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Crecimiento personal

Necesitamos profesores que sepan explicar las cosas que conocen, que estén a la última en nuevas tecnologías y en novedosas estrategias didácticas y que, además, motiven a los alumnos y que se comporten de manera responsable, justa, respetuosa y empática

Éticas Aplicadas

Ética del profesorado

SíntesisLa presente obra constituye la primera tentativa de observar e l procesode la educación desde un punto de vista sistémico y aplicarel enfoque sistémico en la praxis pedagógica.El libro analiza el fenómen o de la incertidumbre educativa,tan extendido en la actualidad. Partie ndo de una concepción históricade la infancia, Wilhelm Rotthaus demues tra que la educación es imprescindible,aunque debe basarse en una rela ción diferente entre niñosy adultos. Desde la perspectiva sistémica de las diversas dimensionesdel proceso educativo, Rotthaus fundamenta su exigencia de una nueva posturay una nueva actitud frente al niño. Est e libro pone de manifiestoqué objetivos educativos sugiere el pensamie nto sistémicoy por qué es necesaria una reorientación en este campo.Es te librito escrito de manera fluida es muy útil y ameno. Heaquí todo l o que necesitan saber quienes no quieran sustraerse contrucos y doblec es de las responsabilidades de su propia relacióneducativa.Psychologie HeuteUn libro excelente que, por su estilo directo y provocador, resu ltaadecuado para imprimir un profundo cambio en nuestra propia actuaci óneducativa.AutorWilhelm Rotthaus, doctor en medicina, es director méd icodel Departamento de Psiquiatría y Psicoterapia de la Infancia yla A dolescencia de la Clínica Renana Viersen. Estudió terapiaconversaciona l centrada en el cliente, terapia lúdica centrada enel cliente y terap ia sistémica. Es autor de varios libros, entreotros, Psychotherapie mi t Jugendlichen, Erziehung und Therapie in systemischerSicht, Stationär e systemische Kinder- und Jugendpsychiatrie, SystemischeKinder- und Ju gendlichen-psychotherapie.De interésPara psicólogos, educadores, maest ros y padres interesados enla temática.

¿Para qué educar?

Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, "Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar", da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, "El arte como experiencia", publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso.

Amorrortu Editores España Sl

Amorrortu

Cognición y currículum

Nuestro afán innato por aprender nos define como especie

Turner

Turner Libros

Noema

SBS AREQUIPA

SBS MIRAFLORES

SBS TRUJILLO

SBS CHICLAYO

SBS UNIVERSIDAD ESAN

SBS PIURA

SBS SAN.ISIDRO

SBS SAN.MIGUEL

SBS LOS OLIVOS

Aprendivoros

El afán actual por adaptar la educación a los incesantes cambios de la sociedad nos hace olvidar el incalculable valor de la sabiduría clásica. Pero ¿y si invitásemos a nuestros jóvenes a escuchar voces de largos ecos como las de Homero, Hesíodo, Sócrates, Platón o Aristóteles en lugar de prestar atención a la última tendencia en TikTok?Los referentes que durante milenios han guiado a la humanidad hacia las cotas más altas de virtud están siendo reemplazados por la mediocridad de algunos influencers que venden éxito sin esfuerzo, mensaje sin sustancia y felicidad efímera. Sin embargo, la capacidad de transformación y elevación de modelos como el de Aquiles no puede ser sustituida por los famosos de las redes sociales.áEduardo Infante acude a los grandes filósofos del mundo clásico para destacar la vigencia de la virtud, una cualidad que da sentido a nuestras vidas. El autor se pregunta cómo alcanzarla y transmitirla a las futuras generaciones, si es un don innato o si podemos aprenderla. Un libro de referencia para alumbrar un futuro más humano en el que vivamos con propósito. Mientras haya alguien que quiera conocer los textos de la antigüedad no se apagará en nosotros ese fuego que nos impulsa a amar todo lo noble, digno y elevado que hay en el mundo.

Editorial Ariel

Ariel

Aquiles en tiktok

Art Thinking nos propone un nuevo punto de vista desde el que enfocar la educación y hacer que los alumnos vuelvan a conectar con aquellas clases que se convirtieron en un tedio alejado de su realidad. María Acaso, con un provocador discurso, nos muestra cómo utilizar el arte y la creatividad para revolucionar la forma de enseñar en el aula. Así nos propone pequeños actos cotidianos que tanto profesores como alumnos y padres podrán poner en práctica para darle un giro a la escuela. ¿Y si lleváramos una sandía a clase? ¿Cuál sería el resultado?

Paidos

Art thinking

¿Qué está cambiando en el sistema educativo? ¿En qué coinciden las escuelas más innovadoras de todo el mundo? ¿Cómo afectará el uso continuo de la tecnología en el aprendizaje? ¿De qué manera se debería abordar la desigualdad educativa y el fracaso escolar? Este libro es la mejor guía posible para docentes, educadores y familias que quieren comprender la educación que viene, explorando los nuevos propósitos del siglo xxi y las metodologías que están revolucionando el actual modelo educativo. En un mundo donde la tecnología nos empuja hacia la cuarta revolución industrial, es necesaria la implicación de toda la sociedad para ofrecer a los más jóvenes la educación que se merecen. Solo con una nueva enseñanza inclusiva y equitativa, que ofrezca oportunidades a todos sus alumnos y haga florecer sus capacidades, las nuevas generaciones podrán afrontar con garantías los retos que les depara el futuro. Con una mirada crítica y proactiva, Jordi Musons, director de la prestigiosa escuela Sadako (Ashoka Changemaker School), profundiza en los límites de la educación de nuestro tiempo y, a la vez, propone metodologías, herramientas y modelos educativos que den respuesta a las necesidades de la sociedad actual.

Arpa Editores

Arpa

Ensayo Arpa

Reinventar la escuela

Esta obra sintetiza los grandes temas de las luchas sociales que convulsionaron América Latina. Freire propone una pedagogía de la esperanza que supere la del oprimido.Esta obra sintetiza los grandes temas gestados en mediode las luchas sociales que convulsionaron a América Latinay a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaronlas reflexiones, formuladas al ritmo de esas luchas, sobrela necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de ladominación. Paulo Freire propone crear una pedagogíade la esperanza que supere la ôpedagogía del oprimidoö.El libro profundiza en la historia y los hechos para mostrarlas condiciones que dieron forma al pensamiento; descubrelas tramas que envolvieron vida, ideas y procesos sociales;muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensiónde la injusticia y el drama de los que lucharon. La obra estambién una prueba de fortaleza de parte de una generaciónque resistió el sometimiento y que extrajo de las vicisitudesy de las persecuciones el constante coraje para trabajaren la transformación social.Más de veinte años después, los recuerdos de Pedagogíadel oprimido se han convertido en la denuncia de las múltiplesmáscaras que la dominación usa y recupera. Esa denunciaes, además, testimonio del esfuerzo callado y generosode muchos que, en todo el mundo, impiden que laesperanza muera.

Clave Intelectual

Siglo Veintiuno Xxi

Pedagogia de la esperanza

Una selección de las grandes ideas pedagógicas de la historia

Turner Publicaciones S.l.

SBS SURCO

50 Miradas a la educación

Ediciones Akal

Akal

Akal Educación

Antonio gramsci una educación conservadora para politica ra

¿Por qué es importante tener maestros? En una época dominada por los likes y los matches, hoy más que nunca esta debería ser una pregunta retórica. Maestros de carne y hueso  esa maestra de primaria que nos inculca la pasión por las letras o los números, aquel profe de instituto a quien pedimos más material sobre la Revolución Francesa y maestros de papel y tinta  aquella poeta de adolescencia que nos abandona en suspenso, ese filósofo de juventud que nos rompe la cabeza a martillazos conviven en este libro colmado de amor.

Anagrama

Editorial Anagrama

Nuevos Cuadernos Anagrama

Amor maestro

Hasta no hace mucho, Alemania parecía ser un modelo de éxito tanto económico como político. Sin embargo, su dependencia del gas ruso y los retrasos de su industria automovilística en la carrera hacia la electricidad han socavado esta percepción. En Kaput, Wolfgang Münchau nos explica que las debilidades de la economía alemana llevan gestándose, en realidad, desde hace décadas: las políticas neomercantilistas impulsadas por las estrechas conexiones entre la élite industrial y política del país, han hecho de Alemania un país tecnológicamente atrasado, muy dependiente de Estados autoritarios y con pocos indicios de poder adaptarse a los retos digitales del siglo XXI. Este libro es una lectura esencial para cualquier persona interesada en el futuro de una de las principales economías de Europa y, por tanto, de Europa en su conjunto.

Plataforma Editorial S.l.

Plataforma Editorial

Kaput

España

Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos «hacen», cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado.

Editorial Grao

Pedagogías de las diferencias

Debate acerca del modo en que la pedagogía crítica debería responder a un sistema educativo en permanente estado de confusión, donde las políticas sociales y educativas sólo interesan en términos de mercado. Un mercado cuyas necesidades eclipsan las cuestiones morales.

Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos

Mamá, ¿cuando lees, qué miras? ¿Lo blanco o lo negro? ¿Quién educa quién? propone un cuestionamiento radical de la noción de educación concebida como un fenómeno que tiene su lugar natural en la escuela y del que sólo son garantes los maestros, una noción tan extendida y tan dañina como la de que la salud es algo sólo compete al sistema sanitario y a los profesionales de la medicina. Frente a esa visión reductiva, que oculta la enorme complejidad y empobrece la potencial riqueza del proceso educativo, al tiempo que sobrecarga de responsabilidad a los enseñantes, Eulàlia Bosch subraya el papel de la experiencia y de las relaciones personales, cotidianas, como espacio educativo difuso pero esencial, frecuentemente decisivo. Entendiendo la educación como una actitud de acompañamiento, exploración y diálogo que nos compete a todos, sin tiempos limitados ni comportamientos estancos, la autora inicia cada capítulo del libro con el relato de una experiencia que da a pie a una aguda reflexión sobre el carácter poliédrico de la relación educativa. Una relación bidireccional en la que el aprendizaje es un fluido de ida y vuelta y en la que es tan importante el que aprende como el que enseña. Como bien dice un provebio africano que se recoge en el libro, quien aprende, enseña. Por ello, en ¿Quién educa a quién? los protagonistas son en último término de las niñas y niños, sus asombros, sus preguntas, sus intuiciones, en las situaciones más diversas - en la escuela, sí, pero también en la cocina, en la calle, en el cine, frente a un cuadro, ante la muerte de un ser querido-, no como portadores de verdades primigenias sino como incitación a la reflexión sobre nuestros modos estereotipos de ver y de vivir, como motor, en realidad, de todo posible proceso educativo vivo y atento a la vida. Señorita, ¿tú te crees todo lo que nos dice?.

Laertes Editorial, S.l.

Laertes

Quién educa a quién?

La clase es una obra de arte menor. Es el primero de los descubrimientos que el autor de este libro realiza tras la lectura de más de cien eminentes cronistas ùautores de libros de memoriasù acerca de la formación educativa que recibieron en su infancia y en su juventud. Otro descubrimiento es el poder, atestiguado con expresiones muy hondas y entrañables, que poseen los profesores para constituirse en figuras con las que identificarse profundamente. En la cumbre de la docencia, están los maestros que aplican, libremente, lo que su personal carisma les inspira. Y en los entreactos, el libro trata de lo que se hace bien y mal a propósito de la autoridad, la plasticidad, la densidad, el tempo, la presencia, el habla, los gestos... Todo un breviario de meditación pedagógica sobre un trasfondo muy amplio de cultura contemporánea.

Plaza Y Valdés Editores

Plaza y Valdés España

El arte de dar clases

En este libro, tanto los filósofos y estudiosos de Nietzsche como los pedagogos, podrán encontrar una obra novedosa y prácticamente desconocida, pues son conferencias sobre el sistema educativo y los centros de enseñanza sobre lo que ellos tanto discuten continuamente.

Tecnos

Los Esenciales De La Filosofía

Conferencias sobre el futuro de nuestros centros educativos

L'educació lenta pot esdevenir la peça clau en el procés  d'humanització de la societat. El temps no pot colonitzar  les nostres vides i les de l'escola, sinó que cal  retornar-lo als infants i al professorat per tal que  pugui ésser un temps viscut plenament i, per tant,  plenament educatiu./ Més, abans/ i /més ràpid/ no són  sinònims de /millor/.

Elogi de L''educació lenta

Los niños tienen una extraordinaria capacidad de asombro y una curiosidad prácticamente ilimitada, dos cualidades que los convierten en pequeños grandes filósofos. El niño filósofo es una herramienta clave, tanto en casa como en la escuela, para potenciar esta inteligencia filosófica que les permitirá desenvolverse como ciudadanos activos y comprometidos. El libro está organizado en dos partes: la primera parte nos invita a considerar los beneficios que la educación filosófica puede conllevar en el desarrollo intelectual, personal y social de los niños. La segunda parte plantea doce grandes preguntas, legado de doce importantes pensadores de la tradición occidental, y propone ejercicios prácticos para que familias y educadores puedan abordarlas con los niños desde la crítica, el diálogo, el juego y la creatividad.   La herramienta ideal para que familias y educadores desarrollen la inteligencia filosófica de los niños

El niño filósofo

La sociedad y la educación actuales presentan muchos motivos para que los profesores adoptemos una postura crítica. crítica.

Grao

Planteamientos de la pedagogía crítica

La capacidad de sonreír es una práctica esencial para ayudarnos a navegar por los altibajos de la vida. Cuando estamos tentados de alejarnos del sufrimiento, una sonrisa puede devolvernos al momento presente, ser plenamente nosotros mismos y mantener nuestra estabilidad y claridad incluso en situaciones estresantes.A través de historias personales, reflexiones y prácticas, Thich Nhat Hanh nos ofrece en esta pequeña joya formas de generar felicidad y sanación, comprensión y compasión, para que seamos capaces de enfrentarnos a las complejidades de la vida mientras vivimos cada momento con la facilidad que puede aportar una ligera sonrisa.

Editorial Kairos Sa

Como sonreir

La defensa a ultranza de una educación moderna y emancipadora, de enfoque humanista y con un papel clave reservado a la Filosofía. Emilio Lledó, uno de los más relevantes pensadores españoles de nuestro tiempo, ha situado la educación en el centro de su filosofía, y el ideal pedagógico que defiende se alimenta, por supuesto, de unos sólidos cimientos filosóficos con especial atención en la filosofía griega clásica, al lenguaje y a la memoria, pero también de una larga experiencia en las aulas. Lledó, a favor de una educación pública «que haga desaparecer las azarosas e injustas diferencias que necesariamente impone la sociedad», defiende también una organización moderna e interdisciplinaria -no asignaturesca- de los conocimientos, reflexiona sobre la identidad, la necesidad de cultivar el lenguaje, los peligros de la obsesión tecnológica, de la escuela y la universidad, y de la paulatina desaparición de las Humanidades. «En la raíz de la palabra "educación" está un verbo latino que significa "guiar", "conducir"; pero también sacar algo de alguien: guiar, pues, y desarrollar lo que yace en el fondo originario de cada naturaleza que es dinamismo, posibilidad, evolución, progreso.»Emilio Lledó

Taurus

Sobre la educación

El nuevo libro de César Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera y, lo mejor de todo: funciona. Hay escuelas en España que están cambiando la educación. Escuelas que no están en Finlandia ni en Suecia; unas son públicas, otras rurales y algunas incluso están masificadas. Todas ellas son «Escuelas Changemaker» y están preparadas para liderar una verdadera transformación educativa. César Bona ha viajado por siete ciudades y pueblos siguiendo el camino de algunas de las escuelas que están luchando para que cada niño, niña y joven tenga la oportunidad de convertirse en un agente de cambio. Son lugares que cuentan con alumnos motivados, maestros corrientes, y padres cómplices detrás. Escuelas excelentes académicamente y con un proyecto integral donde el respeto, la creatividad, la imaginación, el trabajo en equipo, la empatía y la interacción con la sociedad son el mejor camino para completar las enseñanzas de las asignaturas tradicionales. César Bona nos narra, con su personal y cercana voz, lo que han logrado estas escuelas, lo novedoso de sus métodos y cómo todos, sea cual sea nuestra edad, podemos cambiar el mundo. No olvidemos que los niños no son los adultos del mañana, son los niños del presente y ellos, si les dejamos ser niños, si les reforzamos su creatividad natural, su imaginación desbordante y trabajamos la empatía, la solidaridad y el respeto, pueden cambiar el mundo. No en el futuro, sino ahora. Porque una nueva educación no es un sueño, es una realidad.

Las escuelas que cambian el mundo

Latín

Portugués

Crecimiento personal

Ética del profesorado (2018)

¿Para qué educar?

Cognición y currículum

Aprendivoros (2021)

Aquiles en tiktok (2023)

Art thinking (2017)

Reinventar la escuela (2021)

Pedagogia de la esperanza (2022)

50 Miradas a la educación (2021)

Antonio gramsci una educación conservadora para politica ra (2023)

Amor maestro

Kaput (2025)

Pedagogías de las diferencias

Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos (2008)

Quién educa a quién? (2003)

El arte de dar clases

Conferencias sobre el futuro de nuestros centros educativos (2023)

Elogi de L''educació lenta (2009)

El niño filósofo (2018)

Planteamientos de la pedagogía crítica

Como sonreir (2024)

Sobre la educación (2018)

Las escuelas que cambian el mundo (2019)