España

Este livro reúne alguns dos temas mais importantes da educaçÆo atual, pensados ??em um contexto diferente e desconhecido, como o do século XXII. Da mesma forma, oferece um conjunto de perspectivas e de assuntos diversos cujo objetivo é nos fazer refletir e nos encorajar a analisar os problemas e acertos da educaçÆo de hoje e de outrora, fornecendo-nos algumas das chaves que devem nos ajudar a projetar nossas incertezas e expectativas na educaçÆo do século vindouro. Nos próximos anos, nossas sociedades, culturas e processos educacionais mudarÆo tanto que teremos dilemas e preocupaçäes praticamente inimagináveis ??no presente momento. Esse foi o propósito que nos levou a reunir os pensamentos de um grupo excepcional de autores sobre a educaçÆo do amanhÆ.

Tapa blanda

Portugués

Editorial Grao

Penso no futuro da educao

Avaliar para aprender aborda de forma rigorosa a questÆo da avaliaçÆo, fazendo-o com a intençÆo de melhorar a qualidade no ensino. O livro possui uma estrutura clara que facilita a compreensÆo de cada ideia, apresentando-a a partir de uma vertente teórica e prática que consolida, ao mesmo tempo, os conhecimentos prévios sobre o assunto e fornece conteúdos que reforçam a capacidade profissional de intervençÆo na escola, aceitando que "ensinar, aprender e avaliar sÆo, na realidade, três processos inseparáveis".

Avaliar para aprender

A tutoria entre iguais é um método de aprendizagem cooperativa, através do qual um aluno (o aluno tutor) aprende ao ensinar seu colega (o aluno tutorado) que, por sua vez, aprende graças à ajuda personalizada e permanente que recebe do aluno tutor. Assim, é uma estratégia que aproveita, em termos pedagógicos, as diferenças entre os alunos e nos permite ver a diversidade como um recurso e nÆo como um problema. Através de uma rigorosa explicaçÆo das bases teóricas que sustentam o método, e de uma proposta prática concreta, avaliada em vários centros, este livro oferece ao professorado a possibilidade de aplicar esse interessante recurso educacional sem dificuldade.

Tutoría: Aprendizagem entre iguais

Este livro oferece experiências e propostas didáticas para aprender a escrever. A seleçÆo levou em consideraçÆo critérios relacionados à diversidade de gêneros e diferentes níveis de escolaridade (ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio). Dar sentido às atividades de escrever e de aprender a escrever e concentrar a atençÆo nos conteúdos de aprendizagem que sÆo de particular interesse em cada situaçÆo é importante em todos os níveis. NÆo é uma opçÆo arbitrária de ensino e tem suas raízes nas teorias que contemplam a atividade humana ligada às finalidades propostas e que sÆo as que lhe dÆo sentido. Os textos nÆo sÆo a soma de palavras ou frases, nÆo sÆo unidades isoladas das situaçäes em que se produzem. Se, no curso da aprendizagem, fazemos essa separaçÆo, os estudantes provavelmente nÆo aprenderÆo o que lhes é inerente: a participar do diálogo humano por meio, também, da palavra escrita.

Propostas didáticas para aprender a escrever

A situaçÆo em nosso mundo instiga a fazer um esforço para entender os conflitos e tentar encontrar uma saída a partir de metodologias pragmáticas e capacidades de análise cientificamente rigorosas. Guerras, violência doméstica, competitividade excessiva, tensäes políticas severas, uma sociedade desestruturada que faz, da maioria, verdugos e vítimas uns dos outros... No entanto, existem possibilidades e recursos para enfrentar problemas, facilitar a resoluçÆo dos conflitos, conviver e crescer para ser felizes. A educaçÆo, nesse sentido, tem muito a dizer.

Aprender a partir do conflicto

Este livro tenta entender por que a transferência desses conhecimentos para a prática profissional dos docentes é inesperadamente mais escassa do que caberia esperar. E o faz em três seçäes: oferecendo evidências da magnitude dessa separaçÆo, contrastando o que acontece nas salas de aula e o que se deduz de quanto sabemos sobre as necessidades dos alunos; adiantando uma possível explicaçÆo para o problema abordado: sabemos mais sobre o que os alunos precisam para se tornar bons leitores do que sobre as necessidades dos professores para aprender a dar-lhes resposta e, finalmente, em terceiro lugar, sÆo oferecidas uma série de propostas para introduzir mudanças progressivas e sustentáveis ??no dia a dia da sala de aula.

Catalán

La leitura na sala de aula

Este livro é uma compilação de experiências da sala de aula que transmite uma forma de sentir e fazer escola: a aglutinação de coisas que acontecem diariamente na escola, à nossa volta e dentro de nós; o cruzamento de acontecimentos, a aprendizagem, as alegrias e as desavenças; as idas e vindas de pessoas e de assuntos, que às vezes são buscados, e outras são simplesmente encontrados; o fato de estar juntos e abertos ao que vai aparecendo com a sensação e o desejo prontos para desfrutar e assimilar a realidade o máximo possível.No texto, cita-se frequentemente os bastidores, um lugar simbólico, como a caixa do palco da emoção, que é o motor, a caverna e esconderijo de nossos desejos, medos, crenças, dúvidas e impulsos mais primitivos, fazendo com que sejamos genuínos e diferenciados, de acordo com as circunstâncias particulares da vida de cada um.

Afectos e emoes no dia a dia da educao infantil

Segundo o autor, as decisões sobre a organização dos conteúdos e a metodologia de ensino são decisões estritamente relacionadas aos meios para atingir certos objetivos: formar uma cidadania capaz de intervir na realidade e modificá-la com uma perspectiva democrática: uma cidadania com estratégias e atitudes que lhes permitam encarar problemas e encontrar suas soluções.A adoção do enfoque globalizador facilita que os esforços feitos ao longo da escolaridade sejam encaminhados nesta direção. Isto implica compreender e intervir em uma realidade complexa e que exige um pensamento indispensavelmente complexo. Portanto, não é uma moda passageira ou um ato de fé, mas um instrumento útil para que a prática educacional se torne um verdadeiro contexto de aprendizagem e socialização para meninos e meninas.

Enfoque globalizador e pensamento complexo

Educaçao para a paz, educaçao para a saúde, educaçao ambiental, etc. sao os chamados temas ou eixos transversais; um conjunto de temas de interesse social que a escola é levada a desenvolver ao longo de todo o ensino obrigatório e que tenta contribuir para a aquisiçao de conhecimentos, atitudes e hábitos adequados para uma cidadania mais saudável, justa e solidária.O autor defende a importância desses ensinamentos em uma escola excessivamente distante dos problemas sociais e ambientais do mundo real, estabelecendo diretrizes de açao para a organizaçao adequada do currículo escolar em torno desses temas, começando pelo projeto pedagógico da escola até chegar ao trabalho na sala de aula.

Penso no futuro da educao (2020)

Avaliar para aprender (2020)

Tutoría: Aprendizagem entre iguais (2020)

Propostas didáticas para aprender a escrever (2020)

Aprender a partir do conflicto (2020)

La leitura na sala de aula (2020)

Afectos e emoes no dia a dia da educao infantil (2020)

Enfoque globalizador e pensamento complexo (2020)

Temas transversais: Em busca de uma nova escola (2020)