Tapa blanda

Tapa dura

Catalán

Español

Acantilado

Alianza Editorial

Anagrama

Anaya Multimedia

Angle Editorial

Arena Libros

Ariel

Arpa Editores

Atalanta

Austral

B (Ediciones B)

Bauplan

Blackie Books

Debolsillo

Desclee De Brouwer

Edelvives

Ediciones El Salmón

Ediciones Encuentro

Ediciones Mágina S.l.

Ediciones Paidos

Ediciones Palabra, S.a.

Ediciones Peninsula

Ediciones Pirámide

Ediciones Sm

Ediciones Trea, S.l.

Ediciones Universidad De Navarra, S.a.

Editorial Anagrama

Editorial Ariel

Editorial Biblioteca Nueva

Editorial Claret

Editorial Comanegra S.l.

Editorial Dykinson, S.l.

Editorial Grao

Editorial Kairos S.a.

Editorial Octaedro, S.l.

Editorial Reverte

Editorial Reverte Sa

Editorial Trotta, S.a.

Editorial Uoc, S.l.

Educacion

El Viejo Topo

Encuentro

Funambulista

Galaxia Gutenberg, S.l.

Grijalbo Ilustrados

Harvard Business Publishing

Herder Editorial

Hipatia Ediciones

Horsori Ediciones

ICARIA Editorial

J.m. Bosch Editor

Kairos

La Tía Eva Ediciones, S.l.

Labutxaca

Lugar Editorial (Argentina)

Lumen

Malpaso Ediciones

Mensajero

Miño Y Davila Editores

Miño y Dávila Editores - Esp

Narcea Ediciones

Narcea, S.a. De Ediciones

Océano

Octaedro

Plataforma Editorial S.l.

Plaza & Janes

Plaza Y Valdes, S.l.

Pontificia Universidad Catolica Del Peru (Pucp)

Punto De Vista Editores

Reverté Management (Rem)

Siglo Xxi

Sintesis

Siruela

Taurus

Test

Trotta

Tu Voz En Mi Pluma

Turner

Tusquets Editores S.a.

Si a una obra pedagógica se le pudiera aplicar el dicho popular de "En el tarro pequeño está la buena confitura", no hay duda de que se ajustaría perfectamente a este libro de Philippe Meirieu. Un maestro que se ha convertido en maestro de maestros, con una rica experiencia práctica y un profundo saber teórico y que lucha para hacer realidad una pedagogía que rechaza la exclusión como fatalidad de la reproducción social. Una obra que aborda un viejo dilema sobre la educación del niño y la manera de hacer de maestro, desde una perspectiva nueva, la que recoge la Convención Internacional de los Derechos del Niño, como una invitación a interrogarnos sobre la historia de un malentendido.

El maestro y los derechos del niño. ¿historia de un malentendido?

Educar en valores es participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal. Una participación que en lenguaje educativo c onsiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha con strucción se lleve a cabo de una forma óptima. Educar en valores es en cierta medida ôpragmatizarö y articular en las relaciones sociales y en las instituciones lo que se nos viene diciendo, hace ya muchos años , desde la filosofía moral, política y del derecho. Con ello se abre l a posibilidad de mirar más complejamente los procesos educativos. Esto s no deben restringirse a la preparación en determinados saberes, sino que ante todo deben comprenderse como procesos de formación de una cu ltura ciudadana pluralista, democrática y solidaria. Educar en valores hoy es formar ciudadanas y ciudadanos auténticos que sepan asumir con scientemente los retos de la globalización y puedan comprometerse en l a construcción de un mundo más justo, más inclusivo, equitativo e inte rcultural.

Que significa educar en valores hoy

Este libro propone una mirada de pedagogía moral como un proceso de au torreflexión y experimentación con el lenguaje. Un viaje por las posib ilidades y potencialidades comunicativas y expresivas de éste. Narrar, dialogar, conversar, coordinar acciones, argumentar, interpelar, expl orar y construir nuevos significados, son algunas de las posibilidades que el lenguaje ofrece a las personas para conocerse e inventarse a s í mismas, y para construir aquellas normas y valores que permiten su c onvivencia en común. Se trata de una propuesta teórica, pero a la vez, de un programa educativo concreto. Para lograr sus objetivos pedagógi cos recurre a materiales y recursos diversos y originales como la nove la El hablador de Mario Vargas Llosa, la propuesta de los cuentacuento s, la película La muerte y la doncella de Roman Polansky, ejercicios d e diálogos según el principio del discurso, la discusión de dilemas mo rales, la escritura autobiográfica, el uso de aforismos y antipoemas, las llamadas ôexperi

Lenguaje, experiencia y aprendizaje moral. Propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula

Nos encontramos ante una realidad diversa, sincrética, cambiante y en conflicto, todo lo cual emerge de modo más agudo ante la tensa situaci ón económica, social y política que emana como efecto del neoliberalis mo imperante y sus políticas de ajustes que hacen de las sociedades hu manas hoy realidades cada vez más polarizadas en términos de acceso a los recursos económicos y espirituales, haciendo estallar más aún las intenciones de promover, educar y concretar los más elementales valore s humanos. La educación, sin ser la única vía de lucha en este sentido es, sin lugar a dudas, una de las más significativas. Sin educación, sin cultura, no será posible el análisis, la reflexión aguda y conscie nte, la interiorización crítica de los valores, la interacción crítica con nuestra realidad, ni el planteamiento y las acciones en sentidos transformadores. En este sentido adquiere especial significación la fo rmación en valores de los profesores y las profesoras que tienen a su cargo la educación d

Genero, valores y sociedad. Una propuesta desde iberoamérica

La ciudadanía exige la democracia como la democracia exige la ciudadanía. Ambas son realidades y conceptos interdependientes: no es posible una democracia auténtica sin una ciudadanía plenamente asumida; a su vez, la ciudadanía reclama la democracia y no puede conformarse con menos que una democracia real, aunque ésta sea imperfecta. El ciudadano no nace, se hace. Y la educación cívico-política sólo se completa con la madurez moral. También aquí se comprueba una cierta interdependencia: la educación moral implica una madurez cívica y personal, y ésta, a su vez, no es posible sin la maduración del juicio y la conducta moral.

Educación moral, postmodernidad y democracia

¿Es la crisis una excusa para el desmantelamiento de la escuela pública? ¿Es cierto que nuestro alumnado está mal preparado? ¿Es cierto que nuestras escuelas no funcionan? ¿Es cierto que nuestros jóvenes no se esfuerzan? ¿Es cierto que abandonan prematuramente los estudios? ¿Es cierto que hay que cambiar las leyes educativas para mejorar la educación? ¿Es cierto que nuestro profesorado está mal preparado? ¿Es cierto que tenemos un gran fracaso escolar? ¿Falta disciplina en las aulas? ¿Los padres son culpables de no educar bien a sus hijos e hijas?  Contestar algunas de estas preguntas es lo que se pretende con este pequeño libro.  Rosa Cañadell es Licenciada en Psicología y Magisterio. Ha ejercido como profesora de secundaria durante más de veinte años y cuatro como directora de Instituto. Actualmente es delegada sindical y portavoz de USTEC·STEs (IAC). Ha publicado numerosos artículos en diversos medios, tanto nacionales como internacionales: Cuadernos de Pedagogía, Perspectiva escolar, El Viejo Topo, Público, El Periódico, eldebat.cat, eldirario.es, Docència, Rebelion.org, Universidade e Sociedade, Latin American Perspective y otros. Es coautora de diversos libros, el último de ellos Educación pública: de tod@s para tod@s. Es coautora del documental "Educar es la mejor forma de luchar" sobre la educación en el MST de Brasil. Ha impartido diversas conferencias y ha colaborado en el Máster "Cooperación y Desarrollo" de la UB. Activista social en defensa de la educación pública y vinculada a diversos movimientos sociales, forma parte de Socialismo21 y del Comité de apoyo al MST de Barcelona.

¿Qué pasa con la educación?

UNA PROVOCACIÓ PER A L'INTEL·LECTE SEGON VOLUM DE LES MEMÒRIES D'UN DELS FILÒSOFS I EDUCADORS MÉS INFLUENTS A CATALUNYA AL SEGLE XX (PRIMER VOLUM: _LA MEVA LLIBERTAT_, ANGLE EDITORIAL 2006) L'autor torna a deixar solcs profunds en la consciència del lector. Amb una prosa directa, a estones aforística, punyent i no mancada de sensibilitat, se'ns redescobreix la figura d'un pensador privilegiat que veu el món íntimament i que l'explica amb una lucidesa narrativa que ens deixa noquejats, en l'abisme de la realitat més descarnada. Fullat, a la manera dels filòsofs clàssics i com el gran pedagog que és, camina, dialoga, ens provoca amb la seva perícia dialèctica i explora, amb saviesa aclaparadora, els racons menys evidents del temes universals que tracta: la història, la moral, els valors, l'educació o la mort. Una veritable lliçó de franquesa intel·lectual i ètica, que deixa al descobert, amb sentències plenes d'ironia, insolència i erudició, veritats incòmodes, plenes d'estelles, entre les quals Octavi Fullat aplega en una mateixa dimensió personatges com Hegel, Sartre, Foucault, Hitler, Mozart, Noam Chomsky o el tripartit català. WEB D'OCTAVI FULLAT [http://www.octavifullat.com] OCTAVI FULLAT Nascut a Alforja (Baix Camp) el 1928, és doctor en Filosofia per la Universitat de Barcelona i catedràtic de Filosofia de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona des de 1986. Ha rebut diversos premis i, des de 1996, és membre numerari de l'Institut d'Estudis Catalans. Ha estat deixeble de Lévi-Strauss, Michel Foucault i Jean Wahl, i doctor honoris causa a Mèxic i Xile. Ha impartit cursos a diferents universitats d'Europa i Amèrica. Ha estat president del Consell Escolar de Catalunya i del Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu de Catalunya. És autor de nombrosos estudis sobre pedagogia, filosofia, ètica, antropologia i història, entre els quals destaquen, entre altres, _La moral atea de Albert Camus_ (1963), _Marx y la religión_ (1974), _Filosofías de la educación_ (1992), _Política de la educación_ (1994), _Antropología y Educación_ (1997), Els valors d'Occident (2001), _El siglo postmoderno (1900-2001)_ (2002) i _L'autèntic origen dels europeus_ (2005).

La meva veritat

Un libro que aborda, de modo sencillo y ofreciendo soluciones práctica s, la respuesta a una pregunta en la que nos jugamos todo, o casi todo : ¿Qué es educar?

10 claves de la educación

Con alusiones a películas y a la literatura universal, el autor desgrana el significado de la palabra "amor", y plantea cómo el hombre puede ser bueno y libre amando de verdad.

Ama y haz lo que quieras

Mentes militarizadas muestra con una introducción y nueve capítulos cómo desde diferentes ámbitos se promueve de manera más o menos explícita, pero en todo caso consciente, la militarización de las sociedades y de sus individuos. Sin la militarización de las mentes y sin la naturalización de lo militar, la guerra y las armas serían tan impopulares que antes o después dejarían de existir. Quienes se benefician de la existencia de las estructuras militares y de las propias guerras saben que deben dedicar recursos a mantener un elevado nivel de militarización en las mentes de sus conciudadanos, porque mientras sea así podrán seguir manteniendo su situación de privilegio. Romper con la militarización y optar por vías alternativas desmilitarizadoras requiere en primer lugar la identificación del problema. Con Mentes militarizadas esperamos despertar el interés por esta cuestión y ofrecer algunas alternativas que nos ayuden a desaprender la guerra y a desmilitarizar nuestros valores y nuestra educación.  La presente publicación es una propuesta del Centro Delàs de Estudios por la Paz y de la campaña Desmilitaricemos la educación. La autoría del libro corresponde a un trabajo conjunto de nueve investigadores y activistas por la paz implicados de un modo u otro en ambos grupos.

Icaria Editorial

Mentes militarizadas

La col·lecció Blanquerna Educació és un projecte de vocació social que neix a la Facultat de Psicologia, Ciències de l?Educació i de l?Esport Blanquerna amb la voluntat de compartir el coneixement i ajudar a les persones i a les institucions vinculades al món educatiu a millorar en totes les dimensions. Amb aquesta col·lecció, la comunitat educativa Blanquerna vol posar a l?abast del món de l?educació les reflexions, discerniments, il·lusions i projectes compartits que les persones i grups de la Facultat van desenvolupant, tot enriquint i donant sentit a la missió institucional.    Aquest llibre és, fonamentalment, un itinerari per aprofundir en el compromís ètic del mestre: un compromís pedagògic que s?arrela en la dimensió personal i social de l?educació. I aquest itinerari ofereix paisatges variats de la mà de mestres, de filòsofs, de poetes, d?artistes plàstics, etc. però vol afaiçonar un punt de vista propi construït des de la pràctica pedagògica, des de l?acció i la reflexió, i en diàleg amb els col·legues ?a la Universitat durant el temps de formació o a l?escola, exercint la professió?. Una sèrie de paraules són recurrents i donen contingut a aquest compromís: dret, deure, responsabilitat, acolliment, llibertat, diàleg, equitat, sensibilitat, educabilitat, respecte, singularitat, comunitat etc.    Els autors d?aquest llibre han format part d?un grup de recerca ARMIF ?ajuts de recerca per a la millora de la formació inicial de mestres promoguts pel MIF (Programa de Millora i Innovació de la Formació de Mestres)?. El grup està format per professors de la Facultat de Psicologia, Ciències de l?Educació i de l?Esport Blanquerna (Universitat Ramon Llull), dels estudis d?Educació i de Psicologia, i per mestres en exercici. L?objectiu del grup ha estat reflexionar sobre el compromís ètic del mestre a l?escola d?avui i millorar la formació dels mestres en aquesta dimensió tan cabdal.

El compromís tic del mestre

Muchas personas no quieren vivir en libertad. Prefieren no tomar decis iones y que otros decidan por ellas: sus padres, sus vecinos, los amig os...	Para vivir en libertad hay que educar la libertad.	El mundo es c onfuso, está lleno de opciones, y los niños y los adolescentes tienen que tomar tantas decisiones que siempre existe el peligro de dimitir y dejar que su vida la elijan otros. Educar en la libertad comienza por hacer descubrir a los adolescentes que tienen una vida propia que tom ar en sus manos, y continúa por enseñarles a deliberar, a pensar antes de tomar una decisión de la que, luego, se pueden arrepentir.	Los adu ltos no tenemos derecho a imponer a nuestros alumnos ni a nuestros hij os nuestras ideas, nuestras concepciones ni nuestros proyectos de vida ; sin embargo, tenemos hacia ellos una responsabilidad educativa: la d e iniciarlos en aquellos valores que sabemos que dan calidad a la vida humana y advertirles que determinados comportamientos nos degradan co mo personas. Y, para ello, debemos ser fieles a nuestra memoria. A aqu ellas experiencias claves en las que hemos descubierto una mejor forma de vivir y a aquellas otras que jamás querríamos que se repitieran. P or eso, educar es un compromiso con la memoria.

Educar: Un compromiso con la memoria

El trato con los alumnos y con los colegas; las decisiones personales y las reuniones de claustro; los problemas de método y de disciplina y las deficiencias manifiestas del sistema; las clases, las salidas, los exámenes, las evaluaciones? todo esto y mucho más queda reflejado en este libro, una crónica de la realidad, a menudo dura, de un docente de instituto a lo largo de un curso.Toni Sala nos ofrece un testimonio de primera mano de lo que supone para un profesor de lengua y literatura ejercer su oficio en un centro público. Lo hace con un tono literario, tejiendo un relato adictivo en el que se intercalan la descripción del transcurso de cada trimestre, la narración de las anécdotas del día a día y los momentos de reflexión. El resultado es una visión personal, compleja y significativa de un mundo que nos interesa y afecta a todos.«Obligatorio», Sergi Pàmies«Un libro sabio, incisivo, realista? Un libro para alumnos, profesores y padres. Los profesores lo devorarán y se verán reflejados en él.», Isabel-Clara Simó

Ediciones Península

Crónica de un profesor en secundaria

El autor, con más de 40 años de experiencia en la enseñanza pública realiza una crítica radical de las intenciones ocultas que subyacen a la existencia de la enseñanza pública. Denuncia los defectos, pero también propone una vía para su regeneración.

Libelo contra la enseñanza pública

Son muchas las personas que, implicadas en procesos de transformación personal, sufren crisis y trastornos de diversa índole. Algunos sienten que su sentido de la identidad se rompe, o que su sistema de valores ya no es válido. Surgen experiencias espirituales o incluso ?místicas? que producen miedo y confusión. La vida cotidiana se hace difícil, y hasta cabe llegar a dudar de la propia cordura.La psiquiatría moderna no siempre ha sabido distinguir entre los estados de crisis y los estados de enfermedad. Es por esto que hoy se está fraguando una nueva y más amplia perspectiva que considera las crisis como procesos de transformación, con un enorme potencial de nueva salud. Las crisis espirituales se convierten entonces en vías de acceso a niveles más altos de autorrealización y plenitud.En El poder curativo de las crisis, un conjunto de eminentes psicólogos, psiquiatras y maestros espirituales se plantea el alcance y concepto de las crisis, la relación entre espiritualidad, ?locura? y curación. Se habla de las distintas formas de trastornos ?espirituales?, de la concomitancia entre crisis y arte, de los escollos más frecuentes en la práctica del crecimiento personal. Rompiendo con muchos de los esquemas establecidos, este libro nos transmite así un mensaje enormemente liberador: en el interior de toda crisis se encuentra el germen de una radical renovación.Christina y Stanislav Grof son mundialmente conocidos por sus investigaciones en el campo de los estados no ordinarios de conciencia y de la psicología transpersonal.

Editorial Kairós Sa

El poder curativo de las crisis

El llibre que explica el com i el perquè del malestar a les aules.L'escriptor i professor Damià Bardera signa una obra personal i ambiciosa que posa llum al malestar de les aules i als problemes de l'ensenyament a casa nostra. A cavall de la narració, l'assaig i el dietarisme, aquest llibre és el testimoni d'un professor de secundària compromès amb els alumnes, les classes i el coneixement, i ofereix les claus interpretatives de l'actual desgavell educatiu. A partir de vivències directes i amb un estil precís i net, no exempt d'humanitat i d'humor, Bardera desemmascara les deficiències, la retòrica i les trampes d'un sistema educatiu inoperant, basat en l'autocomplaença, l'engany i una emocionalitat buida.Incompetències bàsiques és el llibre que tot ciutadà hauria de llegir per comprendre la fragilitat actual d'un dels pilars bàsics de la nostra societat.«¿Són avui els sistemes públics educatius un espai de segregació que persegueix precisament acabar amb la meritocràcia i el progrés que els havia caracteritzat al llarg del segle anterior?». (Del pròleg de Xavier Diez).«L'autor topa amb la pretensió de fer de l'escola un parc infantil, aliè al món i que incapacita per transformar-lo». (De l'epíleg de josep l. badal).

Incompetencies Basiques

Hay un paisaje que no ves con los ojos, pero te habita. Un paisaje compuesto por imágenes que susurran desde lo hondo, que sanan o hieren, que te alientan o te encarcelan. El paisaje interior es una invitación a mirar dentro y redescubrir el poder invisible que moldea tu vida.Miriam Subirana nos conduce por senderos de contemplación, belleza y revelación. Con amenidad y dulzura traza un mapa hacia tu centro? allí donde el alma recuerda, imagina y florece. A través de palabras que acarician, reflexiones profundas y experiencias vivas, aprenderás a discernir las imágenes que te empobrecen y a abrazar aquellas que liberan, que despiertan, que bendicen.Una obra para quienes anhelan reencontrarse consigo mismos, con lo sagrado, con la vida que late más allá del ruido. Porque transformar tu mundo comienza por mirar ?con nuevos ojos? el paisaje que llevas dentro.

Editorial Kairos Sa

Paisaje interior el

En un tiempo marcado por la aceleración, la presión por demostrar resultados y la fascinación por lo nuevo, este libro propone una pausa crítica. No para detener el mundo, sino para mirar con atención aquello que la escuela aún puede ?y debe? sostener.Con una escritura clara y una mirada exigente, Bianca Thoilliez interroga las formas en que se habla y se piensa la educación, y plantea una defensa serena pero firme de una escuela comprometida con la formación humana, no subordinada a la lógica de la inmediatez.Conservar la educación no es una propuesta nostálgica. Es una reflexión profunda sobre la necesidad de preservar los valores, los tiempos y los vínculos que hacen posible una experiencia educativa con sentido.Pensado para un público amplio ?desde docentes hasta quienes sienten la educación como un compromiso ético y cultural?, este libro nos recuerda que, a veces, la mejor forma de avanzar es detenerse a conservar lo esencial.

Conservar la educación

«¡No pasarán!» es un lema de resistencia y lucha política que se popularizó como símbolo de la resistencia republicana durante la Guerra Civil en España frente el avance de las tropas fascistas del dictador Franco. Se ha internacionalizado como símbolo antifascista: en la resistencia francesa contra los nazis, en el Mayo del 68 o contra las dictaduras en América Latina, como las de Chile o Argentina, apoyadas por Estados Unidos. Hoy, «¡No pasarán!» sigue siendo un grito de resistencia ante el avance del neofascismo y de lucha en defensa de la democracia.Actualmente la extrema derecha ha comprendido que la batalla cultural crucial es la de las ideas y el terreno de disputa es la educación. Frente a esa batalla, que la extrema derecha ha impulsado en escuelas y universidades alrededor del mundo, este libro, prologado por Miguel Urbán, tiene una doble finalidad. Por una parte, analizar la extrema derecha, sus elementos constitutivos y las razones de su asedio a la educación y, por otra, proponer para el debate un conjunto de prácticas político-pedagógicas concretas (curriculares, organizativas y de política educativa) destinadas a combatir la nueva ola reaccionaria en la educación a nivel global, que está disputando la hegemonía ideológica entre los jóvenes para imponer su agenda política. Y todo ello con un objetivo final: llamar a la construcción de una Internacional Antifascista de Educación (IAdE), una tarea fundamental de nuestro tiempo.

No Pasaran

Tendemos a pensar que nuestros recuerdos son fotocopias del pasado que almacenamos completamente intactas en algún lugar de nuestro cerebro. En realidad, construimos y reconstruimos nuestros recuerdos cada vez que los evocamos. Calle de la memoria nos invita a recorrer los desarrollos más punteros en el estudio de la memoria humana, revelándonos de qué manera el simple hecho de recordar nuestro pasado está sujeto a cambios y adaptaciones constantes y por qué una memoria defectuosa no siempre es algo negativo.Ciara Greene y Gillian Murphy analizan los múltiples beneficios de tener un sistema memorístico flexible y falible: nos ayuda a mantener una identidad coherente, a sostener vínculos sociales y a imaginar de manera vívida futuros posibles. Con todo, la facilidad con la que puede distorsionarse nuestra memoria también conlleva riesgos, como ofrecer testimonios erróneos o caer víctimas de noticias falsas.Lejos de ser un defecto, esta imperfección muestra el modo perfectamente imperfecto en que nuestra mente ha evolucionado para resolver problemas.

Calle De La Memoria

En este libro no hay recetas, ni discursos grandilocuentes: hay valentía. Dos maestras -Marga y Maribel- deciden mirar de frente el dolor, la inercia y las «verdades» del aula... y convertir una escuela pública en un lugar donde la infancia vuelva a respirar.La primera parte del libro late como un diario íntimo de transformación: duelos, dudas, maternidades que desordenan certezas y un puñado de decisiones que cambian pasillos enteros. La segunda parte es munición para el cambio: desmonta las excusas habituales del sistema y comparte los imprescindibles para iniciar una metamorfosis real en cualquier centro.

Un Milagro Pedagogico

¿Qué significa educar bien? ¿Formar eruditos obedientes o personas libres? En estos dos ensayos ?«Sobre los maestros» y «Sobre la educación de los hijos»?, Michel de Montaigne desmonta, con ironía y lucidez, los vicios de la enseñanza basada en la memorización mecánica, el saber ostentoso y la autoridad sin juicio.Escritos en el siglo XVI, estos textos dialogan con los debates educativos contemporáneos: Montaigne defiende una educación que fortalezca el carácter, el criterio y la autonomía moral del individuo, por encima de la acumulación de conocimientos inútiles. El verdadero aprendizaje no consiste en repetir lo leído, sino en hacerlo propio; no en llenar la memoria, sino en formar el entendimiento.Dirigido originalmente a la educación de un joven noble, este tratado trasciende su contexto histórico para convertirse en una reflexión universal sobre la formación humana. La presente edición, con traducción y notas de Mauro Armiño, devuelve al lector un Montaigne directo, incisivo y sorprendentemente actual, capaz de interpelar tanto a educadores como a padres, estudiantes y lectores inquietos.

Sobre La Educacion De Los Hijos

Sócrates en el aula es una invitación a volver a las raíces comunes de la educación y la filosofía, dos nacimientos que fueron uno solo y cuya separación ha empobrecido el sentido de enseñar. Con lucidez y entusiasmo, José María Barrio Maestre nos guía de la mano de Sócrates, el maestro que hizo del diálogo y la búsqueda de la verdad una auténtica aventura del alma.El autor muestra que solo al reconciliar la enseñanza con el pensar puede renacer la vocación humanizadora que dio origen a la escuela. Frente a la tecnificación del aprendizaje y los eslóganes pedagógicos, este libro reivindica el valor del asombro, la palabra y la reflexión como motores genuinos del saber. Una obra inspiradora que devuelve esperanza y sentido a la docencia: una defensa apasionada de la enseñanza entendida como lo que siempre debió ser, el arte de enseñar a pensar.

Socrates En El Aula

La grandeza está dentro de ti. Ahora es el momento de despertarla.¿Estás viviendo de forma auténtica? ¿Estás abrazando tu propósito o huyendo de él? ¿Es esta la historia que quieres que cuente tu «yo» del futuro o sientes que te falta algo más?En Mentalidad de grandeza, el autor bestseller del New York Times Lewis Howes comparte conocimientos revolucionarios que te permitirán reescribir tu pasado y dar el salto hacia un futuro próspero e inspirador.Mediante historias personales honestas y conmovedoras, estrategias respaldadas por la ciencia y consejos de expertos contrastados, aprenderás a:Definir con claridad una Misión Significativa que brindará un propósito a esta etapa de tu vida.Descubrir el origen de tus dudas internas y superar los miedos que te frenan.Reprogramar tu mente para liberarte del autosabotaje y construir una vida plena.Alcanzar la grandeza para generar un impacto positivo y profundo en quienes te rodean.Al aplicar las enseñanzas y estrategias que encontrarás en este libro, podrás diseñar la vida que sueñas? y hacerla realidad.¿Estás listo/a? ¡Tu camino hacia la grandeza comienza ahora!

Reverte Management (Rem)

Mentalidad de grandeza

El maestro y los derechos del niño. ¿historia de un malentendido? (2004)

Que significa educar en valores hoy

Lenguaje, experiencia y aprendizaje moral. Propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula

Genero, valores y sociedad. Una propuesta desde iberoamérica

Educación moral, postmodernidad y democracia

¿Qué pasa con la educación? (2013)

La meva veritat (2008)

10 claves de la educación (2010)

Ama y haz lo que quieras (2010)

Mentes militarizadas (2016)

El compromís tic del mestre (2018)

Educar: Un compromiso con la memoria (2010)

Crónica de un profesor en secundaria (2019)

Libelo contra la enseñanza pública (2025)

El poder curativo de las crisis (2025)

Incompetencies Basiques (2025)

Paisaje interior el (2025)

Conservar la educación (2025)

No Pasaran (2025)

Calle De La Memoria (2026)

Un Milagro Pedagogico (2025)

Sobre La Educacion De Los Hijos (2026)

Socrates En El Aula (2026)

Mentalidad de grandeza (2025)