Tapa blanda

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Editorial Grao

España

Se analizan los contenidos y los objetivos de las asignaturas del área de Tecnología en la educación secundaria obligatoria, lo que manifiesta la importancia del área en nuestro sistema educativo.

Tecnología

borda el papel del orientador en los procesos de innovación educativa. Los centros escolares son organizaciones dinámicas, que necesitan reflexionar sobre sus procesos e ir introduciendo modificaciones que mejoren su funcionamiento. Por tanto, la innovación debería ser un elemento incorporado a la cultura de las instituciones educativas.

Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza

FORMACION DEL PROFESORADO. EDUCACION SECUNDARIA 1, VOL. 4. COEDICION C ON EL MINISTERIO DE EDUCACION

Aprender a enseñar en la práctica: Procesos de innovación y prácticas de formación en la educación s

Las bases epistemológicas y metodológicas especialmente	relevantes en una concepción didáctica en la que los	contenidos educativos condicion an los procesos	metodológicos. Se analizan los currículos desde una	pe rspectiva crítica. Dos capítulos, dedicados, uno a la	historia de la d idáctica y otro al estado de la cuestión	de este conocimiento pedagógi co.

Geografía e historia. Complementos deformación disciplinar

Se analiza la implementación del currículo, la elección	de materiales, la enseñanza de la gramática, la	pronunciación y el vocabulario, el d esarrollo de las	habilidades instrumentales, el uso y el aprovechamien to	de la alfabetización digital y la gestión eficaz del	aula.

Didáctica del inglés

Enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula, los modos de programar y los procesos de evaluación, la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos y la escritura a través del proceso de composición.Enseñanza de la Lengua castellana y de la Literatura avalada por la investigación en el aula, los modos de programar y los procesos de evaluación, la enseñanza de la lengua oral, la lectura de textos complejos y la escritura a través del proceso de composición.

Didáctica de la lengua castellana y la literatura

Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.Conocimiento didáctico específico del docente y saber especializado para seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

Didáctica de la biología y la geología

En este volumen se caracteriza el modelo educativo, perspectiva que ha sido adoptada por las sucesivas leyes educativas en nuestro país.

Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica	de los docente s desde el punto de vista de su práctica	profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes	apartados desde la lógica de las acciones pr ofesionales	unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de	tareas, eval uación, planificación curricular, procesos de	aprendizaje y acción com unicativa. Útil tanto para el	profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como	para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

Didáctica de las matemáticas

Se analizan las relaciones entre el conocimiento científico, la ciencia escolar y la enseñanza de las ciencias; la relación entre la competencia científica y la competencia profesional; los diferentes enfoques para la elaboración, la experimentación y la evaluación de secuencias didácticas...

Didáctica de la física y la química

En l'ensenyament de les ciències, tan rellevant és per al professor posseir uns sòlids fonaments teòrics per a l'actuació professional, com disposar dels sabers metodològics necessaris per a una adequada intervenció docent dins la pràctica de l'aula. Aquest volum aporta criteris i possibles pautes d'actuació docent inspirades en el coneixement actual en Didàctica de les ciències, així com exemples concrets i àmplies referències sobre bones pràctiques dins l'ensenyament d'aquestes matèries, continguts que poden ser útils tant per al professor en formació inicial com per al docent en exercici que vulgui potenciar el seu desenvolupament professional. Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica ò Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Biología ò Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Geología ò Experiencias prácticas en la enseñanza de la Biología. ò Experiencias prácticas en la enseñanza de la Geología ò Buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza de la Biología y la Geología ò El prácticum en el aula de ciencias: orientaciones para el diseño, experimentación y evaluación de actividades ò La investigación didáctica del profesorado: planificación, desarrollo y evaluación de proyectos en la enseñanza de la Biología y la Geologí

Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas

Pretende dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación del profesorado de Física y Química a través de una serie de capítulos que abordan desde el conocimiento didáctico del contenido, hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje.

Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas

Diseñar una programación coherente con el contexto, disponer de un amplio abanico de estrategias didácticas, generar un clima de clase que invite al aprendizaje, utilizar adecuadamente los recursos materiales y tecnológicos e integrar la evaluación dentro del proceso de aprendizaje.

Didáctica de la educación física

Este libro tiene como objetivo dar a conocer la	naturaleza de la cienc ia, la historia de la física y de	la química, sus desarrollos reciente s y campos de	aplicación, los problemas ambientales actuales,	analizan do el currículo actual de dichas materias en la	ESO y en el bachillera to.

Física y química. Complementos de formación disciplinar

Libro que gira en torno al prácticum, y ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.Libro que gira en torno al prácticum, y ofrece ejemplos concretos, claros y ordenados sobre cómo proceder en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.

Lengua castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas

El lenguaje y la lengua desde sus vertientes de instrumento para la comunicación humana y medio de pensamiento, los fundamentos para una enseñanza lingüística. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.El lenguaje y la lengua desde sus vertientes de instrumento para la comunicación humana y medio de pensamiento, los fundamentos para una enseñanza lingüística. Para el profesor en formación inicial y para el docente en ejercicio.

Lengua castellana y literatura. Complementos de formación disciplinar

Propuestas prácticas con capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico. Incorpora ejemplos y recursos útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Introduce al alumnado de bachillerato en la simulación de la actividad del científico social.Propuestas prácticas con capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico. Incorpora ejemplos y recursos útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Introduce al alumnado de bachillerato en la simulación de la actividad del científico social.

Geografía e historia. Investigación, innovación y buenas prácticas

Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Otil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Investigación, innovación y, sobre todo, una serie de buenas prácticas garantizadas gracias a su aplicación real llevada a cabo en las aulas, basada en las experiencias personales de los autores, en su conocimiento de los alumnos y de los centros, en sus investigaciones e innovaciones, en su buen hacer didáctico y pedagógico. Estas competencias permiten iniciar tanto al futuro profesor como al que está en ejercicio en prácticas innovadoras, dándoles la posibilidad de conocer los contenidos curriculares, y de planificar, desarrollar y evaluar los procesos educativos de las materias propias de Dibujo: Artes plásticas y visuales.

Dibujo: Artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas

El objetivo es orientar a los docentes de Música de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato sobre lo que supone enseñar música «musicalmente». Difiere, por tanto, de los manuales de didáctica de la Música convencionales, ya que este libro orienta al lector no sólo acerca de cuáles pueden ser los métodos y la estrategias más adecuados para la enseñanza, sino también respecto a cuestiones tales como para qué enseñar música, qué enseñar, qué se enseña y se aprende dentro y fuera del aula, o a quién se enseña.Enlace al material complementario.

Didáctica de la música

Se recogen distintas propuestas que dan una visión innovadora del trabajo en el aula en el ámbito del área de Tecnología; se identifican problemas y se plantean alternativas y soluciones. Cada vez más podemos hablar de un fenómeno de coevolución entre lo tecnológico y lo social. Esta evolución conjunta establece las pautas hacia nuevas formas de conceptualizar y de llevar a la práctica el modelo educativo. Con este volumen se pretende no sólo ejemplarizar la labor docente en el aula, sino también servir de reactivo para que, ante ciertas dificultades, puedan descubrirse nuevas posibilidades y actividades alternativas.

Tecnología. Investigación, innovación y buenas prácticas

Ofrece un panorama general de algunas de las cuestiones y los problemas que afectan actualmente a la enseñanza de la Música en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Su objetivo es ofrecer un marco teórico a partir del cual los profesores y las profesoras de Música puedan examinar críticamente tanto sus propias ideas como las de diferentes autores respecto a la educación musical en dichas etapas educativas. Este volumen se complementa con otros dos que componen la obra Didáctica de la Música y Música. Investigación, innovación y buenas prácticas-- y conforman una unidad en la que teoría y práctica se conjugan equilibradamente.

Música. Complementos de formacióndisciplinar

Libro que se plantea cuestiones de carácter genérico en torno a las relaciones entre Filosofía y Didáctica, la función docente del profesorado de Filosofía en la educación secundaria y la evaluación de las materias filosóficas. Posteriormente, a partir de un determinado posicionamiento didáctico, se ofrecen toda de una serie de metodologías, actividades, referencias bibliográficas, fuentes y recursos didácticos dirigidos a la enseñanza de dichas materias filosóficas.

Didáctica de la filosofía

Temas abordados: la aplicación de la práctica reflexiva;	el desarrollo de habilidades de pensamiento y el fomento	de la autonomía de los est udiantes; la realización de	investigaciones educativas; las técnicas d e evaluación;	la comprensión y la corrección de los errores de los	alu mnos.

Tecnología

Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza

Aprender a enseñar en la práctica: Procesos de innovación y prácticas de formación en la educación s

Geografía e historia. Complementos deformación disciplinar (2011)

Didáctica del inglés (2011)

Didáctica de la lengua castellana y la literatura

Didáctica de la biología y la geología (2011)

Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención

Didáctica de las matemáticas

Didáctica de la física y la química (2011)

Biología y geología. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Didáctica de la educación física

Física y química. Complementos de formación disciplinar (2011)

Lengua castellana y literatura. Investigación, innovación y buenas prácticas

Lengua castellana y literatura. Complementos de formación disciplinar

Geografía e historia. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Matemáticas. Investigación, innovación y buenas prácticas

Dibujo: Artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas (2011)

Didáctica de la música (2010)

Tecnología. Investigación, innovación y buenas prácticas (2010)

Música. Complementos de formacióndisciplinar (2010)

Didáctica de la filosofía (2010)

Inglés. Investigación, innovación y buenas prácticas