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Que la escuela no sólo ha de favorecer aprendizajes académicos es, hoy día, una cuestión cada vez más aceptada. La propuesta de educación ba sada en el desarrollo integral de las personas se extiende entre educa dores y aparece como demanda social en muchos países, como vía de desa rrollo de la convivencia madura y responsable. Este enfoque de la educ ación requiere el cuestionarse actuaciones educativas enraizadas en la tradición racional y academicista, donde las emociones y los sentimie ntos no han tenido cabida, y requiere, tal vez, repensar la escuela. E n este sentido se ofrecen, en este libro, elementos para promover la r eflexión entre los educadores. Esta obra presenta también propuestas - orientaciones, estrategias y actividades- encaminadas a planificar acc iones sistematizadas que faciliten el crecimiento personal del alumnad o. Todo ello presentado en cuatro grandes bloques temáticos: autoestim a, gestión de emociones y sentimientos, empatía y resolución de confli ctos.

Educación socioemocional en la etapa de primaria. Materiales prácticos y de reflexión

El autor muestra la importancia decisiva de la opciÃ³n Ã©tica del educ ador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontÃíneo de tema s libres, cuando obra simultÃíneamente para transmitir instrucciÃ³n y provocar emancipaciÃ³n, cuando consigue articular el principio de la c apacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formaciÃ³n para la ciudadanÃ¡a, la disciplina y las sanciones, el lugar de la did Ãíctica y de los aprendizajes metodolÃ³gicos, el trabajo en equipo, et c.

La opcion de educar. Ética y pedagogía

«Re-conocer-nos» desde nuestros talentos singulares (fruto de escucharnos y transitar de un cuerpo saturado a un «cuerpo sensible»), «des-plazar-nos» (entrar en juego en lo social, pasando de un cuerpo paralizado, miedoso, a un «cuerpo errante», atrevido), «dar-nos» (combinar conocimiento, presencia y gestos para devenir «cuerpos resonantes»). Esa propuesta de conocimiento y acción sensible tiene el riesgo de empoderar a las personas y capacitarlas para remar a contracorriente de las lógicas dominantes que nos prefieren sordos ante las fuertes desigualdades sociales y sus mecanismos de perpetuación. No interesa que aprendamos a escucharnos y es en este sentido que la invitación a Reescribir entre cuerpos deviene un reto Con este libro aprenderás sobre: escucha; sensibilidad; cuerpo; investigación educativa; maestros; cooperación; ética; política; Casa Voladora; escenarios educativos

Editorial Uoc

Reescribir entre cuerpos caminos po(e)sibles. Transformar la educación

Este libro pretende ayudar a reflexionar sobre temas relacionados con la educación. Está dividido en dos partes. En la primera se analiza la figura del maestro, de la escuela y la calidad de la enseñanza en la misma. La segunda trata sobre el profesorado y su formación como elemento esencial en la educación en todos sus ámbitos, para ir descendiendo hasta aspectos nuevos, como la creación de redes de formación. Se intercalan ideas, recuadros, voces de Internet, citas, películas, libros, rostros, etc., con el fin de reflexionar sobre el cambio en la educación. Y el lector puede ir añadiendo aspectos que le ayuden a matizar y ampliar lo que el libro desarrolla. Porque ya no sirven conceptos antiguos para problemas nuevos. Hemos de buscar soluciones a problemas y retos actuales de la educación; hemos de ampliar nuestros conocimientos sobre educación. Por eso, ofrecemos aquí pistas para ir encontrando instrumentos con los que poder cambiar la educación, o al menos, que nos permitan reflexionar sobre el modo en que  la educación nos puede llevar a mejorar la humanidad.

Calidad de la enseñanza y formación del profesorado. Un cambio necesario

Editorial Sintesis

La evaluacion de la calidad en la educación obligatoria

La mitad de nosotros padecemos en algún momento de nuestra vida algún trastorno del sueño. Muchos hemos pasado una noche en vela por el estrés, un jet lag persistente, demasiados años durmiéndonos y despertándonos tarde. Pero algunos no son capaces de mantener ni trabajos ni relaciones personales, porque se duermen en los momentos más inesperados o le tienen horror al hecho de dormirse.  A Henry Nicholls, prestigioso escritor y biólogo, le diagnosticaron narcolepsia a los 21 años. Se ha desplomado cuando contaba un chiste y se ha dormido mientras vigilaba a leones en un safari. Y ha dedicado su vida a entender su problema, que, en mayor o menor medida, es el de tanta gente.  Mediante entrevistas a pacientes, anécdotas autobiográficas, historias clínicas y un estudio profundo de la neurociencia, Nicholls ha escrito el libro definitivo sobre los trastornos del sueño, uno de los grandes problemas de la sociedad actual.

Duérmete ya

Los textos sobre Derechos Humanos suelen dividirse entre los que adoptan una perspectiva teórica y los que prefieren un enfoque práctico, sin que sea habitual aunar ambos. Conscientes de este problema, los autores de esta obra han pretendido ofrecer un panorama de los Derechos Humanos que, partiendo de su problemático concepto, exponga los modos y las técnicas en que estos pueden ser mostrados en clave didáctica, de manera que puedan servir de base a reflexiones académicas y, en su caso, al activismo cívico en personas que solo tienen de ellos una vaga intuición.  De ahí la necesidad de llevar a cabo una seria y bien trabada exposición histórico teórica de los Derechos Humanos, lo que permitirá tomar conciencia de las dificultades e incluso de las principales amenazas contra estos derechos características de los tiempos actuales. Y de ahí también la importancia reconocida a los instrumentos de protección internacional y las limitaciones que, de manera fatal, parecen asociadas a la construcción de una conciencia universal en favor de los Derechos Humanos.  Esta obra bosqueja, además, un nuevo universo valorativo a través de la práctica pedagógica, sobre una ética de la responsabilidad narrativa capaz de construir un ciudadano comprometido con estos principios generales de convivencia pacífica que son los Derechos Humanos. No en vano, en aras de la coherencia, se insiste en que un derecho es siempre lo que es su garantía.

Editorial Trotta

Estructuras y Procesos - Derecho

Educación plena en derechos humanos

España

Casi unas memorias, una posible crónica de la enseñanza en los últimos cincuenta años, una retrospectiva ácrona de un profesor de matemáticas que nota que le queda menos por andar que lo que lleva andado. La vida dentro y fuera de la escuela, el contraste de las épocas. Entrañable

¿Y los ciruelos chinos?

La frontera entre la rareza y la enfermedad, la verdad y la fantasía, los despistes y la demencia senil o la excentricidad y la locura suele ser fina, y desde luego no avanza en línea recta.A. K. Benjamin nos abre las puertas de su consulta y nos presenta a sus pacientes. A través de sus casos, construye una galería de espejos llena de giros inesperados y revelaciones que consigue poner en duda nuestras ideas sobre la locura, el amor y la autodestrucción. El autor va más allá de las anécdotas para desdibujar los límites de lo que consideramos ?normal?. Gracias a una prosa elocuente, irónica e incluso mordaz, arrastra al lector a una reflexión sobre los conceptos más escurridizos de la neurociencia y la psiquiatría.

Turner Libros

Turner Publicaciones S.l.

Para volverse loco

¿Qué esperamos de los museos de ciencia? El museo de ciencias contemporáneo debe tener clara su misión de transformación social a través de su función educadora, es decir, debe declararse transformador. Pero además, su labor de alfabetización científica o de generación de vocaciones científicas no tendrá éxito si no se plantea cambios profundos en la forma de llevarla a cabo. ¿Cómo diseñar actividades educativas fundamentadas en bases pedagógicas potentes y no solo en la intuición? El autor, a partir de las conclusiones de su investigación y de su experiencia como responsable educativo en el Museo de Ciencias Naturales de Barcelona, ofrece algunas claves pedagógicas que pueden ayudar a los museos a desarrollar sus proyectos educativos (no solo de ciencias). El profesorado también puede encontrar reflexiones para afrontar las actividades que realiza con su alumnado con garantías de éxito. Asimismo, museólogos e investigadores hallarán referencias clave en un ámbito que no ha sido estudiado con la necesaria profundidad. Este libro es un alegato en favor de la profesionalización de la función educadora de los museos y de las personas que trabajan en ella.

Trea Ediciones

La educación en el museo de ciencias transformador

Argentina

Estas páginas nos ayudarán a apreciar qué visión tenemos sobre lo que es educar: lo que hacemos en el aula, nuestro modo de organizar el trabajo y de tratar a los alumnos, de transmitir el conocimiento y de relacionarnos con los demás docentes, con los directivos y con todo el entorno. De este modo, Alfredo Gorrochotegui Martell nos invita a desarrollar nuestro propio liderazgo y rasgos tan esenciales como la moderación, la estudiosidad, la transmisión ordenada y el estilo personal, la serenidad, la cultura de paz, la alegría o la voluntad de luchar con perseverancia para lograr ser una persona plena.

El docente líder

«En los barrios y los suburbios erosionados por un viento permanente de miseria vive la gente de las fábricas y de las obras en construcción... viven mujeres gordas que parecen haber dado a luz a todos los niños del barrio, a los que vemos pasar en enjambres durante el horario escolar. Se trata de niños difíciles, se trata de niños que han saboreado el delito, chicos envejecidos de antemanoSerá necesario, por favor, rescatar a los niños al mismo tiempo y colocar cerca de ellos educadores de presencia ligera, provocadores de alegría, siempre dispuestos a volver a amasar la arcilla redonda, eficaces vagabundos asombrados por la infancia... un poco poetas, un poco pintores, un poco tarareadores de bella música, un poco comediantes, titiriteros de sí mismos y de marionetas, honestos con el momento, chupadores de certezas y escupidores de preguntas, película viva al margen de la sociedad, sin duda inadaptados, preocupados por su vagabundeoy pacientes como los reparadores de sillas, estos son los compañeros que los chicos necesitan»

Los vagabundos eficaces y otros relatos

La enseñanza de la ética a través Regla de Oro nos invita a pensar desde una nueva perspectiva los desafíos que enfrentan hoy las escuelas secundarias, instituciones concebidas como selectivas y expulsivas pero que hoy necesitan incluir a todos los jóvenes. Lejos de llevarnos a la convivencia armónica que imaginó Rousseau, el proyecto de la Modernidad, con su promesa de democracia creciente, nos ha traído a un presente donde las desintegraciones se manifiestan en la violencia social y en la interioridad de las personas.Frente a esta crisis, algunos miran con nostalgia un pasado donde los conflictos se resolvían desde el llamado paradigma punitivista que en apariencia posibilitaba escuelas más ordenadas.La autora, en cambio, piensa que la salida es hacia un futuro con más y mejor democracia. Y de la mano de Paul Ricoeur y de Silo afirma que un camino es practicar y enseñar la Regla de Oro: Trata a los demás como quieres que te traten; un principio que los filósofos encuentran, no inventan.A pesar de que algunos ven a esta regla como ingenua -un trivial dicho, al decir de Kant-, en la argumentación expuesta a lo largo del trabajo se mostró cómo la obediencia a la Regla de Oro es un camino ético que borra la distancia entre la obediencia externa (que caracteriza a la personalidad autoritaria que posibilitó Auschwitz) y la obediencia a lo mejor del sí mismo. Y, desde su experiencia desde adentro de las instituciones y del testimonio que surge de las entrevistas analizadas, la autora nos muestra el potencial que tienen las escuelas secundarias para contribuir a una sociedad más democrática y más justa.Una obra que contribuye a repensar el trabajo para la buena convivencia en las escuelas pero también en otras organizaciones o instituciones.

La enseñanza de la ética a través de la regla de oro

Dialogando con profesores y estudiantes, Pasolini discute sus ideas en torno a lo que él llamó el genocidio consumista, el trágico destino de los dialectos italianos y las culturas populares, el rol de la escuela y los profesores, la censura y la tolerancia, y los cambios antropológicos que el proceso de modernización estaba causando en Italia.

El Salmón

Vulgar lengua

NOTA EDITORIALINTRODUCCIÓN: LA INVESTIGACIÓN DEL MUNDO SOCIOCULTURAL> ¿Qué entendemos por Mundo Sociocultural?> La investigación del Mundo Sociocultural desde el Neolítico a nuestros días> Cuatro constantes históricas en la construcción del Mundo Sociocultural desde el Neolítico a nuestros días> Las tres crisis que determinaron la configuración de nuestro Mundo Sociocultural desde siglo XIII al XXIPRIMERA PARTE: CRISIS DE LA CRISTIANDAD, RENACIMIENTO Y MUNDO MODERNOLA CRISIS DE LA CRISTIANDAD MEDIEVAL Y EL NACIMIENTO DE ABSOLUTISMO REAL O ANTIGUO RÉGIMEN (SIGLOS XIII Y XVII)> Las contradicciones generadoras de la crisis de la cristiandad> Las dimensiones de la crisis de la Cristiandad> El Mundo surgido de la crisis: Absolutismo Real o Antiguo Régimen> La estructura del Absolutismo Real o Antiguo RégimenLA CRISIS DEL ABSOLUTISMO REAL O ANTIGUO RÉGIMEN> Las tres etapas de la crisis del Antiguo Régimen> Primera etapa: de la revolución de Cromwell a la Ilustración francesa (1642-1700)> Segunda etapa: Primera mitad del siglo XVIII (1700-1750)> Tercera etapa de la crisis del AR: de la Enciclopedia a la Revolución

Transformación sociocultural y educación ético-crítica. Tomo 2

Sinopsis En esta obra, los editores, con la colaboración de destacados expertos en sus disciplinas, han propiciado un punto de encuentro multidisciplinar respecto a la violencia de género, poniendo a disposición del lector las claves actuales para el estudio y abordaje integral de este tema, a saber: la revisión del contexto legal y jurisprudencial, los modelos y causalidad de la violencia de género, el impacto y la evaluación clínica, la evaluación médica y psicológica forense, y la intervención con las víctimas, tanto directas como indirectas (hijos), y con los maltratadores. Cada capítulo ofrece un tratamiento profundo y riguroso del estado de la cuestión, aunando una orientación profesional y académica. Autor: BUELA-CASAL, GUALBERTO Es catedrático de Evaluación Psicológica en la Universidad de Granada. Autor: FARIÑA, FRANCISCA Es catedrática de Psicología Jurídica del Menor de la Universidad de Vigo.

Biblioteca Nueva

Violencia de genero. Tratado psicologico y legal

Una educación que se desentiende de formar para la vida y el vivir humano, que se centra, sobre todo, en la transmisión de contenidos orientados al ejercicio profesional, difícilmente va a poder contribuir a solventar los graves problemas que afectan a nuestra sociedad.  Desprovista de toda narrativa, sin presentar a los jóvenes los escenarios del vivir y sin proveerles de los conocimientos necesarios para comprender el alcance y los límites de nuestras facultades mentales, esa educación «profesionalizadora» deja prácticamente en manos del caos existencial el futuro de las personas y de las sociedades. Porque tomar conciencia del contexto social en que se vive y de lo que significa «pensar», «sentir» o «comunicar», en definitiva, autoconocerse, es, como ya significara J.?J. Rousseau en El Emilio, esencial para la formación de las personas y el desarrollo de su autonomía responsable. Esta es la educación olvidada a la que aquí nos referimos y que consideramos indispensable para afrontar las exigencias de nuestro mundo y los males que le aquejan. A cuantos se interesen por remediarlos y, muy especialmente, a quienes lo pretendan desde el mundo de la educación, confío en que pueda serles útil la lectura de este libro.

Educación y vida. Un encuentro imprescindible

¿En qué medida existen prejuicios sexistas en el deporte? ¿Las deportistas están discriminadas por las federaciones? ¿Y por los medios de comunicación? ¿Las periodistas deportivas han de salvar obstáculos en el desempeño de su profesión por el hecho de ser mujeres? ¿Cómo narra el cine el deporte femenino?à Sobre estas cuestiones se reflexiona en esta obra.  Esperamos que resulte de utilidad para estudiantes tanto de Ciencias de la Comunicación como de Ciencias de la Educación, de la Psicología o del Derecho. Este texto, realizado por un grupo de profesionales comprometidos e ilusionados por arrinconar prejuicios sexistas, queremos que sea capaz de fomentar el sentido crítico tanto en estudiantes como en la propia ciudadanía.

Cine, deporte y género. Argumentos y reflexiones coeducativas

Sentís el deseo de transmitir y la pasión de enseñar. Queréis enseñar a leer y a dibujar a los niños y las niñas; enseñar historia, matemáticas, educación física o electrónica a los adolescentes. Por eso os habéis convertido en profesor o profesora... o pronto vais a serlo. No tomasteis la decisión para consumirte tratando de imponer disciplina. Ni para desmoronaros a causa de reformas ministeriales contradictorias y directrices oficiales esotéricas. Me gustaría demostraros que podéis estar plenamente capacitados para ejercer la transmisión del saber y, al mismo tiempo, asumir la dimensión política de vuestra labor... Para aquellos que están preocupados por el futuro de nuestra escuela.

Grao

Carta a un joven profesor

Edición y estudio del clásico de la pedagogía moderna De la educación de las mujeres de Choderlos de Laclos, el autor de Las amistades peligrosas.

Siglo Xxi De España Editores, S.a.

Siglo Xxi España

Siglo Veintiuno Xxi

La educación de las mujeres

El matemático francés Laurent Lafforgue, Medalla Fields del año 2002, ha intervenido en los últimos años en numerosas ocasiones en el debate público actual sobre la educación y la escuela francesa y europea.Este libro recoge algunas de sus intervenciones y artículos más destacados ordenados según la temática abordada en cada uno de ellos. En las dos primeras partes del libro, «Refundar la escuela. Una necesidad histórica» y «La pasión por conocer», se analizan respectivamente las causas de la crisis actual del sistema educativo y escolar y se lanzan propuestas para volver a despertar en los jóvenes una pasión por el conocimiento que les posibilite no caer en la manipulación y en la pérdida de la libertad. En la tercera parte del libro, «Matemáticas, contenido y experiencia», se reúnen varios textos en los que narra su experiencia educativa como matemático y muestra la importancia de la enseñanza de las matemáticas para una auténtica formación humanística.«Nuestras clases dirigentes han perdido el sentido de la escuela, exactamente de la misma forma que un pueblo puede perder la fe: cuando la ha perdido, ya no sabe lo que es».

Recuperemos la escuela

La pedagogía de la acción común sostiene que el desarrollo personal y la formación ciudadana se logran actuando en la realidad para transformarla. La educación ha de contribuir a cambiar las formas de vida injustas e insostenibles. Es una educación que promueve el compromiso y mira el futuro con esperanza.En la práctica educativa, la acción común se concreta en la metodología del aprendizaje servicio. Una propuesta que inspira una amplia gama de experiencias educativas en las que el aprendizaje curricular y vital de los participantes se vincula a la realización de un servicio altruista a la comunidad, que se lleva a cabo con el objetivo de producir una mejora real en una parcela de su entorno. Estas experiencias adquieren todo su valor cuando la reflexión les añade una honda dimensión personal, social y cívica.

Pedagogía de la acción común

Propuestas didácticas para trabajar los contenidos de educación infantil desde una perspectiva global. Se ofrecen actividades de enseñanza-aprendizaje que contribuyen al desarrollo de la creatividad, el pensamiento divergente, el pensamiento complejo y las inteligencias múltiples. Las metodologías a partir de las cuales se desarrollan las propuestas prácticas planteadas son los centros de interés, el método de descubrimiento del medio y los proyectos de trabajo global.El enfoque global de las ciencias sociales que interrelaciona los conceptos de todas las disciplinas (arte, filosofía, geografía e historia) está presente en las propuestas prácticas de carácter interdisciplinar que se ofrecen en el libro, abordando las tres áreas del segundo ciclo de educación infantil: el descubrimiento de uno mismo y de los otros, el descubrimiento del entorno y la comunicación y el lengua

Ciencias sociales y educación infantil

Hasta el presente, las propuestas curriculares que se han formulado para la educación básica no han hecho de las competencias básicas su núcleo central, entre otras razones porque no se han entendido como auténticos objetivos curriculares, que demandan concreción y gradación en su formulación, y no una simple declaración de principios.Un currículum competencial debe ser un currículum donde las competencias básicas rijan las metas generales, y donde el resto de elementos: contenidos, actividades, recursos y evaluación se pongan al servicio de las mismas como garantías para su logro. Se puede afirmar que el currículum competencial llega tras un recorrido que alberga los avances pedagógicos realizados en las últimas décadas; no se trata de un salto en el vacío, ni de una simple moda. Prueba de ello es que el concepto de competencias ha penetrados en todos los niveles del sistema educativo de todo el mundo.

Horsori Editorial, Sl.

El currículum competencial

Educación socioemocional en la etapa de primaria. Materiales prácticos y de reflexión (2003)

La opcion de educar. Ética y pedagogía (2001)

Reescribir entre cuerpos caminos po(e)sibles. Transformar la educación (2017)

Calidad de la enseñanza y formación del profesorado. Un cambio necesario (2014)

La evaluacion de la calidad en la educación obligatoria (2013)

Duérmete ya (2018)

Educación plena en derechos humanos (2014)

¿Y los ciruelos chinos? (2009)

Para volverse loco (2019)

La educación en el museo de ciencias transformador (2024)

El docente líder (2018)

Los vagabundos eficaces y otros relatos (2023)

La enseñanza de la ética a través de la regla de oro (2021)

Vulgar lengua (2017)

Transformación sociocultural y educación ético-crítica. Tomo 2 (2024)

Violencia de genero. Tratado psicologico y legal (2015)

Educación y vida. Un encuentro imprescindible (2013)

Cine, deporte y género. Argumentos y reflexiones coeducativas (2016)

Carta a un joven profesor (2006)

La educación de las mujeres (2010)

Recuperemos la escuela (2019)

Pedagogía de la acción común (2021)

Ciencias sociales y educación infantil (2015)

El currículum competencial (2017)