"Este libro se ha creado con la finalidad de aportar los conocimientos, herramientas y recursos necesarios para futuros técnicos superiores en mediación comunicativa para la intervención socioeducativa con el colectivo de personas con sordoceguera. La sordoceguera es una discapacidad específica que requiere de una atención individualizada y especializada a fin de que las personas desarrollen al máximo sus habilidades y capacidades. El objetivo es poder llevar una vida lo más autónoma e independiente posible, garantizando además su desarrollo integral y calidad de vida. Los ámbitos en los que los/las profesionales de la mediación comunicativa trabajan con personas con sordoceguera son diversos, así como el perfil de personas sordociegas, por ello en este libro se detallan todos los aspectos relacionados con estas variables y las estrategias y metodologías que se deben llevar a cabo para una intervención comunicativa eficaz. El módulo profesional de Intervención Socioeducativa con Personas Sordociegas está relacionado con el certificado de profesionalidad SSCG0211 (cualificación profesional de referencia SSC4473: Mediación entre la persona sordociega y la comunidad: ? Unidad de competencia UC14393: Participar en el desarrollo de programas educativos y formativos para personas sordociegas. ? Unidad de competencia UC14413: Facilitar la interacción de la persona sordociega para la realización de gestiones básicas."

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Sintesis

Editorial Sintesis

Intervención socioeducativa con personas sordociegas

"El contenido de este libro está dirigido especialmente al alumnado del ciclo formativo de grado superior en Promoción de Igualdad de Género, al profesorado que lo imparte, así como a todas aquellas personas interesadas en introducirse en el conocimiento de las causas y factores que influyen en la desigualdad entre mujeres y hombres. Su objetivo es desarrollar los contenidos establecidos en el currículo para el módulo Ámbitos de Intervención para la Promoción de Igualdad. Analizar la desigualdad desde la raíz, buscar la causa de los problemas y visibilizar las consecuencias que la socialización de género tiene para los hombres y las mujeres nos hará más libres para desarrollar nuestras capacidades y fomentar sociedades más igualitarias. "

Ámbitos de intervención para la promoción de igualdad

Esta obra es una herramienta para la formación de maestras y maestros de educación infantil, así como para todas aquellas personas interesadas en la educación ambiental, con el propósito de crear una conciencia ambiental desde las primeras edades. A partir de numerosa bibliografía internacional, se aporta información básica, teórica y aplicada, para desarrollar los conocimientos y competencias globales necesarias para una educación de calidad y, por qué no decirlo, para el futuro de la humanidad.A partir del conocimiento del entorno más cercano, lugar de vida de las personas desde su niñez, se aborda el concepto de medioambiente y los problemas ambientales en sus diferentes vertientes: naturales, sociales, culturales, etc. Se ahonda en los objetivos de la educación ambiental y en las principales características de los valores ambientales, logros que han de regir la educación del presente y del futuro. Hacer sostenible el futuro del planeta (y de la especie humana) constituye uno de los capítulos finales, en el cual se intentan dar algunas pautas generales para introducir este concepto en las aulas, para terminar con el tratamiento de la necesaria sostenibilización curricular desde la educación infantil.Sin lugar a dudas, la educación para la sostenibilidad ha de regir la escuela actual, por lo que la educación ambiental debería constituir el eje central de toda actuación docente.

Didactica del medioambiente en educación infantil

"Esta obra coral emerge de los resultados del proyecto de cooperación internacional Consolidación de la Red Latinoamericana de Investigación y Transferencia de Estudios y Prácticas Sociales de Género (GENRED), desarrollado entre 2019 y 2022 por investigadoras de diversas universidades andaluzas y de Centroamérica y el Caribe. En ella se parte del diagnóstico del estado de la investigación y la formación sobre acoso sexual y sexista en las universidades de la red, lo que ha permitido diseñar una formación contextualizada y feminista sobre protocolos para la prevención y la protección frente al acoso en las universidades. En este texto se ofrece el despliegue de los contenidos de dicha formación, así como los aprendizajes ensayísticos de las participantes en los procesos implementados y las recomendaciones para seguir avanzado.La doctora Mayka García García es profesora titular e investigadora del área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Cádiz, y su trabajo se centra en la desarticulación de la exclusión y en las políticas y prácticas inclusivas. La doctora Guadalupe Calvo García es profesora ayudante e investigadora del área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Cádiz, y su trabajo se centra en la visibilización y el análisis de las desigualdades que se dan en los contextos educativos; especialmente, las vinculadas al género. "

Abordaje del acoso sexual y sexista en las universidades a través de la formación

Infancia y adopción: una perspectiva sociocultural responde a los principales retos a los que se enfrentan actualmente la adopción y el acogimiento de niños y niñas en España. Estas dos medidas, contempladas en el sistema de protección a la infancia, no solo han experimentado un profundo proceso de transformación en todos sus órdenes, sino que también ha adquirido visibilidad, relevancia y notoriedad social, fundamentalmente a partir de 2004, en que España se convirtió en el segundo país del mundo con mayor número de adopciones internacionales. Esta guía ofrece un enfoque social y cultural de la adopción que invita a repensar las figuras de protección a la infancia desde la diversidad con la que las sociedades contemporáneas abrazan la vida familiar

Infancia y adopcion una perspectiva sociocultural

"Las emociones son absolutamente imprescindibles para la vida y la supervivencia; de hecho, la capacidad para expresarlas, comprenderlas, utilizarlas y gestionarlas, lo que podríamos denominar ?inteligencia emocional', ha demostrado ser fundamental para el ajuste psicosocial (bienestar, éxito académico, satisfacción laboral, satisfacción familiar, competencia intercultural, etc.) de las personas. Pero, ¿existen diferencias culturales en la manera en que percibimos, expresamos, comprendemos o gestionamos las emociones? Las investigaciones dicen que las emociones juegan un papel tan central en la vida de las personas que no es de extrañar que la cultura forme y moldee el mundo emocional de cada uno de nosotros y, aunque nacemos con ciertas habilidades emocionales innatas, como la capacidad de expresar y percibir emociones, la cultura ayuda a moldear cuándo, dónde y cómo pueden ser percibidas, expresadas y/o gestionadas. Las personas hacemos frente a multitud de confrontaciones, sucesos y/o problemas comunes (salud mental, desastres naturales, guerras, pandemias, inmigración, etc.) en los que la inteligencia emocional no va a resolver todos los problemas pero puede hacer que la convivencia sea más respetuosa, amable y saludable. Lorea Azpiazu es profesora adjunta del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la UPV/EHU en la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de San Sebastián. Igor Esnaola es profesor pleno del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la UPV/EHU en la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de San Sebastián."

Inteligencia emocional ¿una cuestion cultural?

"Vivir el cambio significa innovar lo que fue innovado aun cuando el éxito no esté asegurado. La incertidumbre, el riesgo, la vulnerabilidad y la fragilidad son los imperativos de la nueva era. El cambio vivido se aborda desde la interdependencia, la aceleración y la velocidad de las mutaciones. Las más nutritivas son el poder tecnológico, las disonancias de la 4ª revolución industrial, la crisis del empleo y de la sociedad laboral, los requisitos de la innovación, la emergencia de nuevas fábricas y formas de producción, la expansión de lo global, el impacto de Asia, la reubicación de la desigualdad, las mutaciones de la democracia y la capacidad para vincularnos, fortalecernos o debilitarnos como sujetos sociales. Dos preguntas todavía abiertas dirigen el trabajo: i)¿qué nos ata y conecta? y; ii) ¿cómo y quiénes somos? Ander Gurrutxaga Abad Catedrático de Sociología de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Auxkin Galarraga Ezponda Profesor Agregado de Sociología en la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)."

Vivir el cambio enfoque desde la sociología

"La disciplina de Relaciones Internacionales ha tendido históricamente a marginar la cuestión medioambiental de los grandes debates acometidos la mayoría de ellos a lo largo de un siglo XX marcado profundamente por las Guerras Mundiales, la Guerra Fría o las consecuencias de la desaparición del bloque soviético, entre otros. Sin embargo, el cambio climático y la amplia crisis ecológica mundial, erigidos ya como los mayores desafíos del siglo XXI, sitúan al medioambiente como el campo de estudio más relevante de las próximas décadas. Esta obra está dedicada tanto a analizar la conformación de la gobernanza medioambiental global como a identificar su abordaje por parte de los diversos paradigmas de la disciplina. Conceptos como ?sostenibilidad?, ?Antropoceno? o ?justicia climática? centrarán así el estudio de un campo tan vibrante como imprescindible para comprender la realidad contemporánea y los decisivos eventos que marcarán el futuro inmediato del planeta. Esta es una obra pionera e imprescindible cuyo prólogo, a cargo de Jason W. Moore y Gennaro Avallone, ofrece un innovador marco analítico para una comprensión verde de la realidad internacional. El lector encontrará sugerentes análisis, propuestas teóricas y estudios de casos únicos e indispensables tanto para especialistas como para neófitos en el ámbito de la ecología política internacional.Yoan Molinero Gerbeau es Investigador y profesor en el Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) de la Universidad Pontificia de Comillas."

El medioambiente en las relaciones internacionales

"Este libro presenta la propuesta de la educación para la ciudadanía global crítica. Se trata de una invitación a articular una educación transformadora que resulte adecuada para generar una ciudadanía consciente, activa, movilizada, capaz de autoorganizarse, de oponer resistencias, de proponer alternativas y de encontrar caminos distintos ante la actual crisis multidimensional que ataca las bases de la convivencia y las propias condiciones que permiten la vida en el planeta. Las autoras y el autor del presente libro pretenden que este texto sirva, precisamente, para adquirir esa conciencia y para descubrir caminos para ponerla en práctica. Aunque se centra sobre todo en el ámbito educativo formal, ofrece también propuestas y reflexiones para el ámbito no formal y el informal e, incluso, para el diseño de políticas públicas.Alejandra Boni es catedrática del Departamento de Proyectos de Ingeniería de la Universitat Politècnica de València, vicedirectora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV) y profesora adjunta de la Universidad de Ibagué (Colombia).Sergio Belda Miquel es profesor de la Facultad de Economía de la Universitat de València.Carola Calabuig es profesora titular del Departamento de Proyectos de Ingeniería de la Universitat Politècnica de València e investigadora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV)."

Educación para la ciudadania global critica

Esta publicación, que completa otra anterior sobre el trabajo del profesorado, intenta conferir un sentido aplicado a la materia de Didáctica. Se trata de ir más allá de la percepción vulgarmente difundida de esta materia, orientada en exclusiva a ?aprender a programar clases?. Esta obra está pensada para que estudiantes en prácticas de las carreras educativas tengan herramientas de aplicación para una serie de situaciones representativas de la vida en los centros educativos. Ofrece orientaciones precisas y propuestas flexibles que permitirán a los futuros profesionales su resolución. Por otra parte, en un mundo multicultural y tecnificado, se preocupa por proponer enfoques alternativos a prácticas incompletas e irreflexivas anidadas en las escuelas.Este libro aspira también a ser un espacio de debate para los equipos docentes que reciben estudiantes en prácticas, y a convertirse en un elemento más para examinar sus propios procedimientos. Joaquín Paredes es profesor titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.Rosa M.ª Esteban es profesora titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.M.ª Pilar Rodrigo es profesora ayudante doctor en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

Didactica inclusiva y transformadora el trabajo con contenidos y en contexto

"Los problemas que trata este ensayo son muchos y muy complejos, pero hay un hilo rojo que atraviesa todo el texto: la relación entre sujeto y comunidad, entre individualidad y colectividad. No siempre, quizás casi nunca, la atención a lo individual se ha preocupado también de lo colectivo y, en cambio, los que se han dedicado a lo colectivo han olvidado a veces lo individual, como si las razones del sujeto fueran incompatibles con las razones de lo colectivo y viceversa. Este libro propone de forma clara, documentada y militante la indisoluble vinculación entre sujeto y sujetos, entre uno y muchos, entre sufrimiento individual y sufrimiento colectivo (?).Se trata, pues, de analizar la nación transversal de los enfermos mentales y de todos los que sufren por ser privados del derecho a la salud mental, la nación que está sin voz ni poder, que corre el riesgo de ser forzada, obligada a asumir identidades artificiales y a permanecer en territorios definidos por fronteras impermeables, en reservas, campamentos, manicomios, diagnósticos, asociaciones, clubes, círculos: todo lo que obstruya los tránsitos de personas, de mercaderías, de culturas, de argumentos, de locuras, de vida.Benedetto Saraceno(extracto del prólogo)Manuel Desviat ha protagonizado procesos de reforma psiquiátrica en España y América Latina. Es, además, autor, docente y editor de temas relacionados con esta temática."

Cohabitar la diferencia

"En un contexto de crisis económicas, pandemias globales y guerras políticas, la articulación de las intenciones políticas internacionales sobre inclusión, creatividad y digitalización constituye un reto para los distintos sistemas educativos.En este marco, el libro Desafíos ante la estigmatización en educación recoge las voces del profesorado de las escuelas identificadas como de &#x0201C;especial dificultad/complejidad&#x0201D; en España. Estas voces ponen de manifiesto la respuesta a una pregunta esencial: ¿qué prácticas creativas e inclusivas pueden posibilitar la participación del alumnado en la escuela para favorecer una educación inclusiva que asuma el reto de la diversidad desde la equidad? La intención es dar cuenta del valor y de las oportunidades de estas escuelas sin perder de vista las tensiones, que podrían apoyar el desarrollo de políticas y prácticas creativas e inclusivas con medios digitales.Así pues, este libro fomenta reconocer, materializar y visibilizar el valor de los discursos y las prácticas sobre inclusión, creatividad y medios digitales en las escuelas de &#x0201C;especial dificultad/complejidad&#x0201D;. Desde una perspectiva dialéctica, invita al lector no solo a reflexionar, sino también a reconstruir las prácticas educativas con medios digitales en un contexto educativo de incertidumbre, pero donde se apuesta por la inclusión, la digitalización y la creatividad.Begoña Vigo-Arrazola (ed. y coord.) es profesora titular en el Área de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza y cuenta con una amplia experiencia docente e investigadora. También es coordinadora del grupo de investigación de referencia del Gobierno de Aragón &#x0201C;Educación y Diversidad&#x0201D; (EDI)."

Desafíos ante la estigmatización en educación. Prácticas creativas e inclusivas con medios digitales

Innovative and inclusive, Children of the World empowers young readers to learn about children around the globe and ponder their own place in it. Created with the guidance of diversity specialists, this groundbreaking work of narrative nonfiction addresse

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Barefoot Books Children Of The World

La Xarxa d'Innovació Docent d'Aprenentatge Servei de l'ICE ha creat el joc APS ? Anima't, projecta, segueix, un joc pensat per poder integrar projectes d'aprenentatge servei en tot tipus d'assignatures o bé reformular projectes ja existents. Es tracta d'una baralla composta de nou famílies amb set cartes cadascuna, per a crear o reformular projectes d'aprenentatge, ApS, en l'àmbit universitari, i que sistematitzen el coneixement tàcit acumulat per docents amb una llarga experiència en l'ApS. També com a proposta pedagògica per a vehicular aprenentatges mitjançant l'execució d'un servei comunitari i una revisió crítica i compartida. La gamificació d'aquestes cartes activen exponencialment la creativitat, el diàleg i la cooperació, i així es creen noves propostes de projectes d'ApS de forma distesa i participativa. Joc adreçat a docents, entitats, estudiants, oficines i administracions interessades en l'ApS.

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Universitat De Girona. Servei De Publicacions

Aps, anima't, projecta, segueix

Cada unidad presenta el tema y los objetivos, tanto generales como específicos, que persigue el libro. En cada actividad planteada en los cuadernos del alumno se orienta al profesorado sobre: objetivos concretos de la misma, metodología más adecuada, tiempo de aplicación, descripción de la actividad y fases de su desarrollo. Como aportación final, se proporciona al profesor un pequeño listdo de materiales de consulta.

Brief Ediciones

Programa de prevención escolar contra la violencia de género. Libro del profesor

Aquest llibre neix de la recerca feta a la premsa de Girona -en paper i digital- per a un treball acadèmic sobre la història de les escoles d'adults de les comarques gironines, i presentat a la Universitat de Girona el juny de 2017. La col·laboració entre la Mai Garcia i en Sebas Parra ha transformat aquest treball en un llibre de divulgació sobre 40 anys d'educació d'adults a les terres gironines, redactat a partir de més d'un miler de notícies i opinions publicades a la premsa. Un ampli glossari completa el text profusament il·lustrat, que vol recuperar un fragment de memòria crítica de les lluites de tothom a l'educació.

La fora del coneixment

EL ARTE COMO VINCULO. VALORAR EL CUIDADO, PROTEGER LA VIDA, DENUNCIAR LA VIOLENCIA. Se trata de trabajar el tema del cuidado tanto desde el punto de vista individual como social. Los niños viven como una profunda contradicción los mensajes de padres, madr

Eneida Editorial S.l.

Raquel forner

ARTE COMO VINCULO: MOSTRAR LA GUERRA Y LA PAZ. Conocer la obra de Raquel Forner permite a los niños ponerse en contacto y reflexionar acerca de la guerra,ála destrucción, la muerte y el dolor que los conflictos armados ocasionan, sobre el sufrimiento de l

ARTE COMO EXPRESION. Siguiendo los objetivos del proyecto, ofrecer la creación como posibilidad de construir narrativas de existencia, se eligió a Marta y Juliette Vesque, porque dibujaban por placer y dibujaban juntas. Se ha incluido también a Alexander

Hermanas vesqure calder

ARTE COMO EXPRESION. Dentro de la educación para la igualdad se consideró que debía tener su lugar la educación desde la diversidad cultural. Shirin Neshat es una artista iraní, cuyo trabajo posibilita que niños y niñas occidentales entren en contacto con

Shirin neshat

EL ARTE COMO CONOCIMIENTO. LOS ESPACIOS DEL REFUGIO. Susy Gómez es una artista española contemporánea muy versátil en cuanto a temática, medios, técnicas y materiales (fotografía, dibujo, pintura, escultura, instalación). Centrarse en su obra ofrece un am

Intervención socioeducativa con personas sordociegas (2022)

Ámbitos de intervención para la promoción de igualdad (2022)

Didactica del medioambiente en educación infantil (2022)

Abordaje del acoso sexual y sexista en las universidades a través de la formación (2023)

Infancia y adopcion una perspectiva sociocultural (2022)

Inteligencia emocional ¿una cuestion cultural? (2022)

Vivir el cambio enfoque desde la sociología (2022)

El medioambiente en las relaciones internacionales (2022)

Educación para la ciudadania global critica (2020)

Didactica inclusiva y transformadora el trabajo con contenidos y en contexto (2020)

Cohabitar la diferencia (2020)

Desafíos ante la estigmatización en educación. Prácticas creativas e inclusivas con medios digitales (2024)

Barefoot Books Children Of The World

Aps, anima't, projecta, segueix (2022)

Programa de prevención escolar contra la violencia de género. Libro del profesor

La fora del coneixment (2020)

Raquel forner (2010)

Raquel forner (2010)

Hermanas vesqure calder (2009)

Shirin neshat (2009)

Susy gómez (2009)

Valors étics quadern 1r (2016)

Valors étics quadern 2n (2016)

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