de mi manera de entender la crianza, los vínculos que considero saludables en el ámbito escolar y educativo, la esencia de los niños pequeños, y la deseable posición implicada y responsable que debería de tener la sociedad entera con respecto a su cuidado.""... una síntesis de mi manera de entender la crianza, los vínculos que considero saludables en el ámbito escolar y educativo, la esencia de los niños pequeños, y la deseable posición implicada y responsable que debería de tener la sociedad entera con respecto a su cuidado."

Grao

Los pendientes de la maestra

En la infancia temprana no todo son paraísos. Hay niños que no juegan, que no comen, que no dibujan, que no cuentan lo que piensan. Niños que no pueden estarse quietos, que no toleran la más mínima frustración. Este libro reflexiona, orienta y ayuda a afrontar las dificultades que surgen en el proceso de desarrollo.En la infancia temprana no todo son paraísos. Hay niños que no juegan, que no comen, que no dibujan, que no cuentan lo que piensan. Niños que no pueden estarse quietos, que no toleran la más mínima frustración. Este libro reflexiona, orienta y ayuda a afrontar las dificultades que surgen en el proceso de desarrollo.

Los trastornos infantiles

Dins la selecció de textos que componen aquest llibre, hi he abocat bocins de la meva realitat quotidiana, preocupacions sobre la criança actual, reflexions, tendreses i fins i tot bromes. I, a través de tot això, es pot veure una síntesi de la meva manera d¿entendre la criança, els vincles que considero saludables en l¿àmbit escolar i educatiu, l¿essència de les criatures petites i la desitjable posició implicada i responsable que hauria de tenir la societat sencera respecte a la seva cura.

Catalán

Les arracades de la mestra

«Este libro reúne parte de mis reflexiones y sentimientos, experiencias y dudas, palabras y afectos. En él hablo de procesos vitales, de juego, de alfabetización sentimental, de aprendizaje, de vínculos con las familias, de pedagogía y de esperanza.[.] El texto está pensado especialmente para los maestros y maestras de educación infantil, ya sean nuevos en el oficio o no tan nuevos y también para los que estudian magisterio. Cuando lo escribía intentaba ser fiel a mis análisis y vivencias de tantos años en la escuela. Como si quisiera "pasar el relevo". Como si quisiera compartir ideas. Como si quisiera hacer lo que siempre hago: pensar con otros. [.]»

10 ideas clave. La educación infantil

Este livro é uma compilação de experiências da sala de aula que transmite uma forma de sentir e fazer escola: a aglutinação de coisas que acontecem diariamente na escola, à nossa volta e dentro de nós; o cruzamento de acontecimentos, a aprendizagem, as alegrias e as desavenças; as idas e vindas de pessoas e de assuntos, que às vezes são buscados, e outras são simplesmente encontrados; o fato de estar juntos e abertos ao que vai aparecendo com a sensação e o desejo prontos para desfrutar e assimilar a realidade o máximo possível.No texto, cita-se frequentemente os bastidores, um lugar simbólico, como a caixa do palco da emoção, que é o motor, a caverna e esconderijo de nossos desejos, medos, crenças, dúvidas e impulsos mais primitivos, fazendo com que sejamos genuínos e diferenciados, de acordo com as circunstâncias particulares da vida de cada um.

Portugués

Afectos e emoes no dia a dia da educao infantil

Un relato de escuela en el cual he intentado transmitir el vínculo especial que se generaba con cada uno de los niños y niñas, el rico ambiente relacional, el baño de afecto que disfrutábamos, el afable contacto con las familias, el acercamiento a una necesaria alfabetización emocional, y las estrategias que iba buscando y encontrando para favorecer un aprendizaje que convirtiera las curiosidades individuales en creativas peripecias de investigación colectiva.Mi mayor deseo es todos puedan percibir, el aire que nos envolvía, las risas que nos aunaban, el trabajo, el juego y la presencia de las palabras que discurrían entre nosotros en un día a día siempre diverso, alegre, novedoso y chispeante.

Caramelos de violeta

Mi opción está claramente definida. Quiero una escuela que dé paso a la escucha, a la relación, al placer, al aprendizaje y a los afectos que trae consigo la vida de cada día. Es de esa escuela, que intento conseguir, de la que hablaré aquí. Y lo haré, sencillamente, desde mí. Desde mi experiencia como alumna, como maestra, como madre, como persona. También desde mi formación, mi reflexión, mi intuición y mi piso de abajo afectivo.Me gustaría compartir lo que he ido averiguando para lograr que mi quehacer educativo discurra con algo más de calma, de sabor, de alegría. Me gustaría aportar unas cuantas pinceladas de experiencia y reflexiones compartidas para recorrer unos caminos que puedan sernos más abiertos y saludables. Unos caminos en los que espero que podamos disfrutar al ver, a modo de pequeñas piedras relucientes, cómo brilla la cotidianidad...»

Mi escuela sabe a naranja

Este libro es una recopilación de experiencias de aula que transmite una manera de sentir y hacer escuela: el cúmulo de cosas que pasan diariamente en la escuela, tanto alrededor como dentro de nosotros; el cruzarse los acontecimientos, los aprendizajes, las alegrías y los enfados; el ir y venir de las personas y los asuntos, que unas veces se buscan, y otras se encuentran sin más; el estar juntos y abiertos a lo que vaya viniendo con la sensación y el deseo preparados para disfrutar y para aprehender de la realidad todo lo que se pueda.En el texto se habla con frecuencia del piso de abajo, lugar simbólico, a modo de trastienda emocional, que es motor, cueva y cobijo de nuestros deseos, nuestros miedos, nuestras creencias, nuestras dudas y nuestros más primitivos impulsos, y que nos conforma de manera genuina y diferenciada según las particulares circunstancias de la vida de cada cual.

El piso de abajo de la escuela

En aquest llibre es parla d´infants, de famílies, de mestres, de comunitat i d´educació. Es proposa una educació saludable, optimista, tranquil·la i humana sense allunyar-se de la realitat. Es parla d´infàncies, en plural, perquè no hi ha una infància en singular. Hi ha tantes infàncies! D´aquí que en alguns textos es posi en evidencia el contrast entre les infàncies amb falta i les infàncies amb sobra. Un contrast que, malgrat que sigui abismal, a vegades ens passa desapercebut.Aquest llibre recull una selecció dels escrits publicats per Vicenç Arnaiz Sancho i Mari Carmen Díez Navarro.Un llibre senzill i profund alhora. Un llibre per pensar, per riure, per compartir, per emocionar-se.

Infncies

Partiendo de las características de los niños y niñas, el planteamiento de acercarlos a conocer algunos aspectos de la cultura tiene el sentido de hacerles un presente, otorgarles un don, una gracia. Al mostrarles pinturas, cerámicas, esculturas, grabados, fotografías, palacios o torres, les hacemos el regalo de abrirles los ojos a la belleza, despertamos su sensibilidad, afinamos sus miradas, para que el placer que atesoran crezca y los acompañe a lo largo de sus vidas.Regalemos a los niños y niñas un arte que sea bello y bueno al mismo tiempo, como ellos lo manifiestan y sienten. Un arte a la medida de sus ojos y de sus emociones. Un arte que invite a crecer, a inventar, a producir belleza... y a disfrutarla.

El oficio del arte. Soñar con el lápiz en la mano

Abus es un libro de poesías referidas a abuelos y nietos, que habla de los sentimientos que genera el encuentro emocionante y lleno de ternura que se da entre los más pequeños y los más grandes de nuestras casas. Algunos de los poemas reflejan vivencias, risas y añoranzas. Otros están cargados de asombro, de deseos y de sueños. Y los hay que suenan a juego, a canción o a pura fiesta.Son 30 poemas sencillos y sugerentes, que podrán ser disfrutados tanto por niños como por mayores. Las ilustraciones, realizadas por niños y niñas de cinco años de la Escuela Infantil Aire Libre de Alicante, aportan belleza, vitalidad y dulzura a los versos. Un poemario alegre, entrañable y muy familiar.

Tapa dura

Iglu

Abus

En la escuela no solo enseñamos: convivimos, sentimos y crecemos en grupo. Este libro nos invita a mirar de frente las emociones y dinámicas que atraviesan la vida en las aulas, entre niños, maestros y familias. A través de experiencias reales y reflexiones cercanas, propone pensar el bienestar colectivo como parte esencial de la educación infantil. Porque educar no es solo acompañar individualidades, sino también construir comunidad. Porque el «nosotros» también educa.

Como Petalos De Rosa

La profunda estima y respeto hacia los niÃ±os, hacia el trabajo de mae stra, hacia la escuela, hacia los compaÃ±eros, hacia las familias son el motor de la reflexiÃ³n-acciÃ³n recogida en este libro. De manera ll ana, nos acerca a temas de hoy y de siempre sobre cÃ³mo aprender, cÃ³m o relacionarnos y cÃ³mo enseÃ±ar a los niÃ±os y niÃ±as de parvulario. Y nos permite descubrir un estilo de maestra, una maestra que con su t rabajo genera una dinÃímica constructiva y nos muestra una pedagogÃ¡a real, cotidiana, capaz de generar entusiasmo. En los diferentes moment os recogidos en el libro, podemos identificar algunas constantes del p ensamiento pedagÃ³gico que guÃ¡a el trabajo de Mari Carmen DÃ¡ez: la e scucha de los niÃ±os, el optimismo en la educaciÃ³n, la apertura hacia los demÃís y la sensibilidad hacia la belleza, de manera especial la literaria. Son momentos que permiten descubrir en nuestra compaÃ±era a una gran maestra.

Editorial Octaedro, S.l.

Coleccionando momentos

En este libro he reunido una serie de poemas en los que doy claves para desenvolverse entre conceptos que me son significativos. Es como si quisiera compartir mis porqués y mis cómos, mi manera de sentir cada asunto, mis matices, mis pretextos, mis resonancias. Un intento de hacerme comprender, de explicar mis emociones, de contar mis sueños y mis sobresaltos, de dar lo que podrían ser las pistas que a mí me han servido para ir viviendo.Buscar el oficio para mí es una senda mil veces recorrida, un camino trillado, un refugio seguro. De modo que si quiero acercarme a un tema, a una persona o a una circunstancia, le busco el oficio con todos los reflejos y el cariño que puedo recoger o convocar.

Infancias

Arte en la escuela infantil (2016)

Los pendientes de la maestra (2011)

Los trastornos infantiles

Les arracades de la mestra (2011)

10 ideas clave. La educación infantil (2013)

Afectos e emoes no dia a dia da educao infantil (2020)

Caramelos de violeta (2005)

Mi escuela sabe a naranja (2007)

El piso de abajo de la escuela (2002)

Infncies (2018)

El oficio del arte. Soñar con el lápiz en la mano (2016)

Abus (2021)

Como Petalos De Rosa (2026)

Coleccionando momentos (2006)

Oficios para vivir (2024)