España

El lenguaje y la lengua desde sus vertientes de instrumento para la comunicación humana y medio de pensamiento, los fundamentos para una enseñanza lingüística. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.El lenguaje y la lengua desde sus vertientes de instrumento para la comunicación humana y medio de pensamiento, los fundamentos para una enseñanza lingüística. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.

Tapa blanda

Español

Editorial Grao

Lengua castellana y literatura. Complementos de formación disciplinar

borda el papel del orientador en los procesos de innovación educativa. Los centros escolares son organizaciones dinámicas, que necesitan reflexionar sobre sus procesos e ir introduciendo modificaciones que mejoren su funcionamiento. Por tanto, la innovación debería ser un elemento incorporado a la cultura de las instituciones educativas.

Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza

En este volumen se caracteriza el modelo educativo, perspectiva que ha sido adoptada por las sucesivas leyes educativas en nuestro país.

Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención

Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica	de los docente s desde el punto de vista de su práctica	profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes	apartados desde la lógica de las acciones pr ofesionales	unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de	tareas, eval uación, planificación curricular, procesos de	aprendizaje y acción com unicativa. Útil tanto para el	profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como	para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

Didáctica de las matemáticas

Llibre que ha de servir de base per reconstruir --de manera activa i s ignificativa-- els continguts matemàtics que s'imparteixen en els curr ículums de secundària. La competència docent es basa, entre d'altres q üestions, en un coneixement ben fundat dels continguts que s'han de tr eballar dins l'aula. Les activitats que s'incorporen també tenen la fi nalitat de colòlaborar en la construcció d'aquest coneixement que cons iderem fonamental per al desenvolupament professional. Útil tant per a l professor en formació inicial (Màster de Secundària) com per al doce nt en exercici que vulgui potenciar el seu desenvolupament professiona l.El currículo de Matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato ò Procesos matemáticos en la educación secundaria ò A ritmética y álgebra. ò Magnitudes y medida ò Geometría ò Funciones ò E stadística y probabilidad.

Matemáticas. Complementos de formacióndisciplinar

Se analizan los contenidos y los objetivos de las asignaturas del área de Tecnología en la educación secundaria obligatoria, lo que manifiesta la importancia del área en nuestro sistema educativo.

Tecnología

El objetivo es orientar a los docentes de Música de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato sobre lo que supone enseñar música «musicalmente».

Didáctica de la música

Diseñar una programación coherente con el contexto, disponer de un amplio abanico de estrategias didácticas, generar un clima de clase que invite al aprendizaje, utilizar adecuadamente los recursos materiales y tecnológicos e integrar la evaluación dentro del proceso de aprendizaje.

Didáctica de la educación física

FORMACION DEL PROFESORADO. EDUCACION SECUNDARIA 1, VOL. 4. COEDICION C ON EL MINISTERIO DE EDUCACION

Aprender a enseñar en la práctica: Procesos de innovación y prácticas de formación en la educación s

Temas abordados: la aplicación de la práctica reflexiva;	el desarrollo de habilidades de pensamiento y el fomento	de la autonomía de los est udiantes; la realización de	investigaciones educativas; las técnicas d e evaluación;	la comprensión y la corrección de los errores de los	alu mnos.

Inglés

Inglés. Investigación, innovación y buenas prácticas

Propuestas prácticas con capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico. Incorpora ejemplos y recursos útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Introduce al alumnado de bachillerato en la simulación de la actividad del científico social.Propuestas prácticas con capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico. Incorpora ejemplos y recursos útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Introduce al alumnado de bachillerato en la simulación de la actividad del científico social.

Geografía e historia. Investigación, innovación y buenas prácticas

Libro que gira en torno al prácticum, y ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.Libro que gira en torno al prácticum, y ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.

Lengua castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas

Enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula, los modos de programar y los procesos de evaluación, la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos y la escritura a través del proceso de composición.Enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula, los modos de programar y los procesos de evaluación, la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos y la escritura a través del proceso de composición.

Didáctica de la lengua castellana y la literatura

Se analiza la implementación del currículo, la elección	de materiales, la enseñanza de la gramática, la	pronunciación y el vocabulario, el d esarrollo de las	habilidades instrumentales, el uso y el aprovechamien to	de la alfabetización digital y la gestión eficaz del	aula.

Didáctica del inglés

Las bases epistemológicas y metodológicas especialmente	relevantes en una concepción didáctica en la que los	contenidos educativos condicion an los procesos	metodológicos. Se analizan los currículos desde una	pe rspectiva crítica. Dos capítulos, dedicados, uno a la	historia de la d idáctica y otro al estado de la cuestión	de este conocimiento pedagógi co.

Geografía e historia. Complementos deformación disciplinar

Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas...

Didáctica de la física y la química

Pretende dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación del profesorado de Física y Química a través de una serie de capítulos que abordan desde el conocimiento didáctico del contenido, hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje.

Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas

Este libro tiene como objetivo dar a conocer la	naturaleza de la cienc ia, la historia de la física y de	la química, sus desarrollos reciente s y campos de	aplicación, los problemas ambientales actuales,	analizan do el currículo actual de dichas materias en la	ESO y en el bachillera to.

Física y química. Complementos de formación disciplinar

En l'ensenyament de les ciències, tan rellevant és per al professor posseir uns sòlids fonaments teòrics per a l'actuació professional, com disposar dels sabers metodològics necessaris per a una adequada intervenció docent dins la pràctica de l'aula. Aquest volum aporta criteris i possibles pautes d'actuació docent inspirades en el coneixement actual en Didàctica de les ciències, així com exemples concrets i àmplies referències sobre bones pràctiques dins l'ensenyament d'aquestes matèries, continguts que poden ser útils tant per al professor en formació inicial com per al docent en exercici que vulgui potenciar el seu desenvolupament professional. Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica ò Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Biología ò Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Geología ò Experiencias prácticas en la enseñanza de la Biología. ò Experiencias prácticas en la enseñanza de la Geología ò Buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza de la Biología y la Geología ò El prácticum en el aula de ciencias: orientaciones para el diseño, experimentación y evaluación de actividades ò La investigación didáctica del profesorado: planificación, desarrollo y evaluación de proyectos en la enseñanza de la Biología y la Geologí

Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas

Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

Didáctica de la biología y la geología

Libro que se plantea cuestiones de carácter genérico en torno a las relaciones entre Filosofía y Didáctica, la función docente del profesorado de Filosofía en la educación secundaria y la evaluación de las materias filosóficas. Posteriormente, a partir de un determinado posicionamiento didáctico, se ofrecen toda de una serie de metodologías, actividades, referencias bibliográficas, fuentes y recursos didácticos dirigidos a la enseñanza de dichas materias filosóficas.

Didáctica de la filosofía

Investigación, innovación y, sobre todo, una serie de buenas prácticas garantizadas gracias a su aplicación real llevada a cabo en las aulas, basada en las experiencias personales de los autores, en su conocimiento de los alumnos y de los centros, en sus investigaciones e innovaciones, en su buen hacer didáctico y pedagógico. Estas competencias permiten iniciar tanto al futuro profesor como al que está en ejercicio en prácticas innovadoras, dándoles la posibilidad de conocer los contenidos curriculares, y de planificar, desarrollar y evaluar los procesos educativos de las materias propias de Dibujo: Artes plásticas y visuales.

Dibujo: Artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas

Las reflexiones y el análisis que se ofrecen muestran tanto los aspectos conceptuales como prácticos que se necesitan para la elaboración de los materiales y su aplicación en situaciones de aprendizaje. Se trata de la selección, la ordenación y la codificación del conocimiento y su evaluación, es decir, los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes plásticas y visuales, sus contextos y sus entornos de uso, junto con los conocimientos de los procesos creativos de los estudiantes, sus características y sus ritmos de aprendizaje.

Lengua castellana y literatura. Complementos de formación disciplinar

Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza

Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Didáctica de las matemáticas

Matemáticas. Complementos de formacióndisciplinar

Tecnología

Didáctica de la música (2010)

Didáctica de la educación física

Aprender a enseñar en la práctica: Procesos de innovación y prácticas de formación en la educación s

Inglés. Investigación, innovación y buenas prácticas

Geografía e historia. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Lengua castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas

Didáctica de la lengua castellana y la literatura

Didáctica del inglés (2011)

Geografía e historia. Complementos deformación disciplinar (2011)

Didáctica de la física y la química (2011)

Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Física y química. Complementos de formación disciplinar (2011)

Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Didáctica de la biología y la geología (2011)

Didáctica de la filosofía (2010)

Dibujo: Artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Didáctica del dibujo: Artes plásticas y visuales (2011)