Tapa blanda

Alvarado Oyarce Otoniel

POR LOS CAMINOS DE LA EDUCACION APORTES A LA SOCIOLOGIA DE LA EXPERIENCIA

Manuela Ramos

PREVINIENDO EL ABUSO SEXUAL. GUÍA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Uap Universidad Alas Peruanas

DOCENCIA UNIVERSITARIA. TEORÍA Y PRÁCTICA

El propósito de este libro es posibilitar el conocimiento vivencial de algunos factores de resiliencia, rescatando también los valores que cada uno de ellos implica, sin olvidar que las fuentes de la misma residen en tres amplios conjuntos de factores: la disponibilidad de sistemas de apoyo externos, que alienten y refuercen los intentos de adaptación de los sujetos; el medio familiar y social; las caracteristicas de la personalidad. Las autoras proponen un trabajo a través de talleres anticipatorios en situaciones simuladas, muy cercanas a las posibles experiencias de los jóvenes, en las que éstos puedan comprometer no sólo su aspecto cognitivo, sino también lo afectivo y volitivo.

Español

Editorial Brujas

Resiliente, se nace, se hace, se rehace

Universidad Autonoma De Colombia

Vida y Espiritualidad

FORMACION DE EDUCADORES Y ACREDITACION PREVIA

Universidad Nacional San Cristobal De Huamanga

CONSTITVCIONES

Editorial y Distribuidora Lumen S.r.l.

Magisterio Del Río De La Plata

Organizar los contenidos para ayudar a aprender.. Un modelo de secuencia de los contenidos basicos comunes

¡Comprendido Cadete! Un grito naval con sentido común, es un conjunto de anécdotas ocurridas en mi paso por la Escuela Naval. Cada anécdota es una pequeña historia inmersa en otra historia que representa cada capítulo y todas en su conjunto forman la historia del aspirante Matos.El libro en gran parte está escrito en primera persona, describiendo cada escenario, a cada uno de los actores y cada circunstancia, invitando al lector a asumir el papel del protagonista de cada anécdota, de cada diálogo y de cada escena que se describe en el libro en donde se han cuidado los detalles en los cuales se ambientan toda la narrativa.El libro no es una novela ni nada parecido, es un relato de todas las vivencias del aspirante Matos, vivencias que se convirtieron en anécdotas navales ocurridas en los años ochenta y que ahora se ven expuestas en un libro respetando la veracidad de las historias.

Del Autor

¡Comprendido cadete!

Universidad Pedagogica Nacional

La enseñanza para la comprension. Una aplicacion en el aula

Si innovar es combinar en forma nueva lo ya existente, este libro hace su apuesta a la innovación educativa exitosa. Los docentes son determinantes en el cambio y mejora educativa. Con visión clara del sentido de su trabajo, del valor social de la educación y con la misión alineada a la ética, trazan su actividad. Para ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada, decía Saint-Exupéry, es importante no dejarse condicionar y formatear por el entorno y las circunstancias. Las páginas se abren para invitar a participar activamente en la construcción de escuelas sólidas, con pilares de aprendizajes personalizados, donde los alumnos se sientan motivados y desafiados a crecer. Si tener expectativas es la esperanza de realizar o conseguir algo y sentir la posibilidad razonable de que suceda, es tiempo entonces de desplegar preguntas, que lleven a investigar, a indagar. No hay magia para la inspiración y el deseo de transformar, solo se necesita compromiso con la propia práctica y la experiencia del aula como espacio de construcción de sentido, que enseña e interpela continuamente al docente: ¿cómo pensar la relación escuela con el mundo de la cultura y su función social hoy? ¿Cuáles son los saberes que, en el aula, no pueden dejar de enseñarse y qué criterios van a orientar esas definiciones? Este libro transmite vivir el aula con conciencia de la tarea sobre las trayectorias educativas que marcan las posibilidades de acceso, permanencia y egreso en los diferentes niveles con relación a los aprendizajes y sus brechas. Enseñar y aprender convoca a innovar modos de trabajo escolar sobre el escenario social y su réplica escolar de lo que sucede dentro de las instituciones educativas con el valor de atreverse. Atreverse a generar aulas con espacios habilitados donde se construya sentido y se organice la educación, con el sabor de los saberes, enlazados por la emoción de enseñar y aprender, que involucra la tarea de planificar, integrando en contextos cambiantes la información. (Fuente: www.lugareditorial.com.ar).

Lugar Editorial S.a.

Enseñar y aprender. Siete reflexiones para educar con propósito

Enrich your students and the institution with a high-impact practice Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses is a practical, research-backed guide to creating a course that is valuable for both the student and the school. The book covers the design, administration, and teaching of capstone courses throughout the undergraduate curriculum, guiding departments seeking to add a capstone course, and allowing those who have one to compare it to others in the discipline. The ideas presented in the book are supported by regional and national surveys that help the reader understand what's common, what's exceptional, what works, and what doesn't within capstone courses. The authors also provide additional information specific to different departments across the curriculum, including STEM, social sciences, humanities, fine arts, education, and professional programs. Identified as a high-impact practice by the National Survey of Student Engagement (NSSE) and the Association of American Colleges and Universities' LEAP initiative, capstone courses culminate a student's final college years in a project that integrates and applies what they've learned. The project takes the form of a research paper, a performance, a portfolio, or an exhibit, and is intended to showcase the student's very best work as a graduating senior. This book is a guide to creating for your school or department a capstone course that ties together undergraduate learning in a way that enriches the student and adds value to the college experience. Understand what makes capstone courses valuable for graduating students Discover the factors that make a capstone course effective, and compare existing programs, both within academic disciplines and across institutions Learn administrative and pedagogical techniques that increase the course's success Examine discipline-specific considerations for design, administration, and instruction Capstones are generally offered in departmental programs, but are becoming increasingly common in general education as well. Faculty and administrators looking to add a capstone course or revive an existing one need to understand what constitutes an effective program. Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses provides an easily digested summary of existing research, and offers expert guidance on making your capstone course successful.

Jossey Bass

Designing And Teaching Undergraduate Capstone Courses

Homosapiens Ediciones

EQUIPOS DE ORIENTACION ESCOLAR

Este libro aporta a comprender complejamente la sistematización como proceso intencionado, situado, mediado, en realidades latinoamericanas para construir saberes y conocimientos desde las prácticas. Inicialmente incluye su contexto de desarrollo, conceptualización, fundamentación epistemológica, procesos metodológicos. Presenta un ejemplo de una experiencia sistematizada por una trabajadora social chilena con profesionales en ejercicio, que aporta a quienes buscan evidenciar cómo sistematizar, materializado en un texto escrito. Culmina con la identificación de siete desafíos que siguen vigentes para lograr consolidad la sistematización.

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS. Para construir saberes y conocimientos desde la práctica

"En esta obra se presentan consejos prácticos y herramientas complementarias para potenciar la atención de los participantes y aprovechar al máximo las posibilidades de la sala virtual; con la finalidad de obtener grandes beneficios mediante esta forma de interacción humana"--Provided by publisher.

Editorial Trillas S.a. De C.v.

La evolución del aprendizaje a distancia

La enseñanza de la lenguas en la escuela media

Universidad César Vallejo Sac

Bases teóricas de la atención primaria

El trabajo grupal en las instituciones educativas.. Herramientas para su análisis

Esta obra muestra las mediaciones didácticas realizadas por docentes de Ciencias y Tecnologías en escuelas secundarias. Se contrastan sus planificaciones con sus propias narrativas pedagógicas y se recorren paisajes de aprendizaje ubicados en diversos territorios escolares.Las planificaciones se estructuran en secuencias didácticas, sucesión de actividades en las que el conocimiento progresa espiraladamente en extensión y profundidad, articuladas entre sí en situaciones intencionalmente diseñadas para favorecer la apropiación de contenidos y el desarrollo de capacidades desde una perspectiva interdisciplinaria de integración de saberes.A partir de ellas se recupera la forma en que los docentes piensan, planifican, enseñan y valoran sus clases, como punto de partida para esbozar los diferentes paisajes de aprendizaje que resultan de la interacción entre las personas y de ellas con los lugares de enseñanza y aprendizaje.También se destacan las oportunidades que brindan las configuraciones del espacio que hacen foco en el estudiante y diluyen los límites del aula.

Ediciones Novedades Educativas

Secuencias didácticas interdisciplinarias de ciencias y tecnologías. Paisajes de aprendizaje en escuelas secundarias

La educación de hoy nos presentan un nuevo escenario; la tecnología y lo virtual juegan un papel importante en el ámbito cultural, social, económico y educativo; por ello, es trascendental reflexionar en torno a estos aspectos, específicamente sobre la incursión en nuestros contextos de la televisión digital interactiva, a fin de analizar el aporte pedagógico que este puede brindar a la educación, superando su mirada instrumental y poder así asumir, desde las posibilidades pedagógicas y políticas, una mirada crítica desde la educación popular.En este libro se presentan criterios y principios pedagógicos que permiten la construcción de contenidos para la televisión digital interactiva, como una contribución auspiciada por los referentes conceptuales y prácticos de la educación popular. El texto es producto de un trabajo investigativo basado en la participación, reflexión crítica y diálogo de saberes que posibilitaron repensar las condiciones del contexto, sus potencialidades y limitaciones, así como la creatividad y contribución de los mismos actores del proceso

Universidad Del Cauca

Transitando los hilos del tejido educativo en la educación virtual una mirada desde la educación

La finalidad de este libro es provocar, incitar y estimular el diálogo respetuoso y altruista con los profesores y con nosotros mismos, pero un diálogo crítico y reflexivo, que nos permita cuestionar nuestra propia práctica pedagógica y comprender las teorías del aprendizaje y modelos pedagógicos que subyacen en ella. No es intención de este libro que los profesores toleren en forma áspera y absorban de manera inmóvil como receptores pasivos las reflexiones que aquí se esbozan, sino exhortarlos y exhortarnos a asumir un rol activo y un papel protagónico como lectores en la configuración de la pertinencia educativa, agudeza académica y solvencia pedagógica de esta obra.Para lograr lo anterior, se tienen en cuenta los postulados teóricos esbozados por otros autores y los hallazgos de investigaciones precedentes, nutridos por los aportes de los profesores, estudiantes, directivos docentes y padres de familia.

Ediciones De La u Ltda

Pedagogía currículo y didáctica después de la pandemia. ¿cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI?

TRAS EL ROSTRO DEL OTR@. UN PACTO POR LA EDUCACIÓN 4.0

Andavira Editora

Seleccion, elaboracion adaptacion y utilizacion de materiales, medios y

La enseñanza de la divisibilidad en la escuela primaria implica profundizar los conocimientos sobre la división y el vínculo de esta operación con la multiplicación y sus propiedades. También contribuye a enriquecer el sentido del número y a establecer conexiones entre diferentes contenidos que serán retomados en la educación secundaria.Tanto la división como los contenidos propios de la divisibilidad preocupan a los docentes y los enfrentan al desafío de planificar una enseñanza basada en la comprensión que promueva aprendizajes de calidad. ¿Con qué juegos se podrían enseñar estos contenidos? ¿Cómo diseñar secuencias de enseñanza donde se articulen juegos con otras actividades?Las autoras, integrantes del equipo Ludomateca, toman como punto de partida la multiplicación y la división para desarrollar los contenidos específicos de la divisibilidad, y ofrecen un repertorio de juegos con sus variantes. Proponen secuencias con orientaciones didácticas que, a modo de trayectorias hipotéticas de enseñanza, pueden ser adaptadas en función de las características de los grupos con los que cada docente trabaje.A lo largo de la obra, dos personajes, Pi y Juegolina, están presentes para brindar a los lectores consideraciones disciplinares y comentarios didácticos desde lo lúdico y lo matemático.

De la division a la divisibilidad. Secuencias con juegos para su enseñanza

Aprendizaje basado en desafios

Tapa dura