Tapa blanda

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Cooperativa Editorial Magisterio

Desde que apareció en 1991 la primera edición de Elementos de la investigación, el texto tuvo una gran aceptación entre los estudiantes, docentes y personal vinculado al campo investigativo en Colombia y Latinoamérica. El libro hace parte de la bibliografía de quienes de una u otra forma se encuentran vinculados a la investigación científica, una de las herramientas fundamentales del desarrollo e innovación científica y tecnología contemporánea ¿Cuál es la clave del éxito en un mercado altamente competitivo en materia de trabajos dedicados al tema de la metodología de la investigación No existe ninguna fórmula mágica en este terreno, sino que su aceptación se debe a que explica en términos sencillos los conceptos y temas más complejos de la investigación científica, no disocia la teoría de la práctica, y plantea como principio lo que proclama con mucha autoridad Paulo Freire: "la teoría sin experiencia es vacía; la experiencia sin teoría es ciega". Es una obra que no sólo está destinada a tener una información general sobre investigación, su principal función básica es la formación teórica, metodológica y técnica de los estudiantes, docentes y profesionales que deseen incursionar en el ejercicio y la práctica investigativa.En esta nueva edición se han realizado algunos ajustes y cambios, pero en general la obra conserva su estilo y contenido original. El libro es consecuente con las palabras del destacado educador e investigador Stephen Kemmis: "las prácticas cobran un significado cuando se teoriza sobre ellas, y las teorías adquieren una significación histórica, social y material cuando se practican"

Los elementos de la investigación

Investigar en educación y pedagogía es hoy un hecho real y cada vez más necesario en las facultades de educación y en los distintos sectores y niveles de la educación. Está actividad académica ha adquirido mucha importancia para la labor docente, de manera especial para sus procesos de formación y especialización.El propósito de este libro es fundamentar los procesos de investigación desde las diversas concepciones epistemológicas y metodológicas y presentar un abanico de paradigmas y posibilidades válidas para hacer investigación en el campo educativo y pedagógico. además, se constituye en una herramienta útil para los investigadores en las ciencias sociales y humanas, y para los docentes y estudiantes en proceso de formación que quieren lograr competencias epistemológicas y metodológicas para hacer investigación seria, profunda y de calidad sobre el quehacer de los educadores y la realidad escolar.

Investigar en educación y pedagogía

Este libro, a partir de la experiencia del autor como investigador y especialmente en la dirección de tesis de maestría y doctorado, así como de grupos de investigación científica, se propone sugerir algunas propuestas e indicaciones que sirvan como fundamento básico conceptual a los investigadores a partir de la precisión de los fundamentos filosóficos y epistemológicos que deben orientar las investigaciónes científicas.También aspira a ofrecer herramientas básicas de trabajo científico en el orden metodológico a los investigadores que dirigen o realizan proyectos de investigación o de tesis y coordinan grupos de investigación científica.Y, finalmente, someter a consideración la interacción dinámica del trabajo investigativo entre el director de grupo de investigación, o el tutor (director) y el aspirante en trabajos de tesis de maestría y/o doctorado, con la intención de sugerir fórmulas efectivas de asesoría y de presentación de los resultados e informes en los trabajos de investigación.Dentro de los principales aspectos que analiza se destacan los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación científica; la dirección en la elección del tema de investigación científica; la dirección en la construcción del marco teórico de la investigación científica; la dirección metodológica en el proceso de reconstrucción del objeto y el método en un proyecto de investigación; la tutoría de una tesis científica y las técnicas de dirección en grupos de investigación científica.

Dirección y asesoría de la investigación científica

El trabajo en equipo de los maestros es una práctica y una realidad de la cual participan numerosos maestros a lo largo y ancho del país. De allí la importancia de reflexionar e investigar sobre este instrumento de formación de los educadores y su incidencia en las practicas escolares.Los autores del presente libro son profesores en ejercicio que desde hace varios años se han preguntado por el trabajo en equipó de los maestros, cómo realizar mejor sus prácticas pedagógicas, han reflexionado sobre las perspectivas de trabajo en el aula, enriquecido y aportado a la creación de currículos propios, hacen parte de otros colectivos interinstitucionales, participan en diversas propuestas innovativas e investigativas, actividad en la cual se evidencia su propia transformación y su impacto en la comunidad académica, particularmente en los contextos culturales en los cuales actúan y lideran. Están convencidos que el trabajo en equipo se constituye en una opción para repensar el sentido de la institución escolar, proyectarse como profesores de la educación inicial, básica, media y universitaria, realizar proyectos conjuntos que aporten al trabajo en el aula y contribuyan al entendimiento y organización del ambiente educativo que requieren hoy nuestras instituciones escolares.

El trabajo en equipo de los maestros

En ocasiones se les pregunta a investigadores y profesores cuáles son las perspectivas epistemológicas que fundamentan sus proyectos o sus actividades docentes, y no siempre pueden ofrecer una respuesta adecuada. Incluso, a veces no tienen claridad sobre el concepto mismo de epistemología, aunque lo utilicen de forma tal vez inconscientemente imprecisa. Este libro analiza los cruciales planteamientos de algunos de los más destacados representantes de las posturas epistemológicas, fundamentalmente contemporáneas, que resultan de interés a investigadores científicos y profesores. Su autor, es uno de los filósofos latinoamericanistas más destacados de nuestro tiempo.

Para qué sirve la epistemología. A un investigador y un profesor

En el ámbito de la investigación se ha presentado un enfrentamiento entre teorías y prácticas que defiende, por un lado, un enfoque cualitativo (CUAL), y por el otro, un enfoque cuantitativo (CUAN).Cada uno afirma ser el enfoque adecuado y pertinente para la investigación. Defienden sus sustentos teóricos, sus técnicas y procedimientos como los más apropiados.En este contexto de confrontaciones (sustentos, paradigmas, técnicas, instrumentos, formas de procesamiento, informe de los resultados, etc.), ha aparecido una nueva corriente que integra las bondades de los dos métodos y trata de minimizar sus limitaciones. Se le denomina Métodos Mixtos de Investigación (Mixed Methods Research). Este novedoso enfoque, si bien hace uso de los contenidos asociados con los métodos CUAN y CUAL, genera su propio dominio teórico, sus propios diseños y propuestas para la recolección, procesamiento y análisis de los datos.Los diseños de los métodos mixtos serán los dominantes en el siglo XXI (Tashakkori y Teddlie).

Los elementos de la investigación (2018)

Investigar en educación y pedagogía (2018)

Dirección y asesoría de la investigación científica (2009)

El trabajo en equipo de los maestros (2018)

Para qué sirve la epistemología. A un investigador y un profesor (2019)

Metodos mixtos de investigacion. Integracion de la investigacion cuantitativa y la investigacion cualitativa (2009)