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Editorial Grao

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La innovación y el cambio pasan por un profesorado formado en una doble perspectiva: la disciplinar y la pedagógico-didáctica.

La investigación-acción

El apego en el aula es uno de los pocos libros queaproxima las propues tas de la teoría del apego a lapráctica educativa y a las dificultades de aprendizaje enel aula, situando con claridad los aspectos básicos dedicha teoría en las pautas diarias de la conducta y en elaprendizaje de alumnado y profesorado, a la vez queasocia las experiencias de las primeras relaciones de losniños y las niñas con el esfuerzo por apren der. El libroexplora el significado del llamado triángulo delaprendiza je, es decir, la relación entre alumno,profesor y tarea de aprendizaje , poniendo en concordanciael desarrollo emocional, la conducta y las e xperienciasde apego. También identifica un perfil de aprendizaje conca da estilo de apego y explora las condiciones querequiere una escuela p ara ser considerada una base segurapara sus alumnos y alumnas.

Grao

El apego en el aula

El secreto de enseñar no es tanto transmitir	conocimientos como contag iar ganas, especialmente a los	que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para	integrarlos en la clase, o al menos conseguir que	permita n trabajar a los que sí quieren, es el principal	reto de las enseñanza s obligatorias, lo que pasa por la	consecución de un clima favorable e n el aula y en el	centro mediante la creación de condiciones propicias que	no se van a dar espontáneamente, sino que deben ser	creadas por e l profesor.	Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la	co nsideración de la convivencia y el aprendizaje como dos	facetas que fo rman parte de un único tronco común: la	formación integral del alumno, que incluye el desarrollo	de capacidades cognitivas (usualmente ident ificadas con	el rendimiento académico), pero también de capacidades	so cioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoría	como relegadas a un papel secundario en la práctica.

Cómo dar clase a los que no quieren el secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como

Desarrollar la capacidad de conversar permite abordar cualquier tema de convivencia. Y al mismo tiempo, el grupo y los conversadores se muestran, con todas las luces y todas las sombras. Y unas y otras se pueden recoger y poner como material de trabajo. Más allá de trabajar un comportamiento adecuado en la manera de hablar, los registros de conversaciones que se muestran en el libro desean incidir en un modo de pensar, de hacer y de ser en sociedad convirtiéndose en un potentísimo recurso para desarrollar la competencia social y ciudadana.

Educar alumnos socialmente competentes mediante sesiones de conversación

Ofrece un sistema conceptual dirigido a ese otro mundo posible del que nos hablan los autores, para lo cual despliega un conjunto de propuestas prácticas a fin de facilitar su implementación en los centros y diferentes escenarios educativos de la comunidad.

Educando para otro mundo posible

Nos propone muchos métodos que ayudan a los estudiantes a desarrollar cualidades como la empatía en diferentes situaciones cotidianas, así como a crear oportunidades en las que aprender a responsabilizarse.

Los sistemas de apoyo entre iguales

El libro que tienes en las manos pretende ser un libro práctico y útil ya que, como su título indica, propone 100 actividades de ámbito artístico para primaria. Las actividades que propone siguen una estructura común: materiales necesarios para llevarlas a cabo; descripción de la propuesta; desarrollo y actividades alternativas. De esta manera el profesorado, en función de las necesidades del alumnado, puede decidir el grado de profundización que quiera desarrollar para mejorar la creatividad, la interpretación y la percepción de sus alumnos y alumnas.

100 Actividades de ámbito artístico para primaria

Cuentos interculturales (masai, hindú, chino, siberiano...) para ser contados de viva voz, para pequeños, para casa y para la escuela.

Quincemundos cuentos interculturales para la escuela. Cuentos interculturales para la escuela

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo dificil de superar.

La enseñanza de la ortografía

Las propuestas tienen como foco promover la competencia científica y trabajar prácticas científicas como la indagación y la argumentación. Para ello proponen actividades de distintos tipos para una evaluación acorde con el enfoque competencial. Todas estas propuestas están diseñadas a modo de secuencias de enseñanza-aprendizaje y abordan temas relacionados con el entorno (suelo, compostaje, contaminación atmosférica, humedales), los seres vivos (biodiversidad, artrópodos, polinizadores) y el papel del ser humano (producción vegetal, alimentación saludable y sostenible, conservación de la biodiversidad agrícola). El objetivo del libro es contribuir a consolidar el uso de los huertos ecológicos como contextos de enseñanza-aprendizaje en la secundaria, convencidos de que son motor de transformación para nuestros estudiantes y sociedades.

Steam en el huerto

Ideas y recursos prácticos en el área de educación visual y plástica, desde educación infantil hasta primer curso de secunadria. Cada uno de ellos presenta una propuesta en forma de secuencia, con un punto de partida diferente.

Menús de educación visual y plástica

Los encuentros cara a cara son la práctica de mayor presencia en los centros, la partícula más pequeña de la educación que contribuye a crear un clima de aprendizaje y convivencia, que busca constantemente la construcción de conocimientos, el aprendizaje de valores y las experiencias formativas.

Encuentros cara a cara

Aportación de nuevas formas de abordar el área de educación física en el contexto del mundo que nos rodea, un mundo complejo. Con ejemplos que ayudan a conseguir el justo equilibrio entre la reflexión y la actuación.

Educación física y valores: Educando en un mundo complejo

Reúne una serie de propuestas didácticas con recursos innovadores y actividades originales sobre problemáticas sociocientíficas para promover el razonamiento científico y el pensamiento sistémico en el aula de ciencias. Su objetivo es contribuir a la mejora de la enseñanza y aprendizaje de ciencias en contextos relacionados con la salud planetaria que requieren de medidas colectivas e institucionales urgentes, así como de nuestro compromiso individual y acción crítica.

Pensar científicamente. Problemas sistémicos y acción crítica

Guía del profesorado que aborda el aprendizaje de algunos de los contenidos propios de la educación artística, centrándose en los elementos básicos que componen el lenguaje visual: el punto, la línea, el tono, el color, la forma plana, el espacio, la forma tridimensional, la textura y el diseño. A cada uno de ellos dedica un capítulo. El libro no precisa de ningún conocimiento especializado ni experiencia previa en la materia, aunque es una herramienta imprescindible para profesores y profesoras de educación infantil, primaria y secundaria, coordinadores artísticos y estudiantes universitarios de grado y de posgrado en el campo de la educación artística.Guía del profesorado que aborda el aprendizaje de algunos de los contenidos propios de la educación artística, centrándose en los elementos básicos que componen el lenguaje visual: el punto, la línea, el tono, el color, la forma plana, el espacio, la forma tridimensional, la textura y el diseño. A cada uno de ellos dedica un capítulo. El libro no precisa de ningún conocimiento especializado ni experiencia previa en la materia, aunque es una herramienta imprescindible para profesores y profesoras de educación infantil, primaria y secundaria, coordinadores artísticos y estudiantes universitarios de grado y de posgrado en el campo de la educación artística.

Entender el arte

Aborda de forma práctica el diseño de una situación de aprendizaje para que pueda ser trabajada por todo el alumnado. El objetivo es hacer visible que muchos diseños didácticos actuales incorporan barreras que hacen que alguna parte del alumnado no pueda participar de ella o lo haga con un menor nivel de aprendizaje y rendimiento.Para ayudar a la comprensión de los planteamientos que se proponen, el manual ofrece una ejemplificación de una SdA que se va construyendo a la par que se van abordando las diferentes fases.

Situaciones de aprendizaje sin barreras

Presenta ocho proyectos músico-sociales que promueven el acceso a ciertos instrumentos musicales, a prácticas artísticas positivas y, en muchos casos, a apoyo psicosocial.Cada una de las propuestas artísticas constituyen una valiosa herramienta educativa para trabajar con colectivos vulnerables y suponen una invitación abierta a relacionarse e integrarse con la comunidad, construyen identidad y fortalecen el sentido de pertenencia.El objetivo común de los proyectos es hacer de la práctica musical activa un vehículo de transformación social.

La música crea comunidad

Este libro, bajo una concepción constructivista, aporta pautas que pueden ayudar al profesorado en su tarea de planificación, tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula.

Del proyecto educativo a la programación de aula

Se analiza cómo el uso del juego en el aula puede ser un potente aliado para lograr la personalización del aprendizaje e incorporar los distintos ritmos, intereses y capacidades del alumnado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.Además, ofrece un análisis de varias metodologías: los ambientes de aprendizaje, las cajas de aprendizaje (aprendizaje basado en retos), el aprendizaje basado en el juego, la gamificación y los paisajes de aprendizaje.Por último, se presentan ejemplos de buenas prácticas llevadas a cabo por el profesorado de educación infantil, primaria y secundaria.

Metodologías ludicas para la personalizacion del aprendizaje

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha.De esta manera, los proyectos para desarrollarinteligencias múltiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas áreas y materias y los trabajan fusionados con técnicas para aprender a pensar que actúan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.

Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave

Este manual invita a explorar el liderazgo educativo para el desarrollo sostenible. A lo largo de sus páginas, se abordan temas como la incorporación de la Agenda 2030 en la escuela, la construcción de la identidad docente, la creación de escuelas sostenibles, la integración de los ODS en el aula, el papel de los líderes educativos en la transformación de los centros, el diseño de planes de sostenibilidad y la reconfiguración de espacios escolares. Además, se comparten experiencias concretas de liderazgo en centros de educación infantil y primaria, junto con recursos para trabajar los ODS en estas etapas, culminando con una guía paso a paso para diseñar situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial.

Liderazgo educativo y desarrollo sostenible: Un viaje hacia

Propuesta de integración de las competencias básicas en los centros educativos a través de 15 pasos que abarcan los diferentes niveles de concreción y órganos de coordinación, haciendo efectiva la integración de este nuevo elemento curricular en el día a día de la escuela.

Programar y evaluar competencias básicas en 15 paso

El equipo educativo de cada centro debe ser un equipo formado y dispuesto a formarse y autoformarse continuamente. Es necesario un liderazgo educativo colaborativo al que la comunidad escolar reconozca por su autoridad moral y por la confianza que genera. ¿Qué características y cualidades personales deben tener los líderes escolares? El bienestar del profesorado y la confianza relacional son palancas para la mejora de la calidad de la educación y del aprendizaje. El liderazgo debe comprometerse con la evidencia, la investigación sobre la práctica y la indagación docente, que son motores de aprendizaje y desarrollo profesional permanente.

Tiempo para el liderazgo educativo

Con motivo de los cuarenta años del sello GRAÓ en el panorama educativo, se ofrece en este libro una selección de entrevistas realizadas a personas de prestigio publicadas en sus revistas con la intención de poner por testigo propósitos e intenciones educativas vigentes.Quince diálogos en torno a la educación que han sabido conjugar el arte y la ciencia, y que generan y alientan procesos de cambio hacia una escuela transformada y transformadora: Tonucci, Mauri, Giné, Del Carmen, Fisas, Cyrulnik, Vaello, Aucouturier, Tolchinsky, Krumins, Naranjo, Funes, Abbot, Ball, Hargreaves, Bona y Bisquerra.

La investigación-acción (2003)

El apego en el aula (2010)

Cómo dar clase a los que no quieren el secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como

Educar alumnos socialmente competentes mediante sesiones de conversación (2021)

Educando para otro mundo posible (2019)

Los sistemas de apoyo entre iguales (2019)

100 Actividades de ámbito artístico para primaria (2022)

Quincemundos cuentos interculturales para la escuela. Cuentos interculturales para la escuela

La enseñanza de la ortografía

Steam en el huerto (2023)

Menús de educación visual y plástica

Encuentros cara a cara

Educación física y valores: Educando en un mundo complejo (2003)

Pensar científicamente. Problemas sistémicos y acción crítica (2023)

Entender el arte

Situaciones de aprendizaje sin barreras (2024)

La música crea comunidad (2023)

Del proyecto educativo a la programación de aula (1992)

Metodologías ludicas para la personalizacion del aprendizaje (2022)

Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave (2015)

Liderazgo educativo y desarrollo sostenible: Un viaje hacia (2024)

Programar y evaluar competencias básicas en 15 paso (2013)

Tiempo para el liderazgo educativo (2024)

15 diálogos de educación (2017)