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Tirant Humanidades

Antropología: Enfoque sociocultural

Sociología de la desviación ofrece al lector una guía indispensable pa ra la teoría criminológica. Se describen de una manera cercana y crono lógica las principales teorías de la delincuencia, situándolas en el c ontexto norteamericano o europeo, mostrando las principales críticas q ue han surgido contra ellas y las defensas surgidas en cada caso.El li bro ha sido completamente revisado y puesto al día para incluir los nu evos enfoques teóricos sobre la delincuencia y la desviación del nuevo siglo XXI. Incluye estudios de las bandas urbanas y teoría de las sub culturas, el debate sobre la postmodernidad, la "sociedad del riesgo" y los diferentes enfoques sobre la pronunciada caída del índice de cri minalidad en todas las sociedades democráticas y des-arrolladas.

Gedisa

Sociología de la desviación

Ana Carbajosa recorre Reino Unido para entender su idiosincrasia y el momento de crisis institucional que padece¿En qué momento se quebró el Reino Unido?á¿Cómo es posible que el imperio en el que nunca se ponía en sol haya acabado convertido en un lugar cada vez más aislado, fragmentado y desigual?á¿Cuánto ha contribuido el Brexit a profundizar grietas que llevan décadas abriéndose? ¿Por qué políticos sin escrúpulos como Boris Johnson o Liz Truss han sido capaces de acabar dirigiendo el país?áHabitar en el Reino Unido le ha permitido a la periodista Ana Carbajosa identificar y palpar esas fisuras y las corrientes subterráneas que explican cómo el Reino Unido ha llegado hasta aquí y qué futuro le aguarda. La autora se embarca en un recorrido que empieza en Londres y sus centros de poder para después alejarse de esa burbuja tan fascinante y multicultural como poco representativa. El libro recorre el país de norte a sur y transita la decadencia playera de Blackpool, el pequeño Pakistán de Bradford y la campiña inglesa de los Cotswolds, para acabar su recorrido en Escocia e Irlanda del norte, los dos lugares que marcan el pulso de su inquietante inestabilidad. Esta obra es un ejemplo de un periodismo inteligente, en el que las personas se sitúan en el centro y que busca comprender la realidad más allá del titular y de la anécdota.á

Ediciones Península

Península

Península Actualidad

Una isla a la deriva

Durante siglos, las sociedades han tratado la dominación masculina como lo «natural». ¿Y si viéramos, no obstante, la desigualdad de género como algo más frágil que ha tenido que ser constantemente reconstruido y reafirmado?En este libro audaz y radical, la reconocida periodista científica Angela Saini explora las raíces de lo que llamamos «patriarcado», descubriendo una historia compleja de cómo se incrustó por primera vez en las sociedades y se extendió por todo el mundo, desde la Prehistoria hasta el presente. Saini viaja a los asentamientos humanos más antiguos, analiza los últimos hallazgos de la ciencia y la arqueología y rastrea las historias culturales y políticas desde las Américas hasta Asia.Hace más de un siglo que filósofos, historiadores, antropólogos y feministas han cuestionado lo que significa el patriarcado. En nuestra época, a pesar de la resistencia al sexismo, el abuso y la discriminación, incluso los esfuerzos revolucionarios por lograr la igualdad a menudo han terminado en fracaso. Pero El patriarcado es un libro profundamente esperanzador, que revela una multiplicidad de arreglos humanos que socavan las viejas narrativas grandiosas y exponen la supremacía masculina como no más (y no menos) que un elemento en constante cambio en los sistemas de control.

Editorial Kairos Sa

El patriarcado

Siglo Xxi Argentina

Siglo Xxi

Lo que nos une

Los sujetos sociales se diferencian por las distinciones que realizan ùentre lo sabroso y lo insípido, lo bello y lo feo, lo distinguido y l o vulgarù en las que se expresa o se traiciona su posición. El análisi s de las relaciones entre los sistemas de enclasamiento (el gusto) y l as condiciones de existencia (la clase social) conduce así a una críti ca social del criterio selectivo que es, inseparablemente, una descrip ción de las clases sociales y de los estilos de vida.	Podría comenzar se la lectura de este libro por el capítulo final, titulado «Elementos para una crítica ôvulgarö de las críticas puras», que pone de manifie sto las categorías sociales de percepción y apreciación que utiliza Ka nt en su análisis del juicio del gusto. Pero lo esencial de esta ya cl ásica obra del sociólogo francés Pierre Bourdieu se encuentra en la in vestigación que, al precio de un enorme trabajo de encuesta empírica y de crítica teórica, conduce a una reformulación de todas las tradicio nales interrogaciones sobre lo bello, el arte, el gusto y la cultura. El clásico que revela la relación entre la condición y el gusto

Taurus

La distinción

España

Delta Publicaciones

Análisis de datos en psicología

Nogales (Arizona) y Nogales (Sonora)átienen la misma población, cultura yásituación geográfica. ¿Por qué una es ricaáy otra pobre? ¿Por qué Botsuana es uno deálos países africanos con mayor desarrollo y,áen cambio, países vecinos como Zimbabue,áCongo o Sierra Leona están sumidos en laámás desesperante pobreza? ¿Por qué Coreaádel Norte es uno de los países más pobresádel mundo y Corea del Sur uno de los másáprósperos?Por qué fracasan los países responde aáestas y otras cuestiones con una nuevaáy convincente teoría: la prosperidad noáse debe al clima, a la geografía o a laácultura, sino a las políticas dictaminadasápor las instituciones de cada país. Debidoáa ello, los países no conseguirán que susáeconomías crezcan hasta que no disponganáde instituciones gubernamentales queádesarrollen políticas acertadas. Asimismo, los autores responden a lasásiguientes cuestiones:? China está creciendo a un ritmoátrepidante. ¿Hasta cuándo podrá seguirácreciendo al mismo ritmo? ¿Acabará poráaplastar al mundo occidental?? ¿Hasta cuándo será Estados Unidosáuna potencia mundial? ¿Su sistemaáeconómico es apto para competir en lasápróximas décadas?? ¿Cuál es el mejor método para sacaráde la pobreza a millones de personas?á¿Realmente las ayudas de Occidenteáayudan a erradicar las hambrunas?A través de una cuidada selección deáejemplos históricos y actuales (desdeála antigua Roma pasando por los Tudoráy llegando a la China moderna) losáreconocidos profesores Daron Acemogluáy James A. Robinson harán que usted veaáel mundo, y sus problemas, de un modoácompletamente distinto.

Ediciones Deusto

Por qué fracasan los países

Casi treinta años después de que se publicara por primera vez, se presenta este título clásico de la metodología de la investigación social en una edición prácticamente nueva pero que mantiene los principios básicos del proyecto original: el pluralismo metodológico y cognitivo, la voluntad de equilibrio entre las técnicas cualitativas y las cuantitativas, y la premisa de que la vigilancia epistemológica y la capacitación en sus técnicas es fundamental para todo científico social. En cuanto a las numerosas novedades que incorpora esta nueva edición -sustancialmente más amplia, diversa y compleja-, cabe destacar la entrada del enfoque de género, de las metodologías participativas o los temas de evaluación de políticas y programas; además, a lo largo de todo el texto se tiene en cuenta, tanto temáticamente como en el desarrollo de técnicas especiales, el impacto de la sociedad digital.

Alianza Editorial

El análisis de la realidad social

Esta obra analiza los enfoques históricos, teóricos y prácticos que justifican el uso de las imágenes visuales en la investigación cualitativa. Para ello, se centra en la función y valor de este tipo de datos cualitativos e incorpora también consideraciones referidas a la planificación de esta modalidad de investigación y a cómo evaluar su calidad.  De esta forma, Marcus BANKS amplía el enfoque al tercer tipo de datos cualitativos (más allá de los datos verbales procedentes de entrevistas y los grupos de discusión, y de los datos de observación), porque el uso de datos visuales no sólo se ha convertido en una tendencia importante en la investigación social en general, sino que enfrenta a los investigadores con nuevos problemas prácticos en su uso y análisis, y produce nuevos problemas éticos. Además, para facilitar su comprensión y mantener el rigor de su discurso, se apoya en numerosos ejemplos procedentes de diversos estudios de caso.   Este volumen forma parte de los ocho títulos que componen la Colección "Investigación Cualitativa", coordinada por Uwe FLICK. Un proyecto editorial que representa la introducción más extensa y pormenorizada hasta el momento de los procesos implicados en una investigación cualitativa cuya lectura está especialmente recomendada para:   ò Profesionales prácticos de la investigación cualitativa en las ciencias sociales, la investigación médica, la investigación de mercados, estudios de evaluación, organizaciones, negocios y gestión, la ciencia cognitiva, etc  ò Profesores universitarios en estos campos que utilicen métodos cualitativos, confiamos que esta serie les sirva como base de su docencia.  ò Estudiantes no graduados y graduados de ciencias sociales, enfermería, educación, psicología y otros campos donde los métodos cualitativos son una parte (fundamental) de la formación universitaria, incluidas las aplicaciones prácticas (por ej., para la redacción de una tesis).  Marcus Banks es profesor del Institute of Social and Cultural Anthropology en la Universidad de Oxford.  Títulos de la Colección "Investigación Cualitativa":   ò El diseño de la Investigación Cualitativa, Uwe FLICK  ò Las entrevistas en Investigación Cualitativa, Steinar KVALE  ò La investigación etnográfica y la observación en Investigación Cualitativa, Michael ANGROSINO  ò Los grupos de discusión en Investigación Cualitativa, Rosaline BARBOUR  ò Los datos visuales en Investigación Cualitativa, Marcus BANKS  ò El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa, Graham R. GIBBS  ò Análisis de conversaciones, discursos y documentos en Investigación Cualitativa, Tim RAPLEY  ò El control de calidad en Investigación Cualitativa, Uwe FLICK   **************************************  CONTENIDO  INTRODUCCION EDITORIAL por Uwe Flick ................................. .............................................. 11   SOBRE ESTE LIBRO por Uwe Flick ....................................... ........................................ 17   CAPITULO 1: Introducción.................................. 19  Contenido del capítulo, 19.-Objetivos del capítulo, 19.-¿Por qué (no) imágenes?, 21.-Ser visual, 23.-Planificación y realización de un proyecto de investigación visual, 26.-Términos y conceptos clave, 31.-Organización de este libro, 36.-Imágenes en el libro, 37.-Puntos clave, 38.-Lecturas adicionales, 38.   CAPITULO 2: El lugar de los datos visuales en la investigación social: Una breve historia 39  Contenido del capítulo, 39.-Objetivos del capítulo, 39.-Introducción, 41.-Primeros usos de la fotografía en la investigación social, 42.-Primeros usos del cine en la investigación social, 47.-Usos posteriores de la fotografía y del cine en la investigación social, 50.-Otros tipos de uso de imágenes, 52.-Puntos clave, 55.-Lecturas adicionales, 55.   CAPITULO 3: Enfoques para el estudio de lo visual 56  Contenido del capítulo, 56.-Objetivos del capítulo, 56.-Introducción: Teoría y análisis, 58.-Formas de ver y cosas vistas, 60.-Enfoques desde los estudios culturales y otras perspectivas, 61.-Métodos formalistas, 67.-Reflexividad y otros enfoques experienciales, 74.-Materialidad de la imagen, 76.-Objeto, análisis y método, 80.-Puntos clave, 81.-Lecturas adicionales, 81.   CAPITULO 4: Métodos visuales e investigación de campo 83  Contenido del capítulo, 83.-Objetivos del capítulo, 83.-Métodos visuales en el campo, 85.-Obtención de datos a partir de fotografías y otros métodos que utilizan imágenes preexistentes, 86.-Obtención de datos a partir de fotografías, 93.-Obtención de datos a partir del cine, 98.-Crear imágenes, 101.-Proyectos colaborativos, 108.-Etica, 117.-Permisos y copyright, 120.-Puntos clave, 122.-Lecturas adicionales, 123.   CAPITULO 5: Presentación de la investigación visual 125  Contenido del capítulo, 125.-Objetivos del capítulo, 125.-Modos de presentación, 127.-Comprender a la audiencia, 128.-Presentación de la investigación visual en contextos académicos, 129.-Presentación de la investigación visual a los sujetos de investigación, 136.-Presentaciones digitales y multimedia, 140.-Organizar imágenes y otros datos, 146.-Puntos clave, 149.-Lecturas adicionales, 149.   CAPITULO 6: Conclusión: Imágenes e investigación social151  Contenido del capítulo, 151.-Objetivos del capítulo, 151.-¿Qué hemos aprendido?, 153.-Sobre el valor de los métodos visuales, 158.-Puntos clave, 160.   GLOSARIO161  BIBLIOGRAFIA ......................................................... ................................................................ 163  INDICE DE NOMBRES Y MATERIAS ......................................... ............................................. 173   *************************************

Investigación

Edelvives

Morata

Los datos visuales en investigación cualitativa

¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades?  ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes?  El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos  y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas  con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento,  examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también  que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una  importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes,  fomentando una instrucción superficial "para el examen" y considerando  los resultados de las pruebas como fines en sí mismos.  El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes  más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo  en la creación de nuestras identidades como personas y como  aprendices.  Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades  de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas  de ellas, tales como:  ò Tests de CI y de capacidades.  ò Inteligencias múltiples, inteligencia emocional.  ò Estilos de aprendizaje.  ò Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos.  ò Evaluación formativa.  Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de  ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también  expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una  evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la  educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación,  psicología y sociología.  * * *  Gordon STOBART, catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la  Universidad de Londres, es director de la revista internacional Assessment in  Education y miembro del Assessment Reform Group.  ********   CONTENIDO:   INTRODUCCION11  La creación de aprendices: Los casos de Hanna y Ruth, 11.-El desarrollo del argumento, 14.-El poder de la evaluación, 16.-Palabras y significados, 18.-Contexto y sesgo, 20.   CAPITULO PRIMERO: Evaluando la evaluación 23  Finalidades, 24.-Los orígenes, 27.-Conclusión, 39.   CAPITULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo 41  Los tests de capacidades: El nuevo "Clismo", 42.-La creación de la inteligencia, 43.-La visión de BINET, 44.-El proceso de cableado: Biologizar, genetizar, 46.-Creencias hereditarias y administración de tests en masa en Estados Unidos, 47.- La aportación hereditaria británica: Estadística y eugenesia, 48.-La ubicación de la inteligencia, 51.-¿Cuáles son las pruebas?, 52.-El efecto FLYNN, 52.-¿Qué ha causado los cambios?, 58.-Genes dudosos, 61.-Diferencias raciales de CI, 64.-Vuelta a BINET: La reformulación de la inteligencia, 66.   CAPITULO III: El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional................................................ ............. 70  La multiplicación de las inteligencias: La tradición del análisis factorial, 71.-Desenterrando las facultades de la mente: Las inteligencias múltiples de Howard GARDNER, 73.-La definición de "inteligencia", 75.-La inteligencia emocional (IE), 81.-La infravaloración de lo situacional, 85.-Configurando a las personas, 86.   CAPITULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje88  ¿Qué son los estilos de aprendizaje?, 89.-Estilos de aprendizaje visual, auditivo, táctil y cinestésico, 89.-El Learning Style Inventory (LSI), 90.-Finalidad, 91.-Los cuadrantes de la experiencia y el aprendizaje experiencial, 96.-Finalidad y adecuación a la finalidad, 98.-Enfoques del aprendizaje profundo, superficial y estratégico, 100.-Finalidad, 101.-Conclusión, 104.   CAPITULO V: La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo? 105  ¿Qué es la titulitis?, 107.-¿Quién tiene la enfermedad?, 108.-¿Hasta qué punto se cumplieron las previsiones?, 109.-La evaluación y el empobrecimiento del aprendizaje, 111.-Reflexiones de DORE en 1997 sobre sus "modestas propuestas", 114.-Unas modestas propuestas diferentes, 118.-En defensa de las pruebas de rendimiento, 118.-Adecuación a la finalidad, 120.-Los principios del examen, 121.-Crear mejores exámenes, 123.-Fomentar el conocimiento basado en principios mediante preguntas menos previsibles, 125.-Conclusiones, 133.   CAPITULO VI: La larga sombra de la rendición de cuentas135  Objetivos de puntualidad, 136.-La rendición de cuentas en la escuela, 137.-Test para la rendición de cuentas: No Child Left Behind (EE.UU.) y la evaluación del currículum nacional en Inglaterra, 139.-Consecuencias pretendidas y no buscadas, 142.-Motivar, 142.-Priorizar, 144.-Maximizar: Alinear y entrenar (¿y hacer trampas?), 147.-Resultados inflacionarios, 152.-Inflación de puntuaciones 153.-Rendición de cuentas inteligente, 157.-Medidas más sofisticadas, 160.-Despejando la larga sombra, 167.  CAPITULO VII: Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje168  Perspectiva general, 169.-¿Qué es la "evaluación para el aprendizaje"?, 170.-¿Qué implica la "evaluación para el aprendizaje"?, 173.-La EpA y el aprendizaje efectivo, 178.-¿Aprender o aprender a aprender?, 179.-¿Claridad o conformismo?, 181.-Lo formativo en un clima sumativo, 185.-Retroinformación eficaz, 186.-Conclusión, 197.   CAPITULO VIII: Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes somos 199  El programa de recuperación, 200.-Paso 1: Limitar las ambiciones de la evaluación; centrarse en el rendimiento, 201.-Paso 2: Interpretar los resultados con más cautela, 203.-Paso 3: Reconocer el contexto, 205.-Paso 4: Reconocer la importancia de la interacción, 208.-Paso 5: Crear una evolución sostenible, 211.-Conclusión: La recuperación del territorio, 215.   BIBLIOGRAFIA ......................................................... ..................................................................... 217   INDICEDE AUTORES 231   INDICE DE MATERIAS234

Educación

Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación

Conceptos basicos y ejercicios de estadistica para ciencias

Prólogo de Uwe FLICK	Las entrevistas son uno de los principales enfoqu es en la recogida de datos en la investigación cualitativa. Conocemos una variedad de formas de hacer entrevistas con objetivos y principios diferentes. Al mismo tiempo, la entrevista se presenta con varias ven tajas, prácticas y problemas diversos comunes a todas las opciones de su realización. Podemos estudiar la realización de entrevistas en nive les diferentes: teórico, epistemológico, ético y práctico. Una vez que la entrevista se ha realizado, le siguen varios pasos: las formas esp ecíficas de documentar lo que ha ocurrido en la entrevista individual llevan a necesidades y reglas para la transcripción. Los datos obtenid os demandan formas específicas de realización del análisis cualitativo . La realización de entrevistas trae consigo necesidades específicas d e aumentar la calidad de la entrevista en general y su validez en part icular, y finalmente de informar de lo que se dijo y cómo se analizó. 	Este libro trata muy detalladamente todas estas cuestiones de la real ización de entrevistas y se basa en la larga experiencia del autor en la realización de entrevistas y en escribir sobre ellas y su realizaci ón. Este libro es una parte de la colección de investigación cualitati va que dirijo y tiene un sólido enfoque en la recogida de datos, pero también en cuestiones específicas sobre el análisis y la evaluación de esta forma específica de datos. Por consiguiente, algunos de los otro s libros de la colección deberían ser útiles para complementar lo que se dice en esta obra. En particular, los volúmenes de GIBBS (2007) sob re análisis de datos cualitativos y de RAPLEY (2007a) sobre análisis d e discurso y de conversación dan más información sobre cómo analizar l os datos cualitativos procedentes de entrevistas (y de otras fuentes). El libro de FLICK (2007a) entra más en los detalles de la planificaci ón y el diseño de la investigación cualitativa (y de la realización de entrevistas) en gen

Ediciones Morata, S.l.

Las entrevistas en investigacion cualitativa

El presente texto estructurado en cuatro partes pretende ser un material de referencia para los alumnos de la materia de Técnicas de Investigación Social I. La primera parte busca fijar el significado de las técnicas de investigación social introduciendo al lector en las técnicas de investigación social. La segunda parte está destinada a las prácticas cualitativas con especial referencia a las denominadas técnicas grupales. La tercera parte centra sus tres apartados en la encuesta mediante cuestionario estandarizado. La cuarta y última parte estudia las diferentes formas de análisis. Al final de cada tema el lector dispone de una serie de preguntas que permiten un repaso rápido de lo leído.

Editorial Universitaria Ramón Areces

Ramón Areces

Introducción a las técnicas de investigación social

Este manual acerca de cómo elaborar proyectos de investigación en ciencias sociales cubre un importante hueco en la literatura universitaria. Con una nítida estructura, caracterizada por la presentación de muy diversos temas acompañados por ilustrativos ejemplos, el manual ayudará a estudiantes de posgrado, tanto de máster como de doctorado, a realizar aquellos trabajos imprescindibles para la obtención de sus respectivos títulos. El texto acompaña a los estudiantes en todas las fases de la investigación, desde el planteamiento de la pregunta hasta el diseño del análisis empírico, pasando por la búsqueda de material y la elaboración de hipótesis teóricas. Su estilo ameno y pedagógico no está reñido con el necesario rigor académico en la discusión de asuntos varios como los problemas de explicación o las formas de citación en diversas disciplinas, como la sociología, la ciencia política y la economía.

Fundamentos para la investigación social

El fútbol es un juego, una pasión, una forma de agregación social, un negocio; y, por todo ello, también una eficaz herramienta de control sobre las masas. Gracias a su inigualable capacidad de crear mitos, a su épica intrínseca, este deporte ha sido explotado desde sus albores como arma de propaganda ideológica y, más recientemente, también comercial. Los primeros en darse cuenta de su inmenso poder de sugestión fueron quizá los regímenes totalitarios del siglo XX, que, en su afán de calar transversalmente en todos los estratos de la sociedad, utilizaron esta popular disciplina como rudimentario pero poderoso instrumento de marketing político.áLas presentes páginas reúnen los episodios más significativos de esta inquietante simbiosis entre el fútbol y las dictaduras fascistas; anécdotas, hazañas -a veces trágicas y otras rocambolescas- en las que el fútbol ha sido empleado como venda para tapar los ojos del pueblo o como vehículo de adoctrinamiento en el marco de delirantes diseños propagandísticos concebidos por megalómanos déspotas de medio mundo.El libro se divide en tres partes: la Italia de Mussolini y la Alemania de Hitler, la España de Franco y el Portugal de Salazar, y las dictaduras latinoamericanas.

Altamarea Ediciones

Altamarea

Fútbol y fascismo

«En 2009 me di cuenta de que, en paralelo con mi trabajo como novelista, había completado un auténtico estudio de psicología social y cognitiva.Para evitar apuestas frívolas con las ganancias acumuladas a lo largo de mi carrera literaria, empecé a confeccionar una lista de esos errores cognitivos sistemáticos, junto con notas y anécdotas personales&hellip; Pronto me di cuenta también de que semejante colección de escollos no solo resultaba útil a la hora de decidir en qué invertir, sino también para resolver asuntos comerciales y personales. Armado con mi lista, no pude evitar su atractivo&hellip; y especular con la posibilidad de obtener ventajas en mis negocios. Ahora disponía de categorías, términos y explicaciones con los que defenderme de la irracionalidad.La incapacidad de pensar con claridad, o lo que los expertos denominan un «error cognitivo», constituye una desviación sistemática de la lógica, del pensamiento y de la conducta óptima, racional y razonable. Con «sistemática» quiero decir que estos no se limitan a ser errores de juicio ocasionales sino más bien errores rutinarios, obstáculos frente a la lógica con los que tropezamos una y otra vez, repitiendo pautas a través de las generaciones y los siglos.» «Rolf Dobelli posee conocimientos profundos en la materia y el don del ingenio; una combinación poco frecuente desde el Renacimiento.» Nassim Nicholas Taleb, autor de El cisne negro «Este libro ofrece un cambio de perspectiva refrescante. Rolf Dobelli proporciona estímulos para la reflexión y escribe textos claros. Ingenioso, entretenido, brillante.» Christoph Franz, presidente de la junta directiva de Lufthansa «Este libro es impriscindible en el maletín de todos los consejeros delegados.» TonBüchner, consejero delegado de AkzoNobel «¿Hay que leer este libro? Sin falta. Pues es extraordinariamente divertido y presenta, con seriedad, la esencia del pensamiento humano.» Roland Berger, fundador y presidente honorífico de Roland Berger Strategy Consultants «íUna fiesta para el conocimiento! Quien no quiera tropezar continuamente con errores de lógica debe leer este libro.» Iris Bohnet, profesora de la Universidad de Harvard

B (Ediciones B)

Ediciones B, S.a.

Ediciones B

El arte de actuar

Este manual contempla los temas fundamentales de un curso de Cálculo de Probabilidades, concepto de probabilidad, funciones de probabilidad y bidimensionales, características de una distribución de probabilidad (esperanza y varianza), función característica, modelos de probabilidad discretos y continuos, regresión y correlación entre variables aleatorias y convergencia en sucesiones aleatorias. Incluye un anexo matemático que sirve de recordatorio de aquellos conceptos matemáticos que se utilizan a lo largo del texto.

Alfa Centauro

Ediciones Paraninfo, S.a

Fundamentos de probabilidad

Este libro de ejercicios es el complemento idóneo al texto, también publicado por esta editorial, Fundamentos de Inferencia Estadística, y recoge una muy variada selección de ejercicios sobre los diferentes temas de la inferencia estadística, haciendo especial hincapié en estimación y contrastación de hipótesis.

Problemas de inferencia estadistica

El diseño de la Investigación Cualitativa es el volumen con el que se abre esta colección. Proporciona una introducción a la investigación cualitativa muy últil para justificar cómo planificar y diseñar un estudio concreto, sus distintos pasos e instrumentos. Perfila un marco para los otros volúmenes, centrándose en problemas y dilemas que suelen plantearse y en cómo resolverlos en el proceso de investigación. Trata cuestiones referidas al diseño, los pasos para su realización y puesta en práctica; debate problemas habituales y cuestiones pragmáticas como el de los recursos necesarios, pero también asuntos como la calidad de la investigación cualitativa y sus implicaciones éticas.   Uwe FLICK escribe esta obra con un enfoque más general que los otros de la serie. Aquí, las cuestiones de diseño se debaten desde ángulos diferentes, añadiendo una perspectiva más comparativa. Se centra también en cómo se desarrollan las preguntas de investigación, teniendo en cuenta intereses de investigación más generales, las experiencias personales y el contexto sociopolítico. Asimismo, se analizan los recursos, fases y requisitos necesarios para que la investigación cualitativa funcione.   Este volumen, en síntesis, tiene dos funciones en el contexto de la colección: como obra autónoma, aspira a dar una explicación cabal de los problemas y soluciones en el campo del diseño de la investigación cualitativa; como un elemento más, añadido a los otros volúmenes de la Colección Investigación Cualitativa, completa el marco de justificación en sus niveles teórico, metodológico y práctico.  Todos los libros de esta serie se han enfocado teniendo en cuenta las necesidades de muy diferentes tipos de personas, por lo que serán muy útiles para una gran diversidad de profesionales, investigadores, docentes y estudiantes de ciencias sociales, medicina, enfermería, comunicación, periodismo, educación, psicología, etc.   Cada volumen de la colección ha sido elaborado por un especialista relevante, con amplia experiencia en su campo y experto en los métodos y enfoques sobre los que escribe.

El diseño de investigacion cualitativa

Los aficionados al cine saben qué es un McGuffin: un pretexto insignif icante que, sin embargo, se convierte en el motor de una trama narrati va. Una tontería, irrelevante por sí misma, pero que lleva a las gente s de aquí para allá, les complica la vida y calienta la cabeza. Hitchc ock se lo explicaba a otro director, François Truffaut, con un ejemplo , en este caso el de un paquete en el que puede haber cualquier cosa i maginable pero que nadie sabe lo que lleva dentro. Porque lo important e del McGuffin es no abrir el paquete. Cuando se abre el paquete, se a caba el suspense y el cuento se viene abajo.El nacionalismo es el McGu ffin de nuestra izquierda. La tiene entretenida y con el entendimiento sorbido, aunque, como cualquier McGuffin de ley, no vale nada. Algo q ue incluso los que trafican con esa mercancía empiezan a sospechar.Las páginas de este libro quisieran abrir el paquete y tasar la mercancía . No es una tarea agradecida. Hay pocos asuntos más fatigosos en los q ue se atienda menos a datos y razones que los que tienen que ver con e l nacionalismo. Insensibles a cualquier argumento que no coincida con sus planteamientos, nuestros nacionalistas contraponen su idea de naci ón a la nación de ciudadanos. La izquierda, heredera más natural y con secuente del ideal de ciudadanía, del republicanismo político, ha come nzado un camino de vuelta que la ha llevado a recuperar, con otro celo fán, la peor idea de nación, la reaccionaria, la que nace en contra de las revoluciones democráticas.

Montesinos

Intervención Cultural

La trama estéril

Las aspiraciones democráticas y revolucionarias herederas de la Ilustración se enfrentan a una paradoja: la universalidad de los principios, de los ideales igualitarios y de justicia, se ve traicionada por las instituciones llamadas a realizarlos, unos Estados que se erigen sobre fronteras inevitablemente arbitrarias, que no responden, ni pueden responder, a justificación racional o democrática. El ideal ciudadano, que inspiró revoluciones contra los privilegios señoriales y, en general, contra cualquier desigualdad de origen (color de la piel, sexo, etc.), se ha intentado realizar mediante una herramienta con un radio de acción limitado, que niega el acceso a derechos y recursos a aquellos que han tenido el mal azar de venir al mundo en el lado malo de la frontera.  No hay una respuesta decente a este reto. Pero sí una línea de intervención inequívoca: eliminar fronteras, ampliar la comunidad de ciudadanos, supone una conquista emancipatoria. Una frontera es una mala cosa. Pero trazar una donde no existía es todavía peor. Quienes quieren levantar fronteras, en una suerte de xenofobia superlativa, no es que no quieran a los extranjeros como conciudadanos, es que quieren a los conciudadanos como extranjeros.  De un tiempo a esta parte, la izquierda española ha hecho suyo el relato de un nacionalismo constitutivamente reaccionario, cuya aspiración fundamental es crear nuevas fronteras sostenidas en ficciones identitarias, tan falsas como excluyentes, y en andamiajes conceptuales, contrarios al ideal de ciudadanía y a elementales principios de justicia. Las páginas de este libro proporcionan una crónica y una crítica de un proceso que ha contribuido a la erosión ideológica de la izquierda, hasta el punto de acercarla a tesis políticas incompatibles con los ideales de libertad, igualdad y fraternidad.

La seducción de la frontera

La calidad de una investigación en educación, al igual que ocurre en toda investigación con un marcado carácter social, está fuertemente condicionada por las decisiones que como investigadores tomamos a la hora de seleccionar contextos de estudio y participantes, recoger evidencias, establecer relaciones entre ellas, interpretarlas y diseminar los resultados obtenidos.Este manual presenta una secuencia renovada de pasos para asistir al investigador novel en el conjunto de decisiones que deberá tomar para diseñar e implementar un estudio de investigación sólido y bien informado.Anclamos el proceso de diseño en el análisis de la cosmovisión y posicionamiento paradigmático del investigador, en lugar de hacerlo desde la división clásica de la investigación a partir de perspectivas cualitativas y cuantitativas. Por tanto, la cosmovisión positivista, postpositivista, constructivista, pragmática o transformadora que el investigador aporte a su estudio condicionará el resto de decisiones metodológicas relacionadas con el diseño/tradición particular de investigación que utilice (cuantitativo, cualitativo o mixto),la construcción del marco conceptual de sustento del estudio, la recogida y análisis de datos, la definición de estrategias de validez y veracidad que garanticen la calidad de la investigación, así como la implementación de los principios éticos de sustento del proceso.Iván M. Jorrín Abellán es catedrático de Investigación en Educación en el Bagwell College of Education en Kennesaw State University (USA) y director del Interactive Research Methods Lab.Mónica Fontana Abad es profesora contratada doctora en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación, en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.Bartolomé Rubia Avi (coord.) es catedrático de universidad del Departamento de Pedagogía, en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid

Sintesis

Editorial Sintesis

Investigar en educación

Crecimiento personal

Antropología: Enfoque sociocultural (2018)

Sociología de la desviación (2012)

Una isla a la deriva (2024)

El patriarcado (2024)

Lo que nos une (2017)

La distinción (2012)

Análisis de datos en psicología (2008)

Por qué fracasan los países (2014)

El análisis de la realidad social (2015)

Los datos visuales en investigación cualitativa

Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación

Conceptos basicos y ejercicios de estadistica para ciencias (2020)

Las entrevistas en investigacion cualitativa

Introducción a las técnicas de investigación social (2009)

Fundamentos para la investigación social (2013)

Fútbol y fascismo (2020)

El arte de actuar (2016)

Fundamentos de probabilidad

Problemas de inferencia estadistica (2005)

El diseño de investigacion cualitativa (2014)

La trama estéril (2011)

La seducción de la frontera (2016)

Investigar en educación (2021)