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Editorial Grao

España

Segundo o autor, as decisões sobre a organização dos conteúdos e a metodologia de ensino são decisões estritamente relacionadas aos meios para atingir certos objetivos: formar uma cidadania capaz de intervir na realidade e modificá-la com uma perspectiva democrática: uma cidadania com estratégias e atitudes que lhes permitam encarar problemas e encontrar suas soluções.A adoção do enfoque globalizador facilita que os esforços feitos ao longo da escolaridade sejam encaminhados nesta direção. Isto implica compreender e intervir em uma realidade complexa e que exige um pensamento indispensavelmente complexo. Portanto, não é uma moda passageira ou um ato de fé, mas um instrumento útil para que a prática educacional se torne um verdadeiro contexto de aprendizagem e socialização para meninos e meninas.

Enfoque globalizador e pensamento complexo

Educaçao para a paz, educaçao para a saúde, educaçao ambiental, etc. sao os chamados temas ou eixos transversais; um conjunto de temas de interesse social que a escola é levada a desenvolver ao longo de todo o ensino obrigatório e que tenta contribuir para a aquisiçao de conhecimentos, atitudes e hábitos adequados para uma cidadania mais saudável, justa e solidária.O autor defende a importância desses ensinamentos em uma escola excessivamente distante dos problemas sociais e ambientais do mundo real, estabelecendo diretrizes de açao para a organizaçao adequada do currículo escolar em torno desses temas, começando pelo projeto pedagógico da escola até chegar ao trabalho na sala de aula.

Temas transversais: Em busca de uma nova escola

Este livro tenta entender por que a transferência desses conhecimentos para a prática profissional dos docentes é inesperadamente mais escassa do que caberia esperar. E o faz em três seçäes: oferecendo evidências da magnitude dessa separaçÆo, contrastando o que acontece nas salas de aula e o que se deduz de quanto sabemos sobre as necessidades dos alunos; adiantando uma possível explicaçÆo para o problema abordado: sabemos mais sobre o que os alunos precisam para se tornar bons leitores do que sobre as necessidades dos professores para aprender a dar-lhes resposta e, finalmente, em terceiro lugar, sÆo oferecidas uma série de propostas para introduzir mudanças progressivas e sustentáveis ??no dia a dia da sala de aula.

La leitura na sala de aula

Este livro é uma compilação de experiências da sala de aula que transmite uma forma de sentir e fazer escola: a aglutinação de coisas que acontecem diariamente na escola, à nossa volta e dentro de nós; o cruzamento de acontecimentos, a aprendizagem, as alegrias e as desavenças; as idas e vindas de pessoas e de assuntos, que às vezes são buscados, e outras são simplesmente encontrados; o fato de estar juntos e abertos ao que vai aparecendo com a sensação e o desejo prontos para desfrutar e assimilar a realidade o máximo possível.No texto, cita-se frequentemente os bastidores, um lugar simbólico, como a caixa do palco da emoção, que é o motor, a caverna e esconderijo de nossos desejos, medos, crenças, dúvidas e impulsos mais primitivos, fazendo com que sejamos genuínos e diferenciados, de acordo com as circunstâncias particulares da vida de cada um.

Enfoque globalizador e pensamento complexo (2020)

Temas transversais: Em busca de uma nova escola (2020)

La leitura na sala de aula (2020)

Afectos e emoes no dia a dia da educao infantil (2020)