España

Esta guía pretende ofrecer información y orientaciones prácticas a las familias con hijos o hijas con cardiopatía congénita sobre cuestiones relacionadas con la enfermedad, con el fin de facilitar su adaptación a las diferentes situaciones que pueden presentarse, así como también dar respuesta a las diversas reacciones de los miembros de la familia ante dicha enfermedad.El contenido del libro que se presenta es el resultado de una investigación en la cual se ha preguntado a niños afectados de cardiopatía congénita, a sus familias y a profesionales de la educación para saber, de primera mano, cuáles son sus necesidades, percepciones y vivencias.A lo largo de la guía aparecen ejemplos que reproducen situaciones reales en voz de sus propios protagonistas con el fin de ilustrar de forma vivencial los procesos que se dan alrededor de la cardiopatía congénita.

Tapa blanda

Español

Laertes

Laertes Editorial, S.l.

Laertes De Ediciones

Vivir y convivir

Este manual, dirigido tanto a profesionales como a estudiantes del ámbito de la educación y la psicología, presenta una visión integrada y actual sobre la psicomotricidad.  La primera parte hace un breve recorrido de la disciplina para mostrar su evolución, orientada a ir más allá de lo estrictamente educativo. Además, se abordan los contenidos básicos, el desarrollo psicomotor y sus trastornos, aspectos todos ellos que sientan las bases de los temas que se plantearán a continuación. La segunda parte expone una perspectiva más práctica centrada en el ámbito escolar. En este sentido, se analiza su importancia en el currículo actual y cómo abordar la práctica psicomotriz en el contexto educativo. Se explica cómo llevar a cabo las sesiones de psicomotricidad y cómo vincular lo que acontece en ellas con el resto de los aprendizajes del aula, de manera que se establezca un continuum entre lo que sucede en ambos lugares, con el objetivo de favorecer un pleno desarrollo afectivo, creativo, motor y cognitivo en el niño.

Editorial Síntesis S.a.

Editorial Sintesis

Introducción a la psicomotricidad

La guía se centra en la enseñanza contextualizada de las ciencias, aplicando principios del diseño universal para el aprendizaje, fomentando la identidad docente y el desarrollo de competencias profesionales. Además, incluye proyectos prácticos con guías detalladas, facilitando su aplicación en el aula. Con propuestas tanto para educación primaria como secundaria, esta herramienta proporciona estrategias innovadoras que hacen que la enseñanza STE(A)M sea accesible, atractiva y efectiva.

Editorial Grao

Indagación científica escolar y educación steam. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas

Presenta la investigación coral sobre el espacio que ocupa el libro ilustrado de no ficción para niños y jóvenes. Se proponen claves de lectura y análisis concretos de títulos representativos que servirán para identificar qué papel desempeñan estas obras en la formación del lector, a qué obedece su eclosión editorial y cómo se puede afrontar la intervención didáctica.Además, aporta herramientas pedagógicas con las que reconocer el género y fomentar la curiosidad y el asombro en el desarrollo de una ciudadanía crítica.

Leer por curiosidad

Las competencias musicales abarcan diversas formas de abordar la música como experiencia de conocimiento y práctica, incluyendo la percepción, interpretación, creación y conocimiento cultural y teórico. El aprendizaje por competencias en el aula busca transformar los contenidos en conocimiento profundo y transferible. El objetivo es que los estudiantes no solo sepan de música, sino que puedan aplicarla en diferentes contextos. El libro ofrece una propuesta didáctica y psicopedagógica que aborda las variables críticas para que el proceso de enseñanza y aprendizaje de la música por competencias sea viable y efectivo.

Las competencias musicales en primaria y secundaria. Transcendiendo los límites del aula de música

Presenta ocho proyectos músico-sociales que promueven el acceso a ciertos instrumentos musicales, a prácticas artísticas positivas y, en muchos casos, a apoyo psicosocial.Cada una de las propuestas artísticas constituyen una valiosa herramienta educativa para trabajar con colectivos vulnerables y suponen una invitación abierta a relacionarse e integrarse con la comunidad, construyen identidad y fortalecen el sentido de pertenencia.El objetivo común de los proyectos es hacer de la práctica musical activa un vehículo de transformación social.

La música crea comunidad

Aprendre ciències no és fàcil, i no totes les maneres d''ensenyar ciències ajuden a aprendre''n. «Aprendre a investigar i investigar per comprendre», sembla un lema adequat per plantejar-se el treball a l''aula. Investigar amb els alumnes, tot reflexionant sobre com s''arriba a saber el que se sap, sembla la millor opció perquè els nens i nenes desenvolupin les seves capacitats de raonament científic, i facin evolucionar les seves formes intuïtives d''explicar els fenòmens naturals i de concebre la ciència, uns aspectes, tots ells, inclosos en la idea de competència científica. Dirigit principalment als mestres d''educació primària, i als estudiants de mestre, vol contribuir a disposar d''un model d''ensenyament de les ciències fonamentat en la recerca recent, és un pas necessari cap a la millora de l''aprenentatge de les ciències dels nens i nenes.

Catalán

Aprendre cincies a. L. ´educació primria

Su objetivo es impulsar una transformación de las enseñanzas lingüísticas que contribuya a una mejora de las competencias comunicativas y al aprendizaje de una ética de la comunicación.«No estamos solo ante una tarea didáctica: estamos también, y sobre todo, ante una tarea ética y ante una manera de entender la educación que no elude su carácter ideológico. Porque en educación nada es inocente y no es igual que hagamos unas u otras cosas en las aulas, que seleccionemos los contenidos de una u otra manera o que establezcamos unos u otros vínculos con el alumnado.»

El poder de las palabras

Este libro brinda la oportunidad de conocer modos de trabajo y estrategias de distintos investigadores para el desarrollo de la educación matemática en distintas partes del mundo. Se relatan trayectorias de investigación guiadas por la finalidad de promover un aprendizaje matemático más democrático y de mayor calidad, con especial atención a temas clave relativos al currículo escolar, a la formación del profesorado, a la gestión de la diversidad o bien a la evaluación de los aprendizajes.Los capítulos del libro contribuyen a enriquecer la reflexión mediante la explicación de procesos que conjugan ideas teóricas, experimentaciones, espacios formativos y realidades de aula. En particular, se recogen algunos de los desafíos que se plantean a la investigación y enseñanza de las matemáticas en el contexto de países de Iberoamérica. El carácter iberoamericano de este libro es una fuente de identidad y un valor que debe añadirse al esfuerzo por narrar la utilidad práctica de lo que se investiga.En Brasil, Colombia, Costa Rica, España, México y Portugal, junto a otros países de nuestra comunidad, destacan los logros en el doble desarrollo científico y social de la educación matemática, a menudo en entornos humanos, materiales y profesionales empobrecidos por razones variadas.

Avances y realidades de la educación matemática

Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lenguacastellana compile tantos autores de prestigio queacostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa ymediante un registro técnico. Así, este libro ofrece unamirada amplia a algunos de los avances más relevantes enel ámbito internacional de la investigación en educaciónmatemática y lo hace presentando distintos contenidosteóricos y prácticos de un modo divulgativo y para unpúblico con interés en los procesos de enseñanza yaprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos deinfluencia en el rendimiento de los estudiantes y en lapráctica del profesorado.

Teoría, crítica y práctica de la educación matemática

Tras la aprobación de la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOMLOE), el currículo educativo español ha variado notablemente. Para que las novedades de esta nueva ley impacten significativamente en el trabajo diario de los centros educativos, es imprescindible que el cuerpo docente comprenda la naturaleza de la citada ley y cómo desarrollarla en sus programaciones curriculares.Por este motivo, el manual está dividido en dos bloques claramente diferenciados. En el primero, que comprende cinco capítulos, se explican todos los elementos curriculares (competencias clave, perfil de salida, objetivos de etapa, saberes básicos, etc.) de la LOMLOE desde una doble perspectiva, legal y teórica. En el segundo, que engloba los once capítulos restantes, con un enfoque más didáctico y práctico, se detallan diferentes ejemplos sobre cómo diseñar, desarrollar y evaluar situaciones de aprendizaje en el sistema educativo español (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional).En definitiva, esta obra pretende convertirse en un pilar de apoyo para profesores en ejercicio, estudiantes que estén cursando diferentes grados universitarios relacionados con la educación y opositores a los distintos cuerpos docentes.

Centro De Estudios Financieros

Programar en la lomloe elementos curriculares y ejemplos pr

Este libro contiene una reflexión sobre el proceso de aprendizaje como fenómeno humano complejo y enigmático que requiere cuidadosa atención, a lo largo del cual el trabajo de los conocimientos y la relación entre docentes y estudiantes va a configurar a las personas.Más allá del paradigma moderno que defiende la enseñanza enciclopédica del saber verdadero, y de la performatividad posmoderna que limita el aprendizaje a la eficacia competencial y productiva, este ensayo trata de abrir un espacio de reflexión a una forma de aprendizaje poético que tiene por objeto de estudio las creaciones (poiesis) humanas, conocimientos y artes, expresadas en el lenguaje, pues es ahí donde los humanos han depositado su existencia profunda y han construido el mundo.La propuesta de una educación poética (creativa) impulsa al aprendiz a observar, leer y escuchar las creaciones de quienes nos han precedido, a dejar que la extrañeza y la distancia crítica se manifiesten, a plantear cuestiones y mostrar inquietudes, al mismo tiempo que estimula el descubrimiento, por mediación del saber, de la realidad humana y la verdad de uno mismo. En el aprendizaje poético y existencial el estudiante crece a medida que va modificando su persona en el lenguaje, en el ejercicio de la comprensión y la expresión, en las relaciones con los otros y en la experiencia comunicativa: cada persona se crea a sí misma a través de los conocimientos y, a su vez, comienza a crear su propia interpretación del mundo como nueva generación, para formar parte del diálogo con la comunidad humana y emprender una vida autónoma, con el objetivo de habitar el mundo y amar la vida.La reflexión teórica está aquí acompañada por el relato de historias de vida llamadas «incidencias», situaciones que interrumpen el acontecer habitual del aula y son muy reveladoras del tejido humano y de las contradicciones que envuelven todo lo que pasa en la escuela

El Viejo Topo

El Viejo Topo Editorial

Teoría poética del aprendizaje. Una alternativa al enfoque competencial

Mates inmortales, magistrales estrategias, jugadores de leyenda: Judit Polgár, Greco, Bobby Fischer, los duelos entre Karpov y Kasparov, las hazañas de los niños prodigio, las grandes aperturas... Un libro imprescindible destinado a convertirse en bitácora del apasionante juego que más admiración concita en el mundo.   ¿A quién se le ocurrió reproducir el teatro de la guerra en miniatura hace más de quince siglos con figuras que encarnaban los cuerpos del ejército indio? ¿Qué ser pensante decidió que de la suerte del rey dependía la de la partida? ¿Y la aguda idea del enroque? ¿Quién es considerado el mejor jugador de todos los tiempos? ¿Y quién urdió la más genial de todas las reglas: la conversión del peón en pieza al alcanzar la octava casilla?  Historia, anécdotas, jugadas inmortales, combinaciones maestras, sorpresivas tácticas, figuras de leyenda... Un libro ilustrado con numerosos ejemplos de juegos reales imprescindible para los neófitos así como para la formidable legión de jugadores aficionados en todo el mundo.  Esta es la historia jamás contada del juego de estrategia más practicado en el mundo así como de algunos de los hijos predilectos de Caissa, la diosa del ajedrez. De sus hazañas en el tablero y de sus momentos estelares: desde Greco a los niños prodigio pasando por las exhibiciones de partidas simultáneas a la ciega, sin olvidar al showman de Pillsbury, Tal, Petrosian, Bronstein o Judit Polgár, la más extraordinaria jugadora de todos los tiempos. No faltará la aparición del Turco y su «magia», que constituyó un acontecimiento sociológico de primer orden ni tampoco la crónica de esos supuestos autómatas que deslumbraron a multitudes en Europa y América. Particularmente novelesca resulta la peripecia de los duendes o ajedrecistas profesionales que movían los hilos en la sombra. Antonio Gude, considerado uno de los mayores expertos de la historia del ajedrez moderno, nos cuenta de forma amena y divulgativa todos los instantes sorprendentes que han transcurrido en torno al tablero de los 64 escaques, como el Match del Siglo ocurrido en 1970 en Belgrado, cuando, por mínima diferencia, el triunfo de los soviéticos dejó constancia de su incuestionable hegemonía, a pesar de que Bent Larsen y Bobby Fischer defendían los primeros tableros de la selección mundial.

Almuzara

Eso no estaba en mi libro de historia del ajedrez

Editum. Ediciones De La Universidad De Murcia

Universidad De Murcia

Didactica de la lengua y la literatura : Estrategias docentes

El grado de comprensión y emoción de lo que se aprende es directamente proporcional al grado de su aplicación. En la sociedad del siglo XXI en la que vivimos, nuestros alumnos tienen que ser matemáticamente competentes. En este libro analizamos el estado de la cuestión de tópicos tan importantes como la competencia matemática y la invención y la resolución de problemas. Proponemos un método para que el alumno entienda qué hacer y cómo hacerlo; que razone, que establezca relaciones, que aplique propiedades, que desarrolle pensamiento y acción intelectual -y se atreva a ello-. Validados, y avalados por investigaciones recientes, se presentan modelos de situaciones problemáticas basados en la invención y reconstrucción de problemas, adaptados a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato con sus correspondientes indicaciones metodológicas para el profesorado. Estos modelos han sido trabajados durante años con alumnos que han disfrutado del hacer matemático.

Arco Libros - La Muralla, S.l.

Editorial La Muralla,s.a.

Inventar problemas para desarrollar la competencia matemática

La cambiante sociedad actual plantea continuamente nuevos retos y demandas a una escuela que, en muchas ocasiones, se caracteriza por su lentitud en dar respuesta a las necesidades que se van generando. Es necesario, por tanto, un cambio educativo, en los objetivos y metodologías, que permita responder adecuadamente a los retos que la sociedad plantea: una educación personalizada, con el alumnado en el centro del proceso, que fomente la creatividad y la curiosidad, que despierte el gusto por aprender, que contribuya a una formación integral y que conduzca a aprendizajes bien fundamentados, sólidos y duraderos.En esta línea, el presente volumen, que está destinado al profesorado de lenguas y literaturas en activo, así como a los alumnos universitarios que se preparan para ser docentes, recoge investigaciones, reflexiones y propuestas que examinan nuevos enfoques, ejemplifican diferentes estrategias y se cuestionan acerca de la formación inicial en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.

Marcial Pons Ediciones Jurídicas Y Sociales, S.a.

Marcial Pons

Universidad y Lectura

Del multiculturalismo a los mundos distópicos

El análisis que la polémica psicóloga americana Judith Rich Harris desarrolla en No hay dos iguales parte de unas preguntas básicas: ¿por qué no hay dos personas iguales?, y ¿por qué estas incluso los gemelos educados en un mismo hogar y que comparten los mismos genes difieren en cuanto a personalidad y comportamiento? La autora, gran apasionada de novela negra, a través de una escritura amena, mordaz e irónica y, sobre todo, accesible también para los no expertos, convierte su trabajo en un verdadero trabajo de «investigación policial»: para descubrir al culpable, acumula y estudia todas las pruebas, reúne a los sospechosos, descarta las pistas falsas y llega al desenlace en su intento por solucionar el insondable misterio de la individualidad y de la naturaleza humanas. Judith Rich Harris autora de la famosa y controvertida obra El mito de la educación, que, a causa de sus innovadoras tesis que replanteaban algunas creencias tradicionales, generó gran polémica a nivel mundial cuando se publicó en 1998, y abrió nuevos caminos en el campo de la psicología le da ahora una nueva vuelta de tuerca a su teoría con No hay dos iguales, donde, según Arcadi Espada, «expone con solidez y formidable pasión sus argumentos».

Funambulista

Editorial Funambulista S.l.

No hay dos iguales

IntroducciónNancy Edith Fernández MarchesiCAPÍTULO 1Algunas consideraciones para pensar el diseño de una secuencia didáctica Nancy Edith Fernández MarchesiCAPÍTULO 2Fotosíntesis: entre reacciones químicas y biológicasGisela Vanina Acosta BeimanCAPÍTULO 3 Rosalind Franklin y la doble hélice. Una propuesta didáctica con perspectiva de géneroFlavia AlmirónCAPÍTULO 4¿Cómo leer y escribir artículos científicos desde la Ecología?Natalia Oro CastroCAPÍTULO 5 Difusión a través de membranas biológicas desde las prácticas de laboratorio en la enseñanza de la BiologíaGriselda GómezCAPÍTULO 6El metabolismo celular y la energía de los seres vivosMaría Alejandra MansillaSobre las autoras

Miño Y Davila Editores

Miño y Dávila Editores - Esp

Secuencias a la carta

Argentina

IntroducciónMarta NegrinCAPÍTULO 1Mi historia en el laberinto: un recorrido para darse cuentaFernando González CorreaCAPÍTULO 2De la oralidad a la escritura y viceversa. Historias que cambian con sus narradoresManuela López CorralCAPÍTULO 3 Batalla de seres terroríficos. Personajes de mitos y leyendasLuisina Marcos BernasconiCAPÍTULO 4Escribir el describir, narrar la experimentación. De la reflexión gramatical a la textualización de metamorfosisNatalia Soledad CajalCAPÍTULO 5 Mercado de pulgas. Las consignas de escritura bajo la lupaMarta NegrinCAPÍTULO 6Si tu perro le ladra a la nada. El tratamiento de las oraciones condicionales realesLuisina Marcos BernasconiCAPÍTULO 7Ficciones sonoras de bolsillo: el mundo del pódcast en las aulasMaría Agustina AriasCAPÍTULO 8Puntos de vista. Extrañar la mirada sobre el mundoMarta NegrinCAPÍTULO 9Tres, dos, uno... ¡tiempo!: rap en las aulasMaría Agustina AriasCAPÍTULO 10A probar (con) un poema. La lectura de poesía en la escuelaNatalia Silvina FioreCAPÍTULO 11Quiero descubrir un camino con flores. Taller de lectura y escritura "La escuela poética"Carlos DuarteSobre las a

Jugadas maestras

Los niños suelen estar inquietos o estresados, ya sea en la escuela o en casa. Eline Snel ha elaborado un método de meditación sencillo para enseñarles a estar calmos y atentos. De esta forma, toman conciencia de su cuerpo, de las emociones y pueden abrirse a los demás.Esta es la primera guía de serenidad para niños de entre 5 y 10 años, con 80 actividades lúdicas y útiles para practicar solos o en familia. Se trata, en suma, de una guía para ayudarles a crecer y acompañarlos a lo largo de su infancia.

Kairos

Editorial Kairos Sa

Tranquilos y atentos como una rana tu guía practica de sere

El «Glosario de Educación Física» que Oscar Minkévich aquí propone presenta más de trescientos términos que son utilizados con frecuencia en el campo disciplinar de la Educación Física. El autor realiza una definición de los componentes etimológicos, así como los alcances y significados de los signos lingüísticos que operan dentro de un contexto teórico determinado, contribuyendo a la conformación de un corpus teórico propio, tanto del campo disciplinar de la Educación Física como de aquellos términos relacionados en forma directa o derivados de su campo de problemas.La dificultad que en Educación Física como en otras disciplinas presentan ciertos términos a la hora de definirlos y teniendo presente la siempre cambiante realidad, debe servir para advertir al lector que con el presente Glosario no se pretende arribar a definiciones con carácter absoluto, lineal, ahistórico o determinista. Es una propuesta que intenta contribuir a aunar criterios en el discurso de los actores de la disciplina, así como para aquellos que están a cargo de las distintas asignaturas en las instituciones formadoras en Educación Física.

Miño Y Dávila Editores

Glosario de educación física. Términos frecuentemente utilizados

El tema de la corrección de los textos escritos es una deuda en la formación de los docentes de Lengua y Literatura: parece una cuestión menor, supeditada a la evaluación, y dejada de lado hasta que la práctica cotidiana enfrenta a los profesores con esta realidad de su trabajo. En ese momento, las correcciones previas y las experiencias operan como modelo del actuar profesional.La investigación que aquí se presenta, inscripta en el interaccionismo socio-discursivo, procura conocer la complejidad de esta tarea docente desde las palabras y el hacer de los profesores. Corregir, como modo de intervención en diferentes niveles de los textos escritos por los alumnos, constituye una tarea que los docentes lamentan que no tenga efectos suficientes (en función de los esperados) en el desarrollo discursivo-textual de los estudiantes.Asumiendo que el sentido de las investigaciones en Didáctica de la Lengua es contribuir a la formación docente y generar tomas de conciencia que impliquen transformaciones en las prácticas, tematizar la cuestión de la corrección de los textos escritos en Lengua y Literatura y derivar de ella un objeto de reflexión sobre las prácticas docentes implica la posibilidad de concebir herramientas de intervención más eficaces para la enseñanza.

La corrección de textos escritos

Pensado y dedicado para Maestros de Primer Ciclo y Directores de nuestras Escuelas Primarias, este libro quiere dar respuesta al deseo de lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en el que se integren los recursos tecnológicos y didácticos.El autor, Ibe Bianchi, ha recorrido un largo camino como maestro de grado y asesor de la enseñanza de la Matemática aplicando recursos tecnológicos. A través de estas páginas, él nos comparte su experiencia sobre cómo enseñar, aprender y evaluar Matemática. Una experiencia de enseñanza reflexionada y articulada entre ciclos.Herramientas para matematizar el aula. Tecnologías y recursos para la enseñanza en el Primer Ciclo de la escuela primaria (al que pronto se incorporará también el Segundo Ciclo) asume los Diseños Curriculares y los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios y señala un camino sobre cómo enseñar a los chicos de hoy, que han nacido en un mundo digitalizado.Con esta obra se inaugura la colección Enseñar Aprender dirigida por Ana María Amarante conformada por textos sobre la enseñanza de las distintas áreas curriculares para todos los ciclos de la Escuela Primaria, aplicando los recursos tecnológicos.

Miño Y Davila

Herramientas para matematizar el aula.

Este libro está dirigido a la formación de los estudiantes del grado de Maestro de Primaria como profesores de matemáticas. El objetivo de la obra es que el futuro maestro de Educación Primaria sepa, entienda y utilice el conocimiento didáctico del contenido matemático escolar, conocimiento que es necesario para diseñar tareas escolares y unidades didácticas de matemáticas. Se estructura en quince capítulos, organizados en tres partes claramente diferenciadas. La parte primera se dedica a fundamentos y cuestiones generales. Se desarrolla en cuatro capítulos y presenta aquellas ideas básicas que han orientado su redacción. Los capítulos de esta parte se centran en caracterizar el conocimiento didáctico que sobre el contenido matemático escolar ha de tener un profesor de Educación Primaria. Atiende al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares. La parte segunda consta de cuatro capítulos. En ellos se estudia el sentido matemático escolar en cada uno de los bloques de contenidos del currículo de matemáticas de Primaria: sentido numérico, sentido espacial, sentido de la medida y sentido estocástico. La parte tercera consta de siete capítulos en los que se estudian cuestiones relativas a la enseñanza y el aprendizaje de aquellos conceptos y estructuras que destacan en el currículo de Primaria.  Cada uno de los capítulos contiene un listado de actividades que estimulan al estudiante para profesor a que ponga en práctica los conocimientos didácticos adquiridos, contribuyendo a que su aprendizaje sea autónomo y responsable, de acuerdo con las directrices para las titulaciones universitarias derivadas del marco para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Vivir y convivir (2014)

Introducción a la psicomotricidad (2016)

Indagación científica escolar y educación steam. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas (2024)

Leer por curiosidad (2022)

Las competencias musicales en primaria y secundaria. Transcendiendo los límites del aula de música (2024)

La música crea comunidad (2023)

Aprendre cincies a. L. ´educació primria (2012)

El poder de las palabras (2023)

Avances y realidades de la educación matemática (2015)

Teoría, crítica y práctica de la educación matemática (2012)

Programar en la lomloe elementos curriculares y ejemplos pr (2023)

Teoría poética del aprendizaje. Una alternativa al enfoque competencial (2025)

Eso no estaba en mi libro de historia del ajedrez (2018)

Didactica de la lengua y la literatura : Estrategias docentes (2018)

Inventar problemas para desarrollar la competencia matemática (2015)

Del multiculturalismo a los mundos distópicos (2020)

No hay dos iguales

Secuencias a la carta (2024)

Jugadas maestras (2023)

Tranquilos y atentos como una rana tu guía practica de sere (2022)

Glosario de educación física. Términos frecuentemente utilizados (2015)

La corrección de textos escritos (2016)

Herramientas para matematizar el aula. (2014)

Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria (2015)