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Sintesis

Sintesis,Ed.

Temas De Hoy

Uned

A la altura los tiempos que corren quizás no sea algo disparatado sino muy conveniente proceder a una seria reinterpretación del sentido y función de la inspección educativa. Se impone la tarea urgente y necesaria de una precisa deconstrucción del trabajo y funciones de la inspección educativa. Esta inspección tiene sobre sus espaldas una dilatada historia, pero más de siglo y medio después siguen acechándola paradójicamente con vehemencia interrogantes sobre su sentido, función y puesto dentro del panorama educativo. Para aclarar esas dudas se hace ineludible un esfuerzo de desmontaje de sus fundamentos que debe arrojar luz especialmente sobre su posición en la actual arquitectura educativa. La óptica y vertiente elegida es novedosa al pretender realizar un ensayo sobre la inspección educativa como quehacer, siendo la perspectiva adoptada expresamente filosófica, en la medida en que pretende situarse en un plano no solo de abstracción sino de posición a priori respecto a la cosa misma inspectora. Todo ello debe conducir a realizar propuestas para pensar la educación desde perspectivas con vocación de permanencia ante un mundo educativo en perpetuo cambio. Se pretende llevar a cabo una revisión de las tareas y ocupaciones de la inspección educativa y, de forma muy señalada, de su sentido y finalidad. Esa senda deber conducir a situar a la inspección educativa como un cuerpo decisivo cuya misión, además de la meramente técnica que hoy la sepulta, puede y debe ser trascendental a la hora de realizar propuestas y aportar reflexiones.

Editorial La Muralla,s.a.

La inspección educativa. Una mirada desde la experiencia

La enseñanza de las ciencias sociales se encuentra actualmente ante diferentes retos educativos, epistemológicos y metodológicos. Desde el cambio de siglo, estas materias de enseñanza se han visto convulsionadas por la evolución de la sociedad-red o por el desarrollo de una modernidad líquida (con sus profundos cambios sociales, provocados por el papel de las nuevas tecnologías y el efecto cada vez más visible de la globalización) y por la introducción en los currículos de una enseñanza centrada en competencias. El objetivo de este libro es dotar de suficientes recursos intelectuales y estrategias de aula a los docentes en activo y en formación que les permita dar respuesta educativa al alumnado, y afrontar los usos y abusos del conocimiento social que se producen.  Partiendo de un marco definitorio de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI y de los retos que presenta para el conocimiento social, intentamos hallar respuestas a los nuevos retos planteados por la incorporación del método científico a las ciencias sociales. Así, abordamos actuales metodologías activas de aprendizaje, como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje-servicio, flipped-classroom y gamificación.

Octaedro

Ensear ciencias sociales con mtodos activos de aprendizaje

Alianza Editorial

Organizaciones educativas

El mundo de la educación está cambiando. Cada vez surgen más alternativas al sistema oficial: escuelas Montessori, Waldorf, libres, activas, vivas, Reggio Emilia, institutos que trabajan por proyectos, comunidades de aprendizaje. Almudena empezó a regist

Otra educación ya es posible

De hecho, desarrolla la versatilidad de Mortadelo, aunque nadie le haya enseñado el arte de disfrazarse ni, mucho menos, las competencias necesarias para asumir tanto rol. Cada uno tiene su liturgia, sus trucos y habilidades, y el sufrido profesor solo puede aprenderlo con la práctica. Este libro está destinado a acabar con semejante sinvivir; es un manual pensado para quien ejerce o desea ejercer de profesor universitario en el que se desarrollan las habilidades básicas que, cual avieso gavilán, el joven o ya no tan joven necesita para su supervivencia en este entorno. El autor ha sido capaz de levantar la vista del día a día de 25 años de experiencia académica y elaborar un ágil relato que, sin dejar de ser crítico, se lee con una sonrisa.

Libros De La Catarata

Manual para los atribulados profesores universitarios

Entrar con éxito en la madurez con TDAH es una guía ?fruto de experiencias de primera mano? para ayudar a los adolescentes con TDAH a prepararse para un futuro de éxito una vez finalizada la enseñanza postsecundaria. Los consejos y estrategias que se exponen en este libro se basan en pruebas fehacientes y ofrecen la orientación que tanto necesitan los progenitores y los profesionales que educan, enseñan y tratan a estos estudiantes. Con esta guía, los adolescentes estarán en condiciones de enfrentarse a los problemas y las exigencias que les esperan en su nueva etapa para entrar en la madurez. Con un mensaje siempre esperanzador y personal, las autoras comparten sus propias ideas y las de otros padres sobre cómo evitar errores habituales, los peligros de un ingreso prematuro en una escuela universitaria y cómo averiguar lo que mejor convenga a su hijo/a. Los capítulos actualizados incluyen una explicación sobre fármacos y nuevas informaciones sobre programas de año sabático y residencias universitarias. Esta guía de primera calidad es de lectura obligada para cualquier padre o madre de un joven adulto con TDAH y para los profesionales que se ocupan de este trastorno.

Entrar con exito en la madurez con tdah

¿Está fracasando el proyecto ilustrado de educación pública universal? En este lúcido ensayo, Juan Manuel Moreno y Lucas Gortazar enfrentan la educación pública universal a los retos de la globalización y la conciencia de clase. Dos grandes divulgadores y expertos en política, desigualdad y reforma educativa han llevado a cabo un análisis sobre cómo, en los sistemas educativos contemporáneos, la agenda de igualdad de derechos y oportunidades choca con la de la distinción en resultados y estatus. A pesar de los progresos alcanzados desde la Ilustración, el siglo XXI ha presentado desafíos sin precedentes: una crisis de aprendizaje global, los devastadores impactos de la pandemia y un alarmante retroceso de los valores democráticos. El proyecto ilustrado de la educación universal es ahora objeto de todo tipo de cuestionamientos, planteados desde distintas convicciones políticas; al mismo tiempo, se ha agudizado la carrera educativa global, tanto entre personas como entre naciones. Contra la idea de que nos enfrentamos a un fracaso monumental, este libro aporta datos, recorre países, dilucida enfoques y propone vías que alumbren una nueva etapa de avance para el proyecto más exitoso de la Historia. Educación Universal derriba todos los mitos relacionados con el sistema educativo y plantea interesantes hipótesis para el futuro, en el que las nuevas retóricas han de hacer frente a la desigualdad. Es un libro necesario para docentes, para padres preocupados por el futuro de sus hijos y para cualquier persona que haya ido alguna vez a la escuela.

Editorial Debate

Educación universal

En las primeras décadas del siglo XX, la italiana Maria Montessori se convirtió internacionalmente en el icono de una nueva pedagogía que propone una educación progresista «a la medida de los niños». Pero, a pesar de la importancia del personaje, existen relativamente pocas biografías intelectuales dedicadas a ella, y menos aún que no sean de corte hagiográfico. Renato Foschi aborda en este libro un análisis crítico, con referencias a fuentes publicadas y no publicadas, para insertar la biografía de Montessori dentro de las culturas en las que trabajó, al tiempo que analiza los fundamentos de su pedagogía en relación con la evidencia teórica y científica que aportan las últimas investigaciones sobre esta «pedagogía de la libertad».  Esta obra resalta la novedad del método Montessori a la luz de las ciencias humanas y sociales contemporáneas, poniendo el énfasis en la relevancia que ciertas posiciones científicas pueden desempeñar en el desarrollo de la sociedad civil cuando se entrelazan con la historia de las instituciones políticas y la organización del Estado social. Aquí se encuentran, en fin, nuevas claves de lectura para comprender la obra de Maria Montessori y la relevancia de su método pedagógico.

Maria montessori

Este trabajo es el resultado de la necesidad de crear un manual sobre un recurso ampliamente utilizado desde hace décadas, pero sobre el que hay pocas reflexiones y recopilaciones. En este volumen se presenta, por parte de un equipo formado por docentes, investigadores y educadores, una compilación fundamentada en estudios, experiencias y reflexiones, con el objetivo de contribuir a establecer un corpus teórico a partir del cual estructurar el concepto de maleta didáctica y presentar la relación entre didáctica, maletas y las diferentes disciplinas educativas. Para ello, en el manual Maletas didácticas. Definición, modelos y pautas para su diseño, se ofrecen ejemplos que ilustran la variedad de modelos para su uso en diferentes contextos; se analiza el recurso desde el punto de vista formal y de contenido proponiendo pautas para su diseño, y se aborda una reflexión sobre las características, posibilidades educativas y tipologías, incluyendo las versiones digitales.

Trea Ediciones

Maletas didacticas. Definición modelos y pautas para su diseño

Su intención es mostrar cómo los liderazgos intermedios empoderan a los docentes con el objetivo último de mejorar el aprendizaje. Y, para ello, muestra procesos que facilitan el compromiso y la colaboración profesional, como una plataforma que ofrece oportunidades para que el profesorado desempeñe un papel más activo y eficiente en la construcción conjunta del conocimiento y su incidencia en la mejora de los aprendizajes.

Comunidades de práctica profesional y mejora de los aprendizajes

Este libro contiene una reflexión sobre el proceso de aprendizaje como fenómeno humano complejo y enigmático que requiere cuidadosa atención, a lo largo del cual el trabajo de los conocimientos y la relación entre docentes y estudiantes va a configurar a las personas.Más allá del paradigma moderno que defiende la enseñanza enciclopédica del saber verdadero, y de la performatividad posmoderna que limita el aprendizaje a la eficacia competencial y productiva, este ensayo trata de abrir un espacio de reflexión a una forma de aprendizaje poético que tiene por objeto de estudio las creaciones (poiesis) humanas, conocimientos y artes, expresadas en el lenguaje, pues es ahí donde los humanos han depositado su existencia profunda y han construido el mundo.La propuesta de una educación poética (creativa) impulsa al aprendiz a observar, leer y escuchar las creaciones de quienes nos han precedido, a dejar que la extrañeza y la distancia crítica se manifiesten, a plantear cuestiones y mostrar inquietudes, al mismo tiempo que estimula el descubrimiento, por mediación del saber, de la realidad humana y la verdad de uno mismo. En el aprendizaje poético y existencial el estudiante crece a medida que va modificando su persona en el lenguaje, en el ejercicio de la comprensión y la expresión, en las relaciones con los otros y en la experiencia comunicativa: cada persona se crea a sí misma a través de los conocimientos y, a su vez, comienza a crear su propia interpretación del mundo como nueva generación, para formar parte del diálogo con la comunidad humana y emprender una vida autónoma, con el objetivo de habitar el mundo y amar la vida.La reflexión teórica está aquí acompañada por el relato de historias de vida llamadas «incidencias», situaciones que interrumpen el acontecer habitual del aula y son muy reveladoras del tejido humano y de las contradicciones que envuelven todo lo que pasa en la escuela

El Viejo Topo Editorial

Teoría poética del aprendizaje. Una alternativa al enfoque competencial

Un perfecto análisis de la educación actual que pone en valor la importancia de defender una escuela crítica.Si la escuela está en crisis no es porque sea una institución anticuada, sino porque ha olvidado su noble función: la de reducir, en el mínimo tiempo posible y con el mayor número de alumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento.La pedagogía vive tiempos extraños y, en ocasiones, realmente absurdos. Si un estúpido es alguien que no es capaz de ser crítico con su propia ignorancia, bien merecen este calificativo quienes se jactan de fomentar el pensamiento crítico mientras aplican metodologías que no se han demostrado efectivas. ¿Qué otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en los centros educativos y el énfasis en la diversión y la felicidad?En tiempos de Google se insiste en que ya no hay conocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competencias fluidas. Los débiles quedan desamparados y la escuela intenta ocultar sus imperfecciones empeñándose en ser entretenida. Ahora bien, esos niños que no encontrarán en ningún sitio lo que a día de hoy no les enseña la escuela, ¿no se merecen algo más que una escuela divertida?

Ariel

La escuela no es un parque de atracciones

Este libro, lejos de ser una obra teórica o genérica como tantas que hay en el mercado, está diseñado para ser una guía práctica y específica para profesionales del sector educativo que deseen ampliar sus conocimientos en el ámbito de la comunicación y el marketing para poder aplicarlo en sus instituciones. Basado en la experiencia de más de veinticinco años trabajando con instituciones como colegios, academias, universidades y escuelas infantiles, los autores han plasmado aquí lo que realmente funciona en el día a día. La obra no se limita al desarrollo de conceptos, sino que explora en profundidad acciones concretas, estrategias probadas y ejemplos reales que han ayudado a cientos de centros educativos a crecer, diferenciarse y fidelizar a sus comunidades. Cada capítulo está pensado para ofrecer resultados tangibles, desde cómo desarrollar un plan de marketing efectivo hasta tácticas de comunicación que conecten con las familias. Se trata de un manual único que refleja las necesidades reales del sector educativo y demuestra que el marketing no es solo captar alumnos, sino trabajar la diferenciación y el posicionamiento, así como construir experiencias, fortalecer vínculos y proyectar una visión exclusiva. Marketing educativo en acción no es solo un libro, es una herramienta indispensable para quienes buscan transformar sus centros en referentes educativos.

Ediciones Piramide - Grupo Anaya S.a.

Marketing educativo en accion

Jaime Saavedra, exministro de Educación del Perú, nos narra las luchas ydesafíos para reformar el sistema educativo en favor los estudiantes.

Debate - Random House Mondadori

Estamos tarde

La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas sus referenc ias legislativas, sino también en muchos de sus planteamientos. Podemo s considerar que se divide en cuatro partes. La primera tiene carácte r introductorio y en ella se sienta una teoría sobre la supervisión a través de las visitas que los inspectores realizan a los centros educ ativos. Estas páginas de fundamentación han sido enriquecidas con un e studio histórico que demuestra que la "visita de inspección" fue el or igen de la Inspección de educación. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases de visitas y se ha introducido una cla sificación propia, que contempla la variedad en función de sus fines, sus técnicas, etc. Al tener una casuística muy rica se ha hecho necesa rio sistematizar su estudio agrupando las visitas según ciertos criter ios que el autor ha establecido. La tercera parte es eminentemente pr áctica y trata de da

La visita de inspeccion

Actualmente, uno de los pilares sobre los que se asienta la aceptación de la universidad como institución social, educativa y generadora de conocimiento, es la reputación. La reputación de una universidad, o de cualquier otra institución de educación superior, es en última instancia un emblema de su aceptación entre los di versos grupos de interés: compañeros, expertos, estudiantes y padre de familia, organismos de financiación, medios de comunicación, empresarios, organizaciones profesionales e internacionales, etc. A lo largo de sus páginas, académicos de universidades con proyección internacional y expertos del sector han reflexionado sobre el origen, las características y, sobre todo, el alcance &#150;institucional, económico, social- de la reputación de las universidades. Siguiendo la tradición de los trabajos universitarios, al final del libro encontraremos unas conclusiones donde se enumeran y condensan las ideas más relevantes de este Reputación de universidades

Reputacion de universidades

España

Grupo Editor Visión Net

Educación ... ¿aqui y ahora?

Este libro es un texto del campo de la organización escolar y de la psicopedagogía. Se trata de un compendio sistemático sobre la problemática relativa a la supervisión/inspección educativas dentro de los sistemas escolares en las sociedades modernas. En él se desarrolla el largo periplo desde su aparición a mediados del siglo XIX hasta su entidad actual, los roles y funciones de los supervisores/inspectores, los estilos y modelos de supervisión, su desarrollo evolutivo, los conflictos con los profesores en la vieja inspección de control hasta llegar a una supervisión cooperadora con el desarrollo profesional de los docentes. Además de centrarse en la visión panorámica teórica de la supervisión, se centra en la evolución legal, sus funciones y los sistemas de acceso a puestos de inspectores en España y en otros países europeos y americanos. Finalmente, se ofrecen instrumentos para evaluar las actuaciones supervisoras y se ofrece una visión del futuro de la supervisión y de las técnicas y estrategias supervisoras mejor fundamentadas. El objetivo de la obra es contribuir al desarrollo de una literatura sobre supervisión e inspección educativas y actualizarla con las aportaciones de los teóricos estadounidenses, británicos, españoles, iberoamericanos y de la Unesco sobre las profundas necesidades de cambio, tanto en el planteamiento institucional como en la búsqueda de relaciones más fluidas y cooperativas entre los supervisores, los docentes, los directivos y los administradores de centros escolares de los diferentes niveles del sistema educativo. Está dirigido a los inspectores educativos de los sistemas escolares de las comunidades autónomas; a estudiantes de Pedagogía, Psicopedagogía, gestión de recursos humanos en organizaciones e instituciones educativas, de legislación escolar, y de historia de la educación y de los sistemas educativos, así como a maestros y profesores que se preparan para opositar a puestos de inspectores educativos y a investigadores(cont.)

Supervisión e inspección educativas. Evolución, funciones y estrategias

"Muchos son los temas y no menos los interrogantes asociados a las instituciones educativas actuales. La celeridad de los cambios sociales, el rol desempeñado por centros y docentes, el paradigma de las competencias educativas, el papel de las familias, la presencia de las nuevas tecnologías, la diversidad en las aulas y la necesidad de dar respuestas inclusivas demandan una identidad profesional sólida y comprometida. Esta publicación, destinada tanto a estudiantes del Máster de Formación de Profesorado de Secundaria y Bachillerato como a todos aquellos que forman parte de este singular espacio profesional, propone una reflexión académica sobre la que estructurar una comunidad educativa acorde a las necesidades de un entorno global. Por esa razón, construir centros educativos como espacios de encuentro y de diálogo para los estudiantes, manteniendo su misión formativa, representa el objetivo compartido de trabajar por sociedades más justas y éticas.Rosa María Esteban Moreno es profesora titular en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Juan Tomás Asenjo Gómez es profesor en el Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.Leonor Prieto Navarro es profesora en el Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid."

Editorial Sintesis

Procesos y contextos educativo

La presente obra aparece en un momento muy complejo que nos ha dejado varios aprendizajes, entre ellos, la importancia de identificar, conocer, intervenir y mejorar los componentes y las dinámicas organizativas.Las organizaciones educativas no son solo meros continentes donde se desarrollan prácticas formativas; sino que son promotoras, facilitadoras, potenciadoras y estimuladoras del propio quehacer pedagógico. Si en los últimos tiempos se había asociado el estudio organizacional a aspectos administrativos y de corte burocrático, la nueva realidad ha convertido a la disciplina en una auténtica herramienta para potenciar y facilitar la acción socioeducativa. El contexto organizativo es parte de la solución.El trabajo se divide en 12 capítulos agrupados en 4 bloques de contenido: las organizaciones en su contexto, los componentes organizativos, la dinámica organizativa y, finalmente, algunos aspectos diferenciales como las organizaciones socioeducativas y las instituciones universitarias.La obra revisa, profundiza, sistematiza y amplia el análisis de los componentes básicos de los centros educativos como organización. Por ello, puede resultar de interés a estudiantes de las diferentes carreras de educación, profesionales y directivos de la educación, expertos, investigadores y a todas las personas que han convertido la organización de los centros educativos en el centro de su quehacer profesional. Joaquín Gairín Sallán es catedrático de Didáctica y Organización escolar de la Universitat Autònoma de Barcelona.Diego Castro Ceacero es profesor agregado de Didáctica y Organización educativa de la Universitat Autònoma de Barcelona.

El contexto organizativo como espacio de intervención

¿Es mejor utilizar una metodología de enseñanza tradicional o el aprendizaje basado en proyectos? ¿Funciona mejor el aprendizaje cooperativo o el individual? ¿Es efectiva la educación bilingüe? ¿Es mejor el horario escolar partido o el continuo? Este manual busca que el lector tenga una primera toma de contacto con las evidencias científicas para fundamentar la toma de decisiones en contextos educativos. Para ello se proponen herramientas que faciliten la obtención de dichas evidencias científicas a partir de dos fuentes: por un lado, las que los propios docentes pueden obtener a partir de investigaciones sencillas que pueden llevar a cabo ellos mismos en los centros educativos y, por otro, la que se puede obtener del corpus de conocimientos científicos sobre educación publicado en diferentes informes de investigación.Es una prioridad de este manual que el lector alcance una competencia suficiente para leer artículos de investigación sencillos, empleando el pensamiento crítico.

Uned Universidad Nacional De Educacion a Distancia

Educación basada en evidencias para docentes de educación in

Los educadores llevan intentando aprovechar la «promesa» de la tecnología en el ámbito educativo durante décadas sin éxito y lo que han aprendido hasta ahora es que los niños en grupos, cuando se les da acceso a Internet, pueden aprender cualquier cosa por sí mismos. En este innovador libro, el profesor Sugata Mitra nos presenta el futuro emergente del aprendizaje y su relación con la tecnología para descubrirnos que la promesa no está en la tecnología en sí, sino en el aprendizaje autorregulado de los niños que la utilizan.

Ediciones Paidós

Paidos

Paidós Educación

La escuela en la nube

La comunicación es un pilar fundamental en los centros educativos ya que la manera en que fluye la información dentro y fuera de la institución impacta directamente en su reputación, en la calidad del servicio y en la satisfacción de los docentes, los estudiantes y las familias. Comprender y reflexionar sobre la forma en la que nos comunicamos ayuda a mejorar la gestión y la convivencia en los centros. No se trata solo de optimizar procesos, sino de generar una cultura organizativa que impulse cambios reales en la estructura y dinámica del centro, más allá del aula. Además, contar con estrategias adecuadas puede marcar la diferencia en el centro a la hora de afrontar situaciones difíciles y minimizar su impacto en la comunidad educativa. Tener claridad sobre qué comunicamos y cómo lo hacemos, así como conocer el mensaje que estamos transmitiendo, permite fortalecer la relación con las familias; saber cómo y por qué eligen un centro educativo, qué factores influyen en su decisión y cómo mejorar la comunicación institucional son claves para atraer y fidelizar alumnos. Este libro ofrece consejos prácticos para fortalecer la comunicación interna entre docentes y equipos directivos, facilitar la integración de nuevos miembros en la comunidad educativa y mejorar la coordinación. Pero, sobre todo, invita a reflexionar sobre la organización del centro, poniendo el foco en los «qués» y los «porqués». Más allá de la teoría, proporciona recursos, estrategias y herramientas tecnológicas para implementar una comunicación efectiva y transformadora en el ámbito educativo. Sin duda, esta obra es una guía esencial para directivos, docentes y cualquier persona interesada en mejorar la comunicación en el centro educativo, tanto a nivel interno dentro del equipo como externo con las familias del alumnado.

Guia básica para la comunicacion en educación

El Padre Francesco Sacchini (1570-1625) fue un destacado miembro de la Compañía, de la que llegó a ser Secretario General. Es bien conocido por haber redactado varios volúmenes de la primera Historia oficial de dicha Orden religiosa. No obstante, siempre

La inspección educativa. Una mirada desde la experiencia

Ensear ciencias sociales con mtodos activos de aprendizaje (2018)

Organizaciones educativas (2022)

Otra educación ya es posible (2017)

Manual para los atribulados profesores universitarios (2014)

Entrar con exito en la madurez con tdah (2025)

Educación universal (2024)

Maria montessori (2014)

Maletas didacticas. Definición modelos y pautas para su diseño (2024)

Comunidades de práctica profesional y mejora de los aprendizajes (2024)

Teoría poética del aprendizaje. Una alternativa al enfoque competencial (2025)

La escuela no es un parque de atracciones (2022)

Marketing educativo en accion (2025)

Estamos tarde (2023)

La visita de inspeccion

Reputacion de universidades (2016)

Educación ... ¿aqui y ahora? (2025)

Supervisión e inspección educativas. Evolución, funciones y estrategias (2022)

Procesos y contextos educativo (2021)

El contexto organizativo como espacio de intervención (2021)

Educación basada en evidencias para docentes de educación in (2023)

La escuela en la nube (2020)

Guia básica para la comunicacion en educación (2025)

Exhortación y preceptiva para los maestros de las escuelas inferiores de la compañía de jesús (1)