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Historias para pensar 1. Indagación en formación ética y social (para niños)

El propósito de este libro es posibilitar el conocimiento vivencial de algunos factores de resiliencia, rescatando también los valores que cada uno de ellos implica, sin olvidar que las fuentes de la misma residen en tres amplios conjuntos de factores: la disponibilidad de sistemas de apoyo externos, que alienten y refuercen los intentos de adaptación de los sujetos; el medio familiar y social; las caracteristicas de la personalidad. Las autoras proponen un trabajo a través de talleres anticipatorios en situaciones simuladas, muy cercanas a las posibles experiencias de los jóvenes, en las que éstos puedan comprometer no sólo su aspecto cognitivo, sino también lo afectivo y volitivo.

Resiliente, se nace, se hace, se rehace

Magisterio Del Río De La Plata

Organizar los contenidos para ayudar a aprender.. Un modelo de secuencia de los contenidos basicos comunes

Enseñar a jugar para crecer. Miradas a la infancia

Lenguaje nunca es inocente quehaceres educativos que atienden a la diversida

"Este libro está dirigido a los padres de familia tanto de niños pequeños como de adolescentes. En él, la autora había de cómo controlar el uso del tiempo en pantalla; es decir, de cualquier lapso empleado en un dispositivo electrónico (computadora, consola, videojuego portátil, tableta, teléfono inteligente o televisor). A lo largo del texto, se abordan aspectos de la vida cotidiana para proporcionar consejos a los padres sobre acompañamiento familiar, con el cual sus hijos adquirirán un óptimo equilibrio entre sus diversas actividades (trabajo escolar, participación en casa, comida, convivencia familiar, extraescolares y recreativas) y el uso de los dispositivos electrónicos. Con ello, los padres lograrán proponer reglas claras y compartirán los intereses de sus hijos trasmitiéndoles valores de familia y, de ese modo, obteniendo la autorregulación en el uso de estas herramientas. En esta obra, los lectores encontrarán técnicas explicadas e ilustradas a partir de ejemplos, preguntas y respuestas veraces de otros padres de familia en relación con sus métodos y testimonios al seguir las recomendaciones y el enfoque propuestos en este libro, que sugiere retomar el control de los dispositivos en casa."--Publisher's website.

Desconecta a tus hijos claves para encontrar el equilibrio perfecto

Imparticion y tutorizacion de acciones formativas para el empleo

Comunidades de aprendizaje y artes. Prácticas educativas y construcción de significados en la vida cotidiana

Integracion escolar. Un encuentro de miradas

Lizzie es una chica Aspy. Tiene síndrome de Asperger, lo que significa que su cerebro funciona de manera diferente al de sus amigos e incluso al de los niños con síndrome de Asperger. En este libro, Lizzie explica lo que realmente es ser una chica de Aspy: ella tiene un talento especial para mezclarse con sus amigos pero se fatiga después de estar en la escuela todo el día, se preocupa demasiado por cometer errores y encuentra difícil entender cómo se siente. Explica de una forma clara y positiva las diferencias sociales asociadas con el síndrome de Asperger o trastorno del espectro autista, en niñas jóvenes. Este libro ayudará a las niñas Aspy de cinco años y más, a comprender su diagnóstico, a reconocer sus fortalezas únicas, a celebrar sus diferencias, y a encontrar maneras de hacer frente a las dificultades.A veces los mejores libros son los libros más cortos. Este libro no tiene muchas páginas, pero describe con claridad y precisión las características y experiencias de las niñas que tienen una condición del espectro autista (CEA). Cada ilustración vale más que mil palabras y será atractiva y agradable para niños, adolescentes y adultos. Recomiendo este breve y perspicaz libro a los padres, maestros y colegas como una explicación fácil del CEA en niñas, y a las niñas mismas, pues les ayudará a explicar sus pensamientos, emociones y experiencias cotidianas a quienes deban conocerlos. Del prefacio de Tony Attwood, Minds & Hearts Clinic en Brisbane, Australia

Soy una chica aspy. Un libro para niñas con condiciones del espectro autista

"Las relaciones entre la escuela y las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) han transitado diversos caminos en los últimos años. Desde la llegada de las computadoras a la escuela hasta el impacto que hoy tienen los celulares, la constante ha sido, sin embargo, la falta de articulación entre ambos "mundos". Por qué cuesta tanto la inclusión de tecnologías en la escuela a la vez que resultan tan atractivas para los niños y los jóvenes? Qué les sucede a los docentes cuando se les pide que integren estos nuevos códigos? Qué debates, contradicciones e ideas mueve la inclusión cotidiana de las TICs en las instituciones educativas? Este libro compila algunas de las principales discusiones y pensamientos actuales en torno a estos problemas y avanza en la formulación de algunos principios para la inclusión de las TICs en las instituciones educativas de hoy. " --Contratapa.

Escuela y tics: Los caminos de la innovación

HABITAR COLECTIVAMENTE ESPACIOS EDUCATIVOS. APUESTAS Y TENSIONES EN DIFERENTES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Este libro invita a un doble ejercicio: en una dirección, a pensar el arte al mismo tiempo como universo poético y como campo de conocimiento, y tratar de fortalecer la formación docente promoviendo su inmersión en esta esfera de nuevas posibilidades cognitivas y de nuevos horizontes de expresión; en otra, a reflexionar sobre nuestro lenguaje corriente, incluido el de la ciencia, estudiando las metáforas que lo habitan, que desestabilizan sus sentidos aparentes y que lo cargan de posibilidades siempre renovadas. Como ocurre, sin ir más lejos, con la metáfora que habita el título de este libro, Travesías…, que es quizás la metáfora de las metáforas (“metáfora” significa, exactamente, ‘travesía’), y que nos recuerda que la forma última del conocimiento es siempre la de un viaje.Extractado del prólogo de Eduardo Rinesi.

Travesías entre el arte, la formación docente y la investigación

Autor: Salas Patricia, Laurenti MariangelaEste libro surge de la vasta experiencia adquirida por las autoras, logogenistas, para asistir a niños sordos de habla italiana en el reconocimiento de la información gramatical transmitida por medio de tres formas morfosintácticas de la lengua: morfología de género, de número y de persona. Dado que es un material sumamente valioso y original, se lo tradujo con la finalidad de poner a disposición de los profesionales que trabajan el español con niños sordos una amplia gama de ejercicios. El libro presenta actividades organizadas en tres secciones, correspondientes a tres áreas lingüísticas: estructuras interrogativas, morfología nominal (género y número de los artículos, sustantivos y adjetivos y su relación con los pronombres personales, el participio pasado y los cuantificadores) y morfología de primera y segunda persona (del posesivo, verbo y pronombre personal).

ESTIMULACION GRAMATICAL POR PARES MINIMOS. morfologia de genero numero y peresona

DescripciónLos psicólogos educativos estudian lo que los pedagogos/docentes piensan y hacen al enseñar, impartiendo criterios psicológicos en el mejoramiento del diseño curricular y respetando los contenidos propuestos por los docentes.Por otra parte, también capacita para la creación de un clima adecuado de los distintos colectivos sociales, con la finalidad de desarrollar un entendimiento mejor de la vida activa social y la preparación académica que permita avanzar en el convivir humano.Esta obra tiene como finalidad poder construir nuevas formas de transmisión de la enseñanza potenciando las capacidades, destrezas y habilidades de los alumnos como un instrumento de cambio social, cambio interior tanto para docentes, alumnos y para cada lector en general.Es un viaje a innovar desde una mirada Psicológica aplicada a la Educación.  También contribuye, a tener una mirada más amplia de la enseñanza, la Psicología Educativa, la vinculación Docente- Alumno en esta dinámica de interacción en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

Psicología educativa. Una mirada integral en el desarrollo de la educación

Este libro muestra que las apariencias (la vestimenta, el arreglo del cabello y los adornos utilizados) juegan un papel importante en las identificaciones que desarrollan entre sí los estudiantes de educación media superior y en la formación de sus grupos de amistad y compañerismo. Los jóvenes, en el contexto global contemporáneo, desarrollan sus estilos estéticos ante las diversas ofertas de la industria de bienes dirigidos a la juventud, las modas imperantes y los mensajes de los medios de comunicación. A través de los bienes utilizados en la construcción de la apariencia, los jóvenes expresan sus identidades personales, grupales y sociales.

DIVERSIÓN ESTUDIO Y ESTILO. IDENTIDADES JUVENILES EN UNA ESCUELA

Teseladonia teselaciones para niños. El mundo cercano

Psicopedagogía es un término acuñado desde los inicios de la especialidad en una dialéctica permanente que ya no necesita resolverse. El quehacer del psicopedagogo es la articulación permanente entre salud y educación, sin intentar una decisión estática, ya que en el movimiento entre estos dos pilares es que la tarea cumple con su objetivo. Los desafíos que hoy transitamos en nuestra sociedad nos comprometen a la reflexión para encontrar las intervenciones más adecuadas. No podemos actuar sin adentrarnos en el contexto que abarca a cada sujeto, intentando una mirada desde un modelo cada vez más ecológico. Nuevos paradigmas nos permiten hoy renovar el pensamiento, permitiéndonos nuevas operaciones sobre la posibilidad de integrar salud y educación, ya no para unirlos, sino para ampliar la visión y la reflexión de quienes intentamos comprender a aquellos que aprenden de maneras diversas. Estas páginas nos invitan a pensar hoy temas como la vulnerabilidad social, que puede afectar los procesos cognitivos; a entender las conductas humanas desde la teoría de la mente, los nuevos desafíos de la adolescencia y la conflictiva de la violencia en los diferentes ámbitos, en la escuela, en la familia, en la sociedad; arribando a conclusiones que nos acerquen a nuevos paradigmas y nos permitan integrar sin dejar de respetar las diferencias que construyen singularidades y entendimiento en cada espacio humano. Los trabajos compilados en este libro fueron presentados por sus autores en ocasión de las diferentes jornadas que la Red Nacional de Psicopedagogía organiza cada año. Esta selección incluye casuística de gran actualidad que nos sumerge en la realidad del quehacer psicopedagógico, mostrando la tarea que se realiza a diario en el ámbito de la gestión estatal, tanto en ciudades como en los lugares más retirados de las urbes. A su vez, incluye investigaciones de actualidad que expresan una base científica para esta especialidad tan cara a nuestro afecto y saber. (Fuente: www.antigonalibros.com.ar).

Psicopedagogia hacia una integracion entre salud y educación

La enseñanza para la comprension. Una aplicacion en el aula

Si innovar es combinar en forma nueva lo ya existente, este libro hace su apuesta a la innovación educativa exitosa. Los docentes son determinantes en el cambio y mejora educativa. Con visión clara del sentido de su trabajo, del valor social de la educación y con la misión alineada a la ética, trazan su actividad. Para ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada, decía Saint-Exupéry, es importante no dejarse condicionar y formatear por el entorno y las circunstancias. Las páginas se abren para invitar a participar activamente en la construcción de escuelas sólidas, con pilares de aprendizajes personalizados, donde los alumnos se sientan motivados y desafiados a crecer. Si tener expectativas es la esperanza de realizar o conseguir algo y sentir la posibilidad razonable de que suceda, es tiempo entonces de desplegar preguntas, que lleven a investigar, a indagar. No hay magia para la inspiración y el deseo de transformar, solo se necesita compromiso con la propia práctica y la experiencia del aula como espacio de construcción de sentido, que enseña e interpela continuamente al docente: ¿cómo pensar la relación escuela con el mundo de la cultura y su función social hoy? ¿Cuáles son los saberes que, en el aula, no pueden dejar de enseñarse y qué criterios van a orientar esas definiciones? Este libro transmite vivir el aula con conciencia de la tarea sobre las trayectorias educativas que marcan las posibilidades de acceso, permanencia y egreso en los diferentes niveles con relación a los aprendizajes y sus brechas. Enseñar y aprender convoca a innovar modos de trabajo escolar sobre el escenario social y su réplica escolar de lo que sucede dentro de las instituciones educativas con el valor de atreverse. Atreverse a generar aulas con espacios habilitados donde se construya sentido y se organice la educación, con el sabor de los saberes, enlazados por la emoción de enseñar y aprender, que involucra la tarea de planificar, integrando en contextos cambiantes la información. (Fuente: www.lugareditorial.com.ar).

Enseñar y aprender. Siete reflexiones para educar con propósito

Enrich your students and the institution with a high-impact practice Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses is a practical, research-backed guide to creating a course that is valuable for both the student and the school. The book covers the design, administration, and teaching of capstone courses throughout the undergraduate curriculum, guiding departments seeking to add a capstone course, and allowing those who have one to compare it to others in the discipline. The ideas presented in the book are supported by regional and national surveys that help the reader understand what's common, what's exceptional, what works, and what doesn't within capstone courses. The authors also provide additional information specific to different departments across the curriculum, including STEM, social sciences, humanities, fine arts, education, and professional programs. Identified as a high-impact practice by the National Survey of Student Engagement (NSSE) and the Association of American Colleges and Universities' LEAP initiative, capstone courses culminate a student's final college years in a project that integrates and applies what they've learned. The project takes the form of a research paper, a performance, a portfolio, or an exhibit, and is intended to showcase the student's very best work as a graduating senior. This book is a guide to creating for your school or department a capstone course that ties together undergraduate learning in a way that enriches the student and adds value to the college experience. Understand what makes capstone courses valuable for graduating students Discover the factors that make a capstone course effective, and compare existing programs, both within academic disciplines and across institutions Learn administrative and pedagogical techniques that increase the course's success Examine discipline-specific considerations for design, administration, and instruction Capstones are generally offered in departmental programs, but are becoming increasingly common in general education as well. Faculty and administrators looking to add a capstone course or revive an existing one need to understand what constitutes an effective program. Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses provides an easily digested summary of existing research, and offers expert guidance on making your capstone course successful.

Designing And Teaching Undergraduate Capstone Courses

EQUIPOS DE ORIENTACION ESCOLAR

Evaluacion del proceso de enseñanza-aprendizaje en formacion para el empleo

El Aula de Convivencia, está pensada, ante todo, para que los alumnos y alumnas a quienes se envía allí, reflexionen sobre las causas que han motivado ese envío y, en segundo lugar, para ayudarles a ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida y pasiva), por una conducta asertiva. Para ello, se les ofrecerá la realización de unos mínimos del programa de competencia social. El objetivo fundamental del Aula de Convivencia no es punitivo, sino educativo: favorecer el desarrollo de la competencia social del alumnado facilitándole herramientas que le ayuden a la resolución pacífica de los conflictos, a mejorar sus relaciones interpersonales y a normalizar su integración en el Centro. Repetimos, no se trata de un Aula de castigo, sino una ayuda educativa para alumnos con dificultades.

El aula de convivencia. Materiales educativos para su buen funcionamiento