Tapa blanda

Español

Tirant Humanidades

De platon al homo tecnologicus

Este libro presenta un conjunto de investigaciones relacionadas con el análisis de prácticas letradas en entornos digitales, cuyos hallazgos ofrecen respuestas a los retos que plantean las sociedades inclusivas, innovadoras y reflexivas del siglo XXI. Se trata de estudios que avanzan hacia las fronteras del conocimiento y abren nuevas líneas de trabajo multidisciplinar vinculadas a la identificación y comprensión de fenómenos recientes: nuevos prescriptores de lectura, epitextos virtuales públicos, cánones lectores creados entre iguales, textos de la Young Adult Literature, mecanismos de interacción en comunidades virtuales centrados en la inteligencia colectiva y la cultura participativa, translectores, lecturas hipertextuales, fanfictions, contenido generado por los usuarios, etc. Son elementos de gran fuerza motivadora que inciden en el fomento de la lectura y en la formación de lectores competentes fuera del contexto educativo formal. Los trabajos aquí recogidos focalizan, además, su interés en determinar la transferibilidad de su potencial al ámbito escolar. Desde esta perspectiva, abordamos la lectura y escritura digitales no solo como un cambio en el soporte y en el circuito de producción y recepción textuales, sino también como una oportunidad de revisar la posición central del libro impreso en el sistema cultural oficial, entender las nuevas formas de relacionarnos e interactuar con la palabra escrita, así como reivindicar el estatus más participativo y creativo del lector durante el proceso de construcción de sentido, es decir, su función de cocreador de las obras que consume.

La lectura y la escritura como pra

La educación en la antigua roma

Un documento único sobre la pedagogía gallega en los años de la Segunda República española. El descubrimiento de los cuadernos escolares del maestro de Teo (A Coruña) Bernardo Mato Castro (asesinado por los fascistas en 1936), elaborados por su alumno Antonio Rial Gallego, nos permite conocer el trabajo desarrollado en las aulas en aquellos días tan llenos de esperanza e innovación en el campo educativo, y que tan poco durarían...Dos historiadores, especialistas en memoria democrática, Miguel Paz Cabo y Víctor M. Santidrián Arias, llevan a cabo un detenido estudio de estos cuadernos, de los que aquí se reproducen más de cien páginas. Nos ofrecen un análisis de la enseñanza en la II República, de la labor de Bernardo Mato como maestro y como militante, y de su dramático final, con reveladores documentos como el propio «Expediente de Depuración» del docente.

Gallego

Alvarellos Editora

Os cadernos escolares da II república

Tapa dura

Gobierno De Navarra. Fondo De Publicaciones

El instituto (1842-1970)

El proceso de depuracion de la enseñanza publica en navarra

Con motivo de la celebración del 50º aniversario del Instituto de Educación Secundaria Emilio Muñoz y de la Residencia Escolar Atalaya de Cogollos Vega (1968-2018) parecía oportuno aprovechar la ocasión para recoger en un libro los antecedentes que explican por qué en este pueblo de la provincia de Granada se construyó un Sanatorio Antituberculoso, que nunca se utilizó como tal y que acabó convertido en un Instituto de Bachillerato con Internado. También se relatan sus inicios, llenos de incertidumbres y vicisitudes, así como sus características y particularidades a lo largo de estos cincuenta años.Este libro quiere contribuir a la memoria colectiva de una institución y de una comunidad educativa, pero también es un tributo a todos aquellos que con su dedicación, desvelos y denodado esfuerzo ha hecho y siguen haciendo posible una maravillosa labor social y educativa.Conmemorar este aniversario supone proyectar una mirada retrospectiva y, por ende, una reflexión histórica, que al tratarse de un centro o institución educativa también contribuye a enriquecer este capítulo de nuestra Historia de la Educación.

Editorial Universidad De Granada

Antecedentes e inicios del instituto y residencia-internado de cogollos vega en el 50 aniversario

El estudio de la revista «Vida Escolar» resulta indispensable para la historia educativa en España en la segunda mitad del siglo XX. El análisis de su origen y el estudio de sus diferentes etapas y objetivos representan un destacado procedimiento para el conocimiento de una época reciente de nuestro país. La revista se configura, pues, como una fuente directa de información para la historia de la educación escolar. Su indudable utilidad se justifica por ser reflejo autorizado de las sucesivas reformas legislativas y expresión de la voluntad para introducir novedosas técnicas pedagógicas, convirtiéndose así en eco natural de la perspectiva educativa oficial. «Vida Escolar», en este orden, resulta ser una fuente imprescindible para el análisis de las Bibliotecas Escolares en España. Se trata de una temática transversal y complementaria a los contenidos didácticos, distinguiéndose los contenidos bibliotecarios e informativos y los asuntos puramente pedagógicos. Se constata cómo la revista postuló la utilización pedagógica de las bibliotecas escolares, la necesidad de personal para su desempeño, la especialización de los maestros en su uso, la formación inicial y continuada para su desarrollo, la necesidad de un espacio en los centros escolares o la forzosa apertura de sus funciones pedagógicas. Con todo, las demandas no se ven favorecidas. Igualmente, «Vida Escolar» es testimonio de la incorporación de los medios audiovisuales al binomio enseñanza-aprendizaje, con cierta importancia de la radio educativa. En definitiva, «Vida Escolar» consiguió que la institución bibliotecaria estuviera presente en la agenda política, pero no logró propiciar la solución. El fracaso mayor fue posiblemente la formación precisa de personal, que nunca estuvo presente en las escuelas españolas.

Ediciones Trea, S.l.

La revista «vida escolar» (1958-1984)

Catalán

Parcir Edicions Selectes

Escola flama 1970 71 2020 21

Educación familias e infancia desafios y propuestas

Metodos de recogida de información

La transferencia de conocimiento de la Universidad a la sociedad es uno de los ejes sobre los cuales pivota la labor de esta institución en el siglo XXI. Se trata de un término que ha cambiado significativamente su quehacer diario, por lo que merece una detenida reflexión en la que se definan sus objetivos, contenidos y las ya visibles consecuencias de su aplicación, aportando elementos para el debate educativo a partir de la experiencia docente e investigadora de docentes del área de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga, con una procedencia y trayectoria académica diversa pero complementaria. De forma coordinada, los autores y autoras cuestionan los efectos del sobredimensionamiento o interpretaciones tergiversadas de ese nuevo encargo a la Universidad. En los diferentes capítulos, plantean aspectos de calado como los relacionados con cómo, mediante la transferencia, se puede lograr distorsionar y deformar las prácticas neoliberales de desigualdad y pérdida de derechos con procesos pedagógicos. También con la importancia del conocimiento teórico y su potencialidad en la propia transferencia en el ámbito educativo, el sentido social y comunitario que debe presidirla, la necesidad de que se convierta en una oportunidad para trasladar hacia la formación del docente de hoy valores y contenidos, y para promover actitudes fortalecedoras y cómplices con la eliminación cualquier tipo de discriminación, el análisis de las políticas universitarias dirigidas al planeamiento, gestión, formación y desarrollo en esta materia o el desarrollo de ejemplos de transferencia desde la historia de la educación. Por todo ello, estamos ante una obra pionera que ofrece unos contenidos que profundizan y que abren nuevas rutas interpretativas hacia la mejor comprensión de este poderoso concepto.

Editorial Octaedro, S.l.

Transferencia del conocimiento e investigacion educativa

Este libro abarca múltiples aspectos de la educación durante la II Républica, la Guerra Civil y los primeros años del franquismo con el objetivo de contribuir a clarificar, al menos en algunos aspectos, la situación de la enseñanza a nivel local, regional o incluso estatal durante aquellos convulsos años. Bajo esta premisa centra su foco de atención en el ámbito rural, tratando de estudiar de manera minuciosa y con rigor la reforma de la escuela republicana en tres concejos asturianos: Cabrales, El Valle Altu de Peñamellera y Peñamellera Baja; su interrupción tras la caída de Asturias en el otoño de 1937, el doble proceso de depuración sufrido por los maestros y la contrarrevolución educativa que se puso en marcha con el primer franquismo, fijando el límite temporal en 1945. El autor conoce la bibliografía tanto la general como la relativa a Asturias y contextualiza muy bien los tres estudios de caso en los que se centra. Especial relevancia presenta lo referido a la depuración del magisterio, tanto la republicana como la franquista, esta última mucho más prolongada en el tiempo y de mayores consecuencias.

Ediciones Trabe Sl

De la reforma a la represion

Educación literaria y competencia comunica

Esta obra muestra un ejercicio de transferencia del conocimiento en el ámbito de la museología de la educación, concebido con la pretensión de poner a disposición de la ciudadanía una serie de objetos, narrativas y sensibilidades, pensadas como alternativas a las que, desde un punto de vista androcéntrico, han ido configurando la historia de la educación más tradicional. Cien piezas pertenecientes al patrimonio educativo expuesto en tres museos pedagógicos andaluces han sido seleccionadas para dialogar con ellas desde un posicionamiento crítico emocional, así como para ser relacionadas con la educación femenina y la cotidianeidad de niñas y mujeres en perspectiva histórica y patrimonial. Se trata de una oportunidad para la difusión y promoción de bienes patrimoniales de carácter histórico educativo, planteada a través de un ejercicio de divulgación del patrimonio educacional desde una perspectiva de género. Se nos invita a reflexionar sobre la importancia de rescatar a través de la memoria y el patrimonio pedagógico, la historia de la educación de las mujeres, que durante tanto tiempo ha permanecido silenciada e incluso borrada. Es esta obra un motivo para intentar revelar todo aquello que tiene que ver con la vida cotidiana, las identidades y los procesos educativos vividos por niñas y mujeres a lo largo de la historia.

Patrimonio histórico educativo en femenino

En este libro nos acercamos a algunas de las experiencias de descendientes de víctimas del franquismo. Se trata de personas de terceras y cuartas generaciones (fundamentalmente nietos, biznietos y sobrinos nietos) que provienen de entornos familiares que han sufrido sucesos de gran violencia tales como asesinatos, desapariciones o prisión. En los diferentes capítulos se perfilan trayectorias diversas, que fluctúan desde un abierto desconocimiento hacia lo ocurrido familiarmente, como si lo que aconteció hubiera ido desvaneciéndose, hasta procesos activos de búsqueda de desaparecidos o de recuperación de la propia historia familiar. Nuestro ánimo ha sido el de ayudar a hacer visibles las dificultades y los obstáculos con que se encuentran estos descendientes de víctimas cuando dan el paso de intentar saber más sobre el pasado trágico que los antecede y cuando intentan que se reconozcan los daños sufridos, así como las implicaciones que ello ha tenido en sus propias vidas. Entendemos que hay una responsabilidad social al respecto de todo ello.

Descendientes de victimas del franquismo

Javier Urra, uno de los psicólogos más influyentes y prestigiosos de España, condensa en este libro toda una vida dedicada a la psicología infantil, a la investigación y a la enseñanza. Comparte su pensamiento, sus sentimientos y sus obras de modo cercano y entrañable, manteniendo siempre una perfecta conexión entre alma, cerebro y corazón. Su mirada es tierna, su mensaje profundo, y su incesante trabajo durante todos estos años le ha conferido una sabiduría vitalista y natural. Pensar, sentir, hacer es un compendio de consejos útiles, observaciones sutiles, saberes expertos; en definitiva, valiosas reflexiones sobre la naturaleza humana y el modo de enfrentarnos a la vida con realismo, esperanza y espíritu positivo.

Arpa Editores

Pensar, sentir, hacer

La vida a lo largo de milenios en entornos hostiles ha desarrollado en el ser humano la obsesión por acaparar recursos. Pero hoy la frugalidad, palabra en desuso, cobra un nuevo significado. La frugalidad es la elección consciente de alguien que sabe que no es posible seguir consumiendo el mundo que nos rodea al ritmo de los últimos decenios. No significa volver a un edénico e irreal pasado, sino vivir el presente y mirar hacia el futuro haciendo las inversiones justas y centrándonos en el medio ambiente, la educación, la investigación, el arte y la ciencia.  Paolo Legrenzi es profesor emérito de Psicología de la Universidad Ca' Foscari de Venecia. El dolor es el tema central de sus estudios. Autor, entre otros, de Cómo funciona nuestra mente (Alianza, 2000) y Por qué las personas inteligentes cometen estupideces (Crítica, 2011).

Editorial Comanegra S.l.

Frugalidad

La historia de la filosofía, y también la historia de la psicología, ha sido reacia a que sonara la palabra «emoción» en su discurso. Salvo excepciones como Spinoza, Hume, Nietzsche o Freud, la mayoría de autores han pasado de puntillas ante este concepto. Manel Güell (Vilafranca del Penedès, 1956) cree que es una buena noticia que, a partir de la segunda mitad del siglo XX, se haya descubierto este olvido y la reflexión sobre las emociones haya entrado dignamente en la lista de temas de actualidad. El diálogo entre emociones y ética es un recurso útil para saber cómo actuamos y, quizás, cómo somos. Güell propone este diálogo mediante las series de televisión que podemos contemplar en el «espejo negro» de nuestras pantallas domésticas. Un espejo negro que ilumina nuestro conocimiento del mundo con la complicidad de los guionistas, como antaño iluminaban a nuestros antepasados los mitos las y leyendas.  Este libro promulga un modelo de inteligencia ética basado en la interconexión entre los valores y las emociones más primarias, y las pone ante el espejo de las producciones televisivas. Mediante el análisis de algunas de las series más celebradas de los últimos años, podremos tomar mejores decisiones en la vida y observar nuestro entorno con equilibrio.

Emociones en serie

La formación inicial del profesorado de educación secundaria

En el año 1606, Gil González Dávila publicaba una de las primeras Historias de la ciudad de Salamanca. En ella hablaba de la Universidad como la "República de sabios", una metáfora que describía la importancia del profesorado en ese momento. Precisamente La República de sabios. Profesores, cátedras y universidad en la Salamanca del siglo de Oro es una obra que pretende sacar los entresijos de un grupo de intelectuales, los profesores universitarios, cuyo desempeño docente se desarrolló en el momento de mayor esplendor del Estudio Salmantino. Resulta paradójico que, a pesar de haber nutrido la fama internacional y atemporal de la Universidad de Salamanca, su profesorado careciera de un estudio de grupo como el que ahora se presenta. A través de la investigación histórica basada en diferentes fuentes y un doble enfoque prosopográfico y socioeconómico, se analiza la generación de catedráticos entre 1570 y 1600, si bien sus proyecciones se amplían hacia otros espacios peninsulares y hacia una cronología más amplia, los reinados de Felipe II (1556-1598) y Felipe III (1598-1621). En definitiva, este libro pretend

Editorial Dykinson, S.l.

La república de sabios

La presente obra ofrece una perspectiva sobre la investigación realizada en la última década acerca de la Escuela de Salamanca. Se trata de un período caracterizado por la renovación de los métodos de estudio, el creciente interés de diversas disciplinas en la escolástica salmantina, su internacionalización como campo de estudios y el lanzamiento de distintos proyectos de investigación y edición de fuentes destinados a ampliar los horizontes de estudio de la misma, hasta hace poco tiempo muy concentrados en el estudio de la ley natural, el derecho de gentes y algunos temas teológicos y metafísicos. La revisión crítica de la investigación reciente sobre la Escuela de Salamanca que presentamos apoya sus principales conclusiones en una amplia bibliografía de trabajos académicos sobre la Escuela publicados entre 2008 y 2019, ordenada de acuerdo a una exhaustiva lista de descriptores temáticos que hacen fácilmente localizables las publicaciones consagradas a un determinado autor, concepto, tema de investigación o institución (órdenes mendicantes, Universidades,...). Aunque la mayoría de conceptos utilizados como

Conceptos, autores, instituciones. Revisión crítica de la investigación reciente sobre la escuela de

Una aproximación didáctica, amena y sin prejuicios a un fenómeno poco conocido pero cada vez más presente ¿Qué es la asexualidad? ¿Y la abstinencia? ¿Es posible no sentir atracción sexual por nadie? ¿Por qué los jóvenes parecen haber perdido interés en mantener relaciones sexuales? ¿Qué razones hay para dejar de hacer el amor? En una era aparentemente hipesexualizada y obsesionada con el rendimiento, ¿cómo viven su intimidad las personas que han decidido dejar de mantener relaciones sexuales? En este ensayo divulgativo y reciente, publicado originalmente en Francia en 2023, la sexóloga Magali Croset-Calisto acude a la historia, la sociología, el psicoanálisis y los testimonios directos para responder a múltiples interrogantes y analizar la abstinencia y la asexualidad sin olvidarse del lugar y el significado que tienen en nuestra sociedad. Este breve tratado instructivo aspira a resolver dudas y a arrojar luz sobre la sigla menos conocida de los modernos movimientos de disidencia sexual.

Editorial Carpe Noctem

No sex

En pocas ocasiones, como en el momento actual, la educación ha tenido tanto protagonismo. Por una y otra parte, en efecto, aparecen personas que hablan y escriben de este tema con una actitud a la vez crítica, entusiasta e innovadora, rechazando cualquie

De platon al homo tecnologicus (2021)

La lectura y la escritura como pra (2021)

La educación en la antigua roma (2021)

Os cadernos escolares da II república (2022)

El instituto (1842-1970) (2011)

El proceso de depuracion de la enseñanza publica en navarra (2023)

Antecedentes e inicios del instituto y residencia-internado de cogollos vega en el 50 aniversario (2019)

La revista «vida escolar» (1958-1984) (2022)

Escola flama 1970 71 2020 21 (2022)

Educación familias e infancia desafios y propuestas (2022)

Metodos de recogida de información (2021)

Transferencia del conocimiento e investigacion educativa (2022)

De la reforma a la represion (2023)

Educación literaria y competencia comunica (2023)

Patrimonio histórico educativo en femenino (2023)

Descendientes de victimas del franquismo (2023)

Pensar, sentir, hacer (2018)

Frugalidad (2016)

Emociones en serie (2017)

La formación inicial del profesorado de educación secundaria (2016)

La república de sabios (2020)

Conceptos, autores, instituciones. Revisión crítica de la investigación reciente sobre la escuela de (2020)

No sex (2024)

Las transformaciones de la educación (2019)