Otro

Tapa blanda

Tapa dura

Catalán

Español

Francés

Inglés

Latín

Abada Editores

Acantilado

Adriana Hidalgo Editora 2

Alba Editorial

Alianza Editorial

Altamarea Edicion De Libros Sl

Amorrortu

Anaya Ele

Antonio Madrid Vicente, Editor

Arca Ediciones

Arco Libros - La Muralla, S.l.

Ariel

Arzalia Ediciones

Asociación Cultural Y Científica Iberoamericana (A

Booket

Bubok Publishing

Calambur Editorial, S.l.

Comares

Confluencias

Cuadernos De Langre

Debate

Debolsillo

Dossat

Ediciones Akal

Ediciones Akal, S.a.

Ediciones Cátedra

Ediciones Paidos

Ediciones Paraninfo, S.a

Ediciones Peninsula

Ediciones Sm

Ediciones Universidad De Navarra, S.a.

Ediciones Universidad De Salamanca

Editorial Ariel

Editorial Comares

Editorial Grao

Editorial Jus

Editorial Minuscula S.l.

Editorial Octaedro, S.l.

Editorial Renacimiento

Editorial Sintesis

Editorial Sintesis S.a.

Editorial Trotta, S.a.

Editorial Universidad De Sevilla-Secretariado De P

Editorial Universitaria Ramón Areces

Editorial Verbum, S.l.

Editorial Vicens Vives

Espasa

Fondo Cultura Economica

Fondo De Cultura Económica

Fondo Editorial Pucp

Fórcola Ediciones

Galaxia Gutenberg, S.l.

Gallo Nero Ediciones

Gedisa

Gredos

Grupo Pakarina S.a.c.

Herder Editorial

Hwarang Editorial

Iberoamericana Editorial Vervuert, S.l.

La Dragona

La Esfera De Los Libros, S.l.

La Tía Eva Ediciones, S.l.

Larousse

Losada

Luciernaga Cas

Malpaso Ediciones Sl

Marcial Pons Ediciones Jurídicas Y Sociales, S.a.

Montesinos

Páginas De Espuma

San Marcos

Seix Barral

Sekotia

Sintesis

Siruela

Taurus

Trama Editorial, S.l.

Tres Hermanas

Turner

Universidad De Lima

Universidad Del Pais Vasco

Visor Libros

Visor Libros, S.l.

Esta obra ofrece un panorama general de la lingüística forense, qué es y también qué no es, así como las principales líneas de investigación pericial en los diferentes ámbitos de esta disciplina. Su lectura permitirá adentrarse en este interesante y novedoso campo de aplicación de la lingüística, acompañado de preguntas y referencias bibliográficas para ampliar información. Las autoras, profesionales de la lingüística, la traducción y la investigación policial, ponen su conocimiento y experiencia al servicio de los lectores para que puedan iniciarse en los fundamentos teóricos de la disciplina y la resolución de casos prácticos donde la lengua puede constituir una prueba judicial.Dirigido especialmente a estudiantes universitarios, a investigadores o profesionales del sector, también es un libro para todos aquellos amantes de la lengua que tienen curiosidad por saber qué es la lingüística forense más allá de lo que puedan conocer por la prensa y las series de televisión. Elena Garayzábal Heinze es profesora titular del Departamento de Lingüística en la Universidad Autónoma de Madrid.Sheila Queralt Estévez es directora del Laboratorio SQ-Lingüistas Forenses y colabora con los cuerpos policiales.Mercedes Reigosa Riveiros es miembro del Laboratorio de Acústica Forense de la Policía Científica.

Fundamentos de la lingüistica forense

Desde los inicios de la lingüística como disciplina, el estudio de las categorías funcionales se ha considerado central en toda teoría relacionada con la mecánica interna de las estructuras gramaticales, la conexión entre la lengua y la conceptualización de la realidad, y la forma en que la capacidad humana del lenguaje se representa mentalmente. Este manual se dirige a estudiantes universitarios e investigadores interesados en la naturaleza del lenguaje humano, y discute qué sabemos hasta ahora de las categorías funcionales, qué nos falta por saber y qué nos dice todo esto acerca de la naturaleza de una capacidad cognitiva central para los humanos. Estas cuestiones se plantean no solo desde una perspectiva internamente gramatical ?mediante la sintaxis, la morfología y la semántica?, sino que también extienden la discusión a la adquisición del lenguaje, las patologías lingüísticas o la evolución histórica de las lenguas. Estos y otros aspectos le servirán de guía al lector para evaluar por sí mismo el alcance y validez de las teorías discutidas. Antonio Fábregas es catedrático de Lengua Española en el Departamento de Lengua y Cultura de la Universidad de Tromsø-Universidad Ártica de Noruega.

Las categorias funcionales

¿De dónde vienen las lenguas de signos? ¿Cuáles son los tipos? ¿Cómo se conforman? ¿Cómo es su léxico y su gramática? ¿Cómo se aprenden? ¿Hay una cultura sorda? Todas estas preguntas se responden en este libro. Su principal objetivo es saciar la curiosidad de quien se quiera aproximar al entendimiento y estudio las lenguas de signos. Especialmente dirigido a estudiantes de las áreas de lenguas, lingüística y sociología, es útil también para investigadores y para cualquier persona inquieta que se interese sobre el lenguaje y el ser humano.La primera parte de la obra aborda el estudio gramatical y léxico de las lenguas de signos, comenzando por las unidades más pequeñas, semejantes a los fonemas, continuando por la morfología y avanzando hacia la sintaxis y el discurso, completándose con un capítulo sobre el léxico. La segunda parte atiende a cuestiones del contexto humano, prestando atención a las peculiaridades de su transmisión, a temas sociolingüísticos tales como la planificación, la variación y el cambio. Esta parte se cierra con una aproximación a la cultura sorda, la internacionalización, los sistemas de anotación, las aplicaciones tecnológicas, etc. María del Carmen Cabeza Pereiro es profesora titular del departamento de Traducción y Lingüística de la Universidad de Vigo.

Fundamentos de las lenguas de signos

Este libro es una guía práctica para estudiantes de grado, posgrado, doctorado y jóvenes doctores que se enfrentan al reto de escribir sus primeros artículos científicos. En él se abordan cuestiones básicas relacionadas con la estructura de un artículo, la escritura académica y el proceso de revisión por pares y publicación de las revistas científicas. Además, presentamos aplicaciones y programas útiles que pueden usarse durante el proceso de confección y escritura de un artículo para economizar tiempo y esfuerzo. El texto está escrito con un enfoque eminentemente práctico para ayudar a esquivar los errores que suelen ir asociados a la inexperiencia y dotar al lector de un tipo de conocimiento que, habitualmente, solo se adquiere con la práctica. Todo ello salpicado de humor académico y acompañado de ilustraciones que reflejan las luces y sombras del mundo de las publicaciones científicas.

Editorial Síntesis S.a.

Cómo escribir y publicar un articulo cientifico

Este texto ofrece la síntesis crítica más completa y documentada de la ideología del españolismo lingüístico actual tal como se manifiesta en los ámbitos académico, institucional, político y mediático. Se proporciona en la obra un análisis de los discursos dominantes en torno a la lengua española en sus aspectos históricos, políticos, educativos, económicos y relativos al género, que los pone en cuestión de forma sistemática y argumentada.  El libro está orientado a todas aquellas personas interesadas en el estudio de la lengua española y en el análisis crítico de los discursos oficiales de las instituciones que la promueven, tales como la Real Academia Española o el Instituto Cervantes, entre otras instituciones culturales. Puede ser muy útil también para los profesionales de los medios de comunicación, para profesores y alumnos de español, y para quienes por una u otra razón han de elaborar discursos o noticas acerca de la lengua española o han de reflexionar sobre ella.

Los dominios del español guia del imperialismo linguistico panhispanico. Guía del imperialismo lingüístico panhispánico

La presente obra es fruto de la labor docente desarrollada durante más de una década por parte de sus autores en el marco de asignaturas de lengua y cultura francesas en estudios de Grado en Traducción e Interpretación en la universidad española. Se constituye como un manual de ejercicios cuyo objetivo principal es la adquisición, por parte del estudiante, de conocimientos lingüísticos de lengua francesa mediante el autoaprendizaje y el trabajo autónomo. Estos conocimientos son la base fundamental de los primeros cursos del mencionado Grado, hasta llegar al nivel C1 del MCER. Así, esta obra comienza con una introducción en la que se incide en la importancia que para sus autores reviste la traducción pedagógica como metodología docente para la adquisición de competencias gramaticales y léxicas y, posteriormente, se divide en cuatro grandes capítulos, cada uno de los cuales sirve para trabajar una serie de contenidos gramaticales y léxicos que se van acumulando gradualmente. Los ejercicios se plasman en forma de frases de traducción pedagógica, siempre en la dirección español-francés, y cuentan con su corresp

La traduccion pedagogica en la formacion del traductor-interprete frances-español

El sentido figurado no ocupa un lugar accesorio ni secundario con respecto al literal, si es que éste existe, puesto que, entre otras cosas, basta con hojear un diccionario para observar que el figurado es ampliamente mayoritario, por no hablar de la fra

Lenguaje figurado y compentencia interlinguistica (I). Aspectos teóricos

Este libro parte de uno de los descubrimientos más importantes de la lingüística contemporánea: la constatación de que todas las lenguas humanas conocidas, pasadas y presentes, tienen un grado similar de desarrollo. No hay lenguas humanas más simples o más complejas, más ricas o más pobres, más cultas o menos cultas, más o menos útiles para la comunicación. Sin embargo, todavía circulan entre nosotros muchas ideas y afirmaciones que tienen su origen en prejuicios. Este libro analiza dichos prejuicios e intenta mostrar que se basan en errores de apreciación o en presupuestos ideológicos ajenos a la estructura lingüística. Este libro, que se ha convertido en una referencia de la crítica a la discriminación lingüística, se publica ahora en una nueva edición actualizada y considerablemente ampliada.

La dignidad e igualdad de las lenguas

Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas necesarias para elaborar un trabajo académico. Para esto, en la presente guía se abordan los pasos y herramientas necesarios para escribir un buen TFG: cómo elegir el tema, cómo estructurar el texto, cómo escribirlo, cómo referenciar las fuentes, cómo relacionarse con el director de TFG, cómo exponer y defender el trabajo ante el tribunal y qué recursos informáticos es conveniente utilizar para dar al trabajo un aspecto más adecuado e innovador.

Cómo escribir un trabajo de fin de grado. Algunas experiencias y consejos prácticos

Este libro de Lingüística clínica es fruto de la colaboración entre especialistas en Lingüística, Psicología, Logopedia y Educación. Su novedad radica en el enfoque metodológico: se subraya el trabajo con corpus de datos procedentes de emisiones disfuncionales espontáneas, siempre necesarios para el trazado de perfiles verbales susceptibles de seguimiento. Para valorar el déficit son los patrones verbales idiosincráticos de los hablantes los que resultan significativos: qué consigue el sujeto, en términos de eficacia comunicativa, con los medios que posee? De algún modo, los nuevos enfoques en Lingüística clínica relativizan la presencia casi exclusiva de evaluaciones estandarizadas basadas en cuestionarios e introducen estimaciones graduales mediante la comparación de perfiles verbales.  La orientación de los contenidos del libro es aplicada. Los beneficios de los repertorios de datos de lenguaje disfuncional y su papel en la definición de moldes comunicativos especiales facilitan el trabajo de profesionales logopedas, educadores y psicólogos. El compendio actualiza y adiestra en tendencias recientes en Lingüística clínica y tiene interés preferente para estudiantes de Psicolingüística, Lingüística, Logopedia, Educación y Psicología, así como para investigadores en la esfera de los trastornos de la comunicación.

Linguística y deficit comunicativos

Esta obra expone los principales conceptos desarrollados en el marco de la lingüística formal en las últimas décadas, fundamentales tanto en lingüística como en informática, así como en la intersección entre ambos campos. Estos conceptos, por un lado, han contribuido decisivamente al avance de la lingüística teórica en general y de las teorías lingüísticas en particular. Por otro, se han utilizado crucialmente en el desarrollo de la teoría de gramáticas y lenguajes formales en informática. La interacción entre ambos campos de investigación ha dado como resultado la disciplina denominada Lingüística computacional, que utiliza las formalizaciones expuestas en el presente libro para desarrollar programas informáticos que procesen las lenguas humanas con el fin de emular partes del comportamiento lingüístico, tanto a nivel fonológico y fonético, como morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. Asimismo, los conceptos formales introducidos aquí fundamentan el análisis formal de las lenguas naturales y la construcción de teorías descriptivas y explicativas sobre su comportamiento y funcionamiento.

Metodos formales en linguistica

Este es un libro sobre las clases de las palabras, tradicionalmente conocidas como "partes de la oración". A diferencia de lo que suelen hacer las gramáticas, se exponen y se comparan aquí con detalle los diversos criterios que existen para clasificarlas y para estudiar los sintagmas que conforman. A lo largo del libro se analizan por pares de categorías las propiedades que estas comparten, así como las que las diferencian: nombres y adjetivos, nombres y verbos, adjetivos y verbos, artículos y pronombres, preposiciones y adverbios, etc.  En esta segunda edición de la obra, publicada 25 años después de la primera, ha sido revisado y actualizado todo el texto y se ha puesto al día la bibliografía complementaria, con la que el lector podrá ampliar cada una de las cuestiones examinadas.

Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias

La lingüística

Este libro pertenece a la colección de didáctica Investigación y transferencia destinada a la formación del profesorado. Es el primer título que trabaja la mediación como un medio de comunicación más y que plantea las diversas posibilidades que la mediación ofrece como estrategia de aprendizaje de lenguas. Este libro:  1. Proporciona las claves para conceptualizar la mediación. 2. Analiza los descriptores de actividades y estrategias de mediación incluidas en el Volumen complementario del MCER. 3. Trata con rigor la mediación en distintos ámbitos de aplicación: - La audiodescripción como actividad mediadora en el aula de lenguas. - La literatura y la competencia pluricultural: análisis de las diferentes actividades y estrategias de mediación de textos creativos. - La mediación en la enseñanza con proyectos didácticos. - La mediación, el plurilingüismo y sus competencias.  - El desarrollo de la competencia gramatical mediante actividades de gramática cognitiva y mediación. - Los procesos de evaluación de la mediación en lenguas extranjeras/segundas lenguas.

Ediciones Anaya Multimedia

Mediación en el aprendizaje de lenguas: Estrategias y recursos

Esta peculiar obra se ha generado durante más de cincuenta años, experimentando y aplicando en la práctica las estrategias y los principios pedagógicos de los grandes pedagogos de la Escuela Activa, la Escuela Nueva. Se centra en el aprendizaje del alumnado, en la creatividad, la experimentación y la investigación, en la atención a la diversidad y la Educación Inclusiva, sea cual sea la edad y la situación personal, familiar, escolar y laboral. Considera a la familia el agente por antonomasia de la educación; a la escuela y al profesorado los agentes que apoyan, desarrollan y completan la formación integral de cada persona. A lo largo del tiempo, ha creado el "Modelo Educativo-Sistémico SAF", Sistema Abierto y Flexible. Integra todos los aspectos positivos de modelos anteriores. Su objetivo es el cambio disruptivo del sistema escolar, ya que considera que la escuela tradicional no tiene mejora posible. Promueve la profesionalización del profesorado, de cuya actuación depende la prevención del abandono y del fracaso escolar, y la apertura de la escuela a la familia y al mundo. El SAF aporta, de manera integrada y sistémica, estrategias de organización, trabajo en equipo cooperativo del profesorado y del alumnado, creación de la biblioteca de aula, eliminando el libro de texto, y un nuevo sistema de programación-evaluación lógica, pedagógica, progresiva, acumulativa y ponderada, distribuida en unidades de trabajo, con presentación horizontal en plantillas específicas creadas para este fin, con el uso instrumental de las TICs actuales y futuras. Nadie suspende o reprueba en el proceso; se certifican los éxitos con un 70% y no se penalizan los fracasos.

Editorial La Muralla,s.a.

Otra manera de enseñar es posible. Modelo educativo-sistemico saf

Los estudios sobre marcadores del discurso se han centrado fundamentalmente en los conectores, pero los operadores presentan una mayor frecuencia de empleo y facilitan al hablante la expresión de todos los matices relativos a su posición ante el contenido transmitido y su interlocutor. En el campo de la argumentación son los encargados de mostrar la orientación y fuerza de los argumentos. Su inserción determina la carga persuasiva de un mensaje. Aparte de la variedad de contenidos procedimentales que pueden expresar, constituyen un campo muy productivo en la lengua coloquial. Se están generando continuamente formas con las que se busca la mayor expresividad, pero también generar inferencias cada vez más sutiles. Además, desde el punto de vista macrosintáctico, muestran un comportamiento distribucional específico en el que la marginalidad y la función periférica en el enunciado son determinantes para su fijación.La obra que presentamos quiere ofrecer un panorama lo más completo posible del campo de los operadores argumentativos, hasta ahora disperso, para conocer su funcionamiento, complejo, multidimensional, siempre en consonancia con la necesidad expresiva del sujeto argumentante. Este modula su comunicación buscando el mejor modo de llegar al otro y convencerlo.

Operadores argumentativos

Este libro explora la incidencia y el rendimiento de once tipos de procesos fónicos de omisión y de sustitución en español sobre una muestra de cuatro niños conseguimiento longitudinal entre los 18 meses y los 3 años. Se cotejan tendencias evolutivas generales y, según la clase afectada, empleando técnicas cualitativas y cuantitativas de análisis. La noción de proceso proporciona un acercamiento a los hechos fónicos infantiles valorando su naturaleza peculiar y alejándose de moldes basados en la fonología adulta, a la vez que facilita la consideración descriptiva dela diversidad de datos. Por un lado, permite aplicar la misma unidad de medida al analizar sujetos diferentes en lenguas o en variedades lingüísticas distintas, ya que todos los bebés omiten o sustituyen sonidos. Por otro, se evidencian evoluciones y afectaciones que varían según el tipo de sonido y según la estructura del sistema fónico de la lengua materna. Se pretende así enriquecer el panorama de estudio del desarrollo fonológico en español, un campo todavía poco abordado en el ámbito de la adquisición del lenguaje.

Dinamismo de procesos y desarrollo del habla infantil

Este libro constituye un estudio de la negación desde un punto de vista comparativo. En él se describe la negación en español y se contrasta con la forma en que esta se expresa en otras lenguas. Se ofrece al lector un panorama general que le permitirá conocer qué significa negar, reconocer los mecanismos que las lenguas emplean para ello y comprender las similitudes y las diferencias interlingüísticas más relevantes. Las explicaciones se ilustran con ejemplos de más de cuarenta lenguas de todo el mundo. Completa el libro una serie de actividades destinadas a afianzar los conocimientos adquiridos.

La negacion en contrastela negacion

Lingüística aplicada

Psicolingüística

Diccionario de lingüistica neológico y multilingüe

Una aproximacion a la filosofía del lenguaje

Hablar y escribir para aprender. Uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curricula

Con un carácter eminentemente educativo e instructivo, este texto ha sido concebido con el ánimo de ofrecer una respuesta concreta a la inquietud que suscita en muchos docentes el hecho de encontrar, de modo bastante generalizado entre sus alumnos, importantes deficiencias en habilidades básicas e imprescindibles para que tenga lugar un adecuado proceso de aprendizaje. Por este motivo, el libro está orientado a abordar la enseñanza de la comprensión y expresión escrita desde modelos estratégicos de intervención, aplicables y transferibles a las diferentes actividades curriculares.

Comprensión y composición escrita

Fundamentos de la lingüistica forense (2019)

Las categorias funcionales (2020)

Fundamentos de las lenguas de signos (2020)

Cómo escribir y publicar un articulo cientifico

Los dominios del español guia del imperialismo linguistico panhispanico. Guía del imperialismo lingüístico panhispánico

La traduccion pedagogica en la formacion del traductor-interprete frances-español (2021)

Lenguaje figurado y compentencia interlinguistica (I). Aspectos teóricos (2018)

La dignidad e igualdad de las lenguas (2016)

Cómo escribir un trabajo de fin de grado. Algunas experiencias y consejos prácticos

Linguística y deficit comunicativos (2015)

Metodos formales en linguistica (2015)

Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias (2015)

La lingüística

Mediación en el aprendizaje de lenguas: Estrategias y recursos (2022)

Otra manera de enseñar es posible. Modelo educativo-sistemico saf (2015)

Operadores argumentativos (2022)

Dinamismo de procesos y desarrollo del habla infantil (2022)

La negacion en contrastela negacion (2022)

Lingüística aplicada (1987)

Psicolingüística (1988)

Diccionario de lingüistica neológico y multilingüe (1998)

Una aproximacion a la filosofía del lenguaje (1998)

Hablar y escribir para aprender. Uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curricula (2000)

Comprensión y composición escrita (2001)